構建和諧師生關系 提高英語教學質量

教學工作是一份耐心細致的工作，它是一門科學，同時也是一門藝術。面對教育改革和新課程標準的實施，教師要更新教育理念，加強自身修養，不斷充實完善自我，以人為本、師愛為本。樹立一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生的意識，努力創建平等、民主、和諧、教學相長的新型師生關系，實現人的個性的充分自由發展，從而培養學生的創新和創造力，來推動素質教育與和諧教育的發展。師生關系是教學過程中最基本、最重要的人與人之間的關系。教與學是一個雙邊互動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產生良好的效果，所以，建立和諧的師生關系具有十分重要的意義。

作為中學英語教師，在教學過程中如何建立和諧的師生關系，提高學生的英語“聽、說、讀、寫、譯”等基本技能，是值得我們探索的課題。下面是我十九年來在教學實踐中產生的粗淺看法，僅供大家參考。

一、用愛心呵護學生，給學生以自重

“沒有愛就沒有教育。”教師對學生要親切關懷、耐心幫助、平等相待、愛生如子，做學生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統一，是對學生未來的深切關注，這種愛應該是經常性的、公平的，不能只給學習好的學生，而對“后進生”冷若冰霜。因為教師的偏心，會打擊學生學習的積極性，挫傷學生自尊心，從而令學生自暴自棄、放棄學業。教師要想贏得學生的尊敬，就必須主動接近學生、了解學生。只有這樣，才能使每一位學生感覺到教師對自己的深切關注，才能珍重自己、加倍努力。如果學生犯了錯，教師要及時批評指正；教師本人有錯也應學會說對不起并注意改正。教師這樣做，學生才能排除“畏怯”心理，克服“聽、說”時的恐慌，才能在課堂上大聲發言，并大膽表達自己的觀點，為學好英語提供重要保證。

二、用真誠理解學生，給學生以自信

教師要以真誠的態度對待學生，樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。師生關系是平等民主、高尚健康的人際關系。教師是師生之間橋梁的精心架設者，學生是積極響應者。對教師來說，真誠就是思想感情要表里如一，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點。要與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，并消除防御。讓學生在輕松、和諧的氛圍中學習。另外，真誠也意味著教師要設身處地為學生著想，了解并理解學生的內心世界，設法分擔學生學習和成長的苦惱，與他們一起分享成功的喜悅。最重要的是要把這種理解及時交流給學生，在師生之間的真誠交流中，使他們深切地感受到教師的理解，學生才能增強自信心，并重新認識自己的能力和價值，滿懷信心地揚起理想的風帆。

三、用情感感悟學生，給學生以自強

注重非智力因素的培養是新課程標準所強調的內容。在英語教學中，教師應注意情感教學策略，教師應與學生一起探索，互相鼓勵幫助，做到教學相長。另外，教師還要努力開發影響學生學習效果的積極情感因素，開發情商，促進智商，培養學生的興趣，增強學生學習的原動力及學習的主動性和目的性。同時，教師要注重師生情感交流，與學生達成默契，讓師生在課堂教學中達到認識與情感交融的最高境界，使課堂教學成為心靈凈化、視覺滿足和精神愉悅的活動體驗。

師生情感交流的方式有很多，作業評語是最好的方式之一。比如“再努力”、“再用心”、“加油，你會成功的”等。評語應言辭誠懇，切中要害。通過評語，教師盡可把關切問候、委婉告誡、熱情鼓勵之情化作甘甜的泉水，滋潤學生的心田，并激勵他們自強不息。

四、用師德表率學生，給學生以自律

和諧的師生關系主要取決于教師的職業道德以及個人素質、修養。當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德，嚴于律己，處處作學生的表率。教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴謹的作風、敬業的精神贏得學生真誠的敬仰和愛戴。在學生的心目中樹立威望，這是建立和諧師生關系的首要條件。

總之，要提高英語教學質量，作為英語教師應努力把真誠的愛心奉獻給學生，加強師生情感交流，樹立師德風范，構建和諧師生關系，從而培養高素質的新世紀人才，以適應當今社會飛速發展的需求。