淺談“歌訣”在英語教學(xué)中的應(yīng)用

教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！痹谟⒄Z語法、詞法等教學(xué)中，如何增強(qiáng)教學(xué)過程的吸引力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，是一個尤其重要的問題。為了便于學(xué)生掌握記憶一些詞的用法和區(qū)別及一些語法規(guī)律，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中，可以合理地采用一些富有韻律節(jié)奏的歌訣、順口溜，豐富課堂，增強(qiáng)趣味，深入淺出。這樣學(xué)生才能夠達(dá)到自覺地學(xué)習(xí)語言、掌握語言和運(yùn)用語言的目的。

一、詞法教學(xué)

利用歌訣進(jìn)行詞法教學(xué)，不但為學(xué)生復(fù)用、活用詞匯創(chuàng)造良機(jī)，而且使枯燥無味的詞法教學(xué)變得生動有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，用歌訣教學(xué)不失為詞法教學(xué)的一種好方法。

例如，在教besides， but， except， except for， except that和except when的用法區(qū)別時，它們都表示 “除……外”，但它們的含義和用法各不相同，學(xué)生不易掌握。如果把它們的用法編成歌訣，就能幫助學(xué)生正確地區(qū)別和應(yīng)用：

辨析“除外”看含義，“包括在內(nèi)”besides；

except、 but“不包括”，“除去”后面名代詞。

but前有不定詞，后面常跟不定式；

except that接從句，except for不同質(zhì)。

表“時間”when連詞，巧別except眾兄弟。

編了歌訣后，再作一些分析，學(xué)生們對這些詞的用法區(qū)別就有了明確的理解，從而容易掌握它們的用法。

二、句型教學(xué)

編歌訣進(jìn)行句型教學(xué)，不但可使學(xué)生熟識、掌握句型結(jié)構(gòu)，而且能使學(xué)生較快地掌握一些慣用法，并從中受到啟迪。

例如，在教be used to 和used to這兩個結(jié)構(gòu)時，學(xué)生們對“to”是介詞還是不定式符號，常常弄錯。如果把它們的用法編成：

be used to是“習(xí)慣于”，to是介詞加賓語；

人稱、時態(tài)要變be，be accustomed to同義。

used to是助動詞，說明如何指過去；

to后動詞是原形，詞組本是不定式。

再加上一些必要的解釋，學(xué)生對結(jié)構(gòu)用法的掌握就容易多了。

三、 語法教學(xué)

歌訣運(yùn)用于語法教學(xué)，會帶來勃勃生機(jī)。利用歌訣，對學(xué)生觀察語法結(jié)構(gòu)、分析語法現(xiàn)象、強(qiáng)化記憶及熟識語法特點起著意想不到的效果。

例如，在直接引語變間接引語的教學(xué)中，直接引語為陳述句、疑問句、祈使句，要變成間接引語時，人稱、時態(tài)、語序、狀語要作相應(yīng)的變動。如果按常規(guī)教法，既無新意又乏趣味。如將各種變化編成不同的歌訣，那就充滿了新意，提高了趣味性，便于掌握。

1.直接引語陳述句變?yōu)殚g接引語的歌訣為:直接引語是原話，間接引語述其意。原話本是陳述句，去掉引號變從句。從句that作引導(dǎo)，人稱、時態(tài)要變化。

2.直接引語為一般疑問句變?yōu)殚g接引語的歌訣是：去掉引號加if （或whether ），陳述句語序要記住。時態(tài)、人稱和狀語，小心變化別馬虎。

3.直接引語是特殊疑問句，變?yōu)殚g接引語的歌訣為：直接去引號，陳述莫忘掉，助動do、 does、 did，一定要去掉。

4.直接引語是祈使句變?yōu)殚g接引語的歌訣是：去掉引號要加to； asked、 ordered加“告訴”（told）。直引若為否定句，not就加在to前部。

5.人稱代詞的變化歌訣是：人稱變更怎么辦，“一主、二賓、三不變”。若是自引自的話，聽者不變稱不變。

6.時態(tài)的變化歌訣為：注意從句變時態(tài)，主句謂語作依據(jù)?，F(xiàn)在/將來/完成時，從句時態(tài)照原句。主句謂語是過去，相應(yīng)過去變從句。所說情況永不變，從句總是現(xiàn)在時。

這樣，學(xué)生對直接引語變?yōu)殚g接引語就比較清楚和易學(xué)了，再加上大量的操練，可使學(xué)生進(jìn)一步提高語法應(yīng)用能力。

事事留意皆學(xué)問，只要我們平時注意觀察、認(rèn)真研究，就能編出許多膾炙人口的歌訣，對我們的英語教學(xué)定能起到促進(jìn)作用。當(dāng)然，語法知識的真正掌握，不僅在于用歌訣記住某些語法內(nèi)容，更主要的是讓學(xué)生去真正理解，多加實踐。