淺談中學生英語口語交際能力的培養

英語教學不僅要教給學生必要的語言知識，而且要讓學生學會如何恰當得體地運用所學語言與外界交流。要想在教學過程中更好地讓學生獲得語言交際能力，能夠正確地理解和使用英語這門語言，筆者認為可以從以下幾方面來培養。

一、培養跨文化意識

（一）教師在教學中，應適時介紹英美文化背景知識、風俗習慣等，引導學生在不同的語境中使用得體的語言。通過兩種不同文化的對比，有意識地展示兩種文化的共性和差異，如中西節日的異同、日常問候用語等。教師應充分利用現代化的教學手段，如多媒體、幻燈等，使教學更加生動形象。或是利用英特網，從中獲得更多的文化信息。

（二）鼓勵學生多接觸英美原版的東西，可通過報紙、電視、電影、雜志等，從中領略英美國家的風土人情、語言行為，體會英美文化與漢文化的差異。

（三）教師作為教學的主要操作者，也要不斷地努力完善自己的知識結構水平，把各種文化差異運用到課堂中，使得學生從不同的文化對比中不斷提高對文化差異的敏感性，提高口語交際能力。

二、創造課堂教學語言環境，提高英語口語交際能力

（一）抓好課內教學，努力為學生進行口語交際創造條件

1.課堂英語化，使學生在英語環境中耳濡目染。教師應注重課堂語言知識用語、課堂教學組織用語、課堂行為情景用語三方面，為用英語組織課堂教學作好周密的策劃。如果教師能堅持用英語組織教學，久而久之會對學生聽力與英語思維能力的提高極有幫助。開始，學生可能是被動接受，時間久了就會主動選擇信息，組織語言表達出來。對一些常用的教學用語，教師在課堂上要用英語多次重復使用，最初可以借助于動作、表情、暗示等讓學生理解。漸漸地學生就聽懂了，會說了。在課堂教學中，教師尤其要鼓勵集體討論和同學間合作，可以給他們一個話題，以便更多的學生參與。在教學中要創設情景，充分利用具體實物、圖片、錄音、投影、幻燈及用英語創設社會情景和自然情景，進行模擬教學，讓學習者扮演情景中的角色，從事指定的活動，以達到一定的學習目的。

2.培養朗讀的習慣。朗讀能積累知識，培養語感，又可利用語法知識使語言表達更規范，對學習語言顯得尤其重要。正確的語音、語調、語速、節奏只有通過大量的實踐才能掌握。在教學中要認真地指導學生正確地朗讀，及時地糾正學生的錯誤，要讓學生多聽、多模仿地道的朗讀材料。教師要求學生在早讀和晚讀時做好這項工作，在課堂上適時地抽查，讓一些學生大聲地朗讀一遍，從而提高學生的口頭表達能力。

3.抓好課前幾分鐘的FREE TALK。 FREE TALK的內容可以是學校、班級、老師、天氣、家庭等日常生活的話題，鼓勵學生用課本中的對話、短語、詞匯表達自己的思想。每天一位學生輪流主講，允許列提綱、看要點、以說代讀，內容可由淺入深、由易到難地循序漸進。對學生講話中出現的語言錯誤不要立即指出糾正，不要輕易打斷他們說話。教師應以鼓勵的語氣、微笑的表情、由衷贊賞的眼光，努力營造一個寬松、民主、和諧的學習氣氛，消除學生的畏懼心理，鼓勵學生在學習中嘗試，維護他們的自尊心和提高其學習積極性，特別關注性格內向或學習有困難的學生。長此以往，就會培養學生的自信心，進一步提高學生的口語交際能力。

（二）鼓勵學生多開展課外活動，再現英語環境

1.要真正提高學生的水平，只靠課上的有限時間是遠遠不夠的，還要充分利用學生的課外時間，積極開展各種課外活動，有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。比如在室內可以讓學生自己設置英語墻報，懸掛英語標語，擺設英語畫刊、英語報紙等。在室外開展豐富多彩的英語文化活動，如開辦英語角、口語競賽、主題講演會或外語教學匯報演出等，這樣學生就有了更多機會學英語、說英語、自由地用英語互相交流。盡量給學生提供自主學習、拓展自我的發展空間。還應鼓勵學生多聽英語廣播、錄音和歌曲，多看英語電影等，只有這樣才有可能提高學生學習英語的興趣。而且，這些活動都會促使學生多學多練，使其口語交際水平不斷地提高。

2.注重社會實踐，培養英語交際能力。語言的運用和發展均離不開社會文化環境，語言、社會、文化從來就不可分割。因此，除了課堂及校園外，社會對學生來說無疑是一個大課堂、大天地，是一個極其珍貴的資源寶庫，更豐富、更全面的英語文化信息等待他們去發現、去挖掘。一切可以為學生利用的社會資源，我們都可以去進行探索和嘗試。比如，網絡不僅能為我們查詢資料提供更多的方便，還有利于師生零距離地接觸英美人士，進行更直接的交流和溝通。教師可以建議有條件的學生業余時間通過語音信箱在網上與英美網友交流，由于雙方看不見，自然會減少說話時的恐懼感，這也是提高口語交際能力的方法。又如，許多外籍人士來到中國，我們可以尋找機會與他們面對面交流。雖然這些對中學生來說有一定的難度，但學習都是需要一定的過程的。我們做教師的應鼓勵學生去嘗試，盡可能地為學生擴大實踐的途徑，增加學生的體驗，使學生在運用中提高自己的口語交際能力。

總之，作為一名外語教學工作者，要注重培養學生口語交際的能力，在教學中通過各種方法，多方位地培養和提高學生的口語交際能力，讓學生有興致學、樂意學，這樣我們的英語教學就會更有效果。