興趣是英語學習的出發(fā)點

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。很多學生活潑好動，注意力比較分散，上課容易疲勞，堅持不住，因此上好一堂課就應(yīng)該多設(shè)計些精彩的活動，以活動來激發(fā)學生學習英語的興趣。

一、在課堂學習中調(diào)動學生的積極性

1.以歌促學

上課之前做些warm?鄄up(熱身運動)。

通過教唱歌舒緩學生的壓力，讓他們進入輕松愉快的英語學習當中。例如：有一課涉及顏色的詞很多，像blue， red， green， purple， black， yellow， brown， white， orange...我就教學生唱“rainbow song”： Red and yellow and pink and green， purple and orange and blue. I can draw a rainbow， draw a rainbow， draw a rainbow here.學生拍著手來演唱這首歌，既活躍了課堂氣氛，又通過唱歌學會了表示顏色的單詞。

再如教人體各個部位的單詞，像nose， mouth， ear， eye等，我自己編了個歌謠來教學生熟記單詞：What’s this? It’s a nose.嘿嘿嘿！What’s this? It’s a mouth.嘿嘿嘿！What’s this? It’s an ear.嘿嘿嘿！What’s this? It’s aｎ eye.嘿嘿嘿！讓學生一邊拍手一邊指著身體的某個部位來唱這首歌，大家個個都興高采烈、動作整齊。這樣既豐富了課堂，又激發(fā)了學生學習英語的興趣，為上好這一課奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.編“chant”促學

把單詞巧妙地編排成朗朗上口的順口溜，這樣不僅便于記憶，也有利于調(diào)動學生的積極性。如我教My pet這一課時，就編了一個chant來幫助記憶單詞:goldfish， goldfish，游啊游；turtle， turtle，爬啊爬；parrot， parrot，你好你好；小狗，dog，旺旺旺；小貓，cat，喵喵喵；小雞，chicken咕咕咕。教師邊做動作邊說。學生也手舞足蹈地跟著學起來，使整個課堂充滿了其樂融融的氣氛。

我教表示四季的四個單詞及四季天氣情況的四個單詞時，編了如下chant：春天，spring，花齊放，warm， warm暖洋洋；夏天，summer，大太陽，hot， hot，熱非常；秋天，autumn，樹葉黃，cool，cool，好涼爽；冬天，winter，雪茫茫，cold， cold，手凍僵。我按節(jié)奏邊說邊做動作，學生跟著學，很快就把他們的積極性調(diào)動了起來。學生很快就把他們的小手舉了起來，有的還說：老師我會說了，你叫我吧。大家很快就把該掌握的單詞記住了。

3.以“物”促學

在教學實踐中，我特別重視實物、圖畫等直觀教具。如學習單詞apple， banana， pear， orange等時，讓學生事先做好準備，把實物帶進課堂。雖然這些實物都是日常生活中所見的，但教師把它們帶入課堂后，學生往往會有一種新鮮感，注意力馬上被吸引了，學生能在幾分鐘內(nèi)立刻學會，并且使英語與實物之間建立直接的聯(lián)系。學會的獎勵當堂吃，沒學會的接著學，直到學會為止。還有一些不便帶入課堂的實物，可以用相應(yīng)的圖片、玩具、模型等代替，如bear， truck， bike， train等。簡筆畫也是最實用的直觀教具之一，它不僅可以減少教師做教具的時間，而且簡單方便，只需一支粉筆，信手拈來。學各個國家的名稱及顏色詞時也一樣，讓學生把各個國家的國旗畫下來，涂上顏色，再寫上red， blue， white...以便學生牢記。

二、編排游戲記憶單詞

活潑有趣的小游戲是課堂教學的興奮劑，能有效地調(diào)動學生的學習興趣，使他們積極、主動地參與到游戲當中。我利用學過的單詞編排了各種各樣的小游戲。

1.聽音找單詞

pig， monkey， bird， duck...教師先把每個單詞卡片分別發(fā)到學生的手中，全班一塊兒來說單詞pig， pig...讓一個學生來找，越接近教師藏的目標，學生的聲音就越大，直到這個學生找到pig卡片為止。然后再依次讓學生說monkey， bird， duck，以同樣的方法來學習這幾個單詞，學生的聲音越來越大，課堂氣氛也越來越活躍。這樣可以使平時一些不愛開口說英語的學生也慢慢地張開嘴來說單詞。

2.用ABC歌來記憶單詞

如教單詞donkey， mouth， rabbit和horse時，我就利用ABC的歌調(diào)來編排了歌曲記憶單詞：A， B， C， D， donkey and mouse， H， I， J， K， rabbit and horse， O， P， Q， R， S， T， donkey， mouse， rabbit and horse。這首歌既好學又好聽，還幫助學生輕松愉快地記住了單詞，達到了事半功倍的效果。

三、利用競賽，培養(yǎng)學生興趣

興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗，可使人的需要不斷得到滿足，心情愉快而求索不止。這對英語教學有著不可估量的促進作用。在英語教學中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧、教學相長的教學情境，以學生為主體，以趣味活動為重點，讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，從而增強學生對英語的學習興趣。例如：在課堂上開展小組競賽，加強小組合作精神。我把全班分成四個組，每組起個名字。在每節(jié)課的復(fù)習、操練等各個環(huán)節(jié)，穿插一些小競賽、游戲，獲勝的小組可以得到一朵小紅花。盡可能讓每個學生都能為本組爭光，增強自信心和成就感。

四、讓差生充滿自信

一個完美的班集體講究共同進步，只有幾個成績優(yōu)秀的學生是不夠的。教師既要培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，又要注意到差生，想方設(shè)法地讓差生的成績也趕上去。這樣教師就要多鼓勵差生，對每個差生的點滴進步，應(yīng)多進行表揚，多用Very good! You are very clever!Never mind， try again!這樣的評價不會打消孩子們的積極性，使他們有勇氣再說一遍。在這樣的鼓勵下，學生們個個有信心，敢說、敢問、敢做，學習興趣持久而濃厚，也有利于克服學習上的困難。

總之，興趣是最好的老師，興趣是推動學生學習英語的一劑良藥。學生只有對這門學科感興趣，才能用心去學，用心去聽，用心去做。凡事都講究興趣，講究用心。有句名言說得好：“只要功夫深，鐵棒磨成針。”學習也一樣，教師可以因時、因地，創(chuàng)造各種機會激發(fā)學生學習英語的興趣。