淺議工筆花鳥畫教學

在中國畫教學體系中，工筆花鳥畫作為一項重要的內容，以其工整細致、形象生動和色彩雅致受到廣大學生和業余美術愛好者偏愛，但如何更好地激發學生的學習興趣，提高其藝術鑒賞能力和繪畫技法，讓他們盡快聽懂學會？近幾年來，隨著課程改革的深入開展，各學校廣泛利用校內外各種課程資源，開展多種形式的美術教育活動，尤其是課外美術興趣小組，把中國畫作為一項重要的學習內容。我在美術教學實踐中邊摸索邊總結，漸漸掌握了一些規律，積累了一些教學經驗。

一、制定科學、合理、嚴謹的教學計劃，做到教學有的放矢

教學計劃是搞好教學的前提和必要條件，教師應在把握學科課程標準，深入鉆研教材的基礎上，認真擬定教學計劃，為提高教學效率打下基礎。

在具體教學內容安排上，要由簡到繁，由易到難，由局部到整體，層層深入。教學計劃的制定要科學實用，承上啟下，環環相扣；要針對學生的特點，詳細明了，易于操作。因此，每堂課的教學內容不一定安排很多，要精而細，以點帶面，循序漸進地講解與演練。遵循“不求快，但求懂；不求多，但求精”的原則，逐一解決，逐步深化，不能急于求成。比如在花鳥畫教學過程中，不能忽略理論教學，只有掌握相關繪畫理論知識，才能更好地指導繪畫實踐，才能達到美術教育教學的系統性要求。下面對工筆花鳥畫教學內容做大致歸納，供教師們參考。

1.打好有關花鳥畫的知識基礎，對后期寫生和創作學習起到良好的指導作用。很多學習美術的學生，不太重視繪畫理論課程的學習，片面地認為只要多畫就能有很大提高，但實踐下來并非如其所愿。要知道，繪畫理論是前人總結的經驗和方法，是提高繪畫技能的基礎。所以我在教學中對相關理論非常重視，不斷讓學生加強理解，甚至還要求學生完成作品的理論分析，掌握繪畫的內在美學規律。

如在工筆花鳥畫教學中，學生在繪畫理論方面就必須掌握以下幾個方面的內容。一是了解花鳥畫的起源，知道魏晉以后，花鳥畫逐漸淡化以前的工藝裝飾作用，加強了人們喜聞樂見的審美效能，當時已經出現以花鳥畫為題材的創作形式。二是工筆花鳥畫發展到五代和兩宋，可以說從成熟發展到了鼎盛，以“徐黃異體”為標志，花鳥畫進入了成熟期。三是元代由于文人畫的興趣，工筆畫退居次位。這一時期的花鳥畫家繼承了宋末形成的水墨畫傳統，大多以墨竹、墨梅、墨蘭等為主題，表現一種簡約、野逸、空靈的情趣。四是明清的工筆花鳥畫進入了一個新的發展時期。明初畫院一度復興，花鳥畫的創作活動主要以畫院為中心，院體花鳥在當時的花鳥畫壇上占統治地位。另外還有清代以郎世寧為代表的“中西合璧”畫風，他以西畫的觀念和方法，用中國畫的工具、材料來作畫，雖然工整畢肖，形同攝影，但神采欠佳。五是工筆花鳥畫的分類、材料的運用等。

2.從臨摹傳統工筆畫入手，掌握其構圖、勾線、設色等基礎技法。臨摹是工筆花鳥畫學習的一條重要途徑，應讓學生掌握工筆花鳥畫的技法等要素，有效解決制作過程中的技術問題。如對傳統中的“十八描”線條的不同類型的運用，對分染、接染、罩染、染高法、染低法等染色法的掌握等，讓學生從前人的畫面中體會花鳥畫的作畫方法和內在魅力。

3.寫生方法的運用。寫生是讓學生脫離依靠和參照，自己面對實物獨立處理的過程。從臨摹到寫生是一個質的變化，也是對所學知識的綜合運用，為學生以后進行作品創作打下扎實的基礎。

4.體會工筆花鳥畫的意境、氣韻、筆墨、風格等。通過對理論知識的掌握，結合臨摹、寫生等手段，從創作入手，使學生具有藝術分析能力，提高藝術意識，能從個人創作作品中深層次理解工筆花鳥畫的內在素養。

二、采取適宜的教學方法，提高教學效果

教學方法是完成教學任務，實現教學目標，提高教學質量的手段。任何一種教學方法都不應該是一成不變的，而要在教學實踐中不斷改進，不斷創新。

1.給學生講課，首先要找到一種適合他們特點的教學方式和方法，要遵循“宜寬不宜嚴，宜粗不宜細，宜松不宜緊，宜慢不宜快”的原則，一節課講的內容不宜太多，哪怕只講一個點，也要講清、講透，節奏適當，如果講得太多，講不清楚，學生記不住，模糊不清，還不如少講或不講。

2.在講授內容時，語言的表達很重要，由于學生對藝術理解的程度不同，應多用一些通俗易懂的語言進行講解，可多采用舉例、比喻、回答等形式，并富有情感，拉近師生之間的距離，促進師生的互動。另外，要充分利用多媒體教學手段，做到形象生動，視聽結合，加深學生對知識的理解。

3.要發揮繪畫教學中“一對一”輔導的作用，根據每個學生的認知水平和繪畫技能差異，采取不同的方法，幫助學生完成好作品。

4.在工筆花鳥畫的教學過程中，現場示范非常重要，它是言傳身教的體現，一方面提高了課堂學習的效果，另一方面也營造了良好的學習氣氛。比如，在學習分染、接染、罩染等幾種暈染方法時，許多學生不容易領會教師的講解，而經過現場逐一示范后，學生很快就能領悟，有很多理論名詞，若不通過教師現場示范，學生是很難理解和掌握的。

三、走出課堂積極參與交流，展示學習成果，進一步提高教學水平

多年的教學實踐證明，參與交流、展示學習成果是進一步提高工筆花鳥畫水平的有效途徑。

1.走出課堂到其他學校參觀學習，借鑒別人好的經驗和方法，博采眾長，不拘泥于一家。北宋畫家郭熙在其《山水訓》中說：“至于大人通士，不局于一家，必兼收并攬，廣議博考，以使我自成一家，然后為得?！彼宰鳛榻虒W相長的交流必不可少。

2.多為學生創造展示成果的機會，樹立信心和學習成就感。比如每學期可以舉辦學生作品展覽，為學生提供交流和切磋的機會，相互學習，共同提高，也讓他們看到自己的成績和進步，增強學習的積極性和自信心。同時，還可以經常邀請校內外，甚至省內外有關專家來校舉辦講座和進行作品點評，開闊學生的視野，拓寬學生的創作思路。

總之，工筆花鳥畫的教學過程，實際上是一個感情交流和情趣培養的過程。在教學中，只要我們時刻把握學生的心理特點和不斷提高自己的學術修養，把學生當作學習的主人和交流的益友，共同努力，謙虛謹慎，以嚴謹的態度治學，堅持發展觀點，不斷嘗試，就一定能把工筆花鳥畫的教學搞好。

作者單位 云南愛因森軟件職業學院藝術設計學院

◇責任編輯：謝強◇