營造良好氛圍 優(yōu)化家庭教育

《三字經(jīng)》有言：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”父教，從廣義來看，應(yīng)該是家庭教育。將家庭教育提在學(xué)校教育之前，可見古人對家庭教育的極度重視。家庭教育的好壞，決定著孩子能否成材。曾有教育者感嘆“5+2=0”，其意思是學(xué)生接受5天的學(xué)校教育，被放假接受2天不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃窒靡桓啥簟Ｒ虼耍案綄偌议L學(xué)校”應(yīng)運而生，其目的就是要指導(dǎo)家長配合學(xué)校教育好子女，營造良好的育人氛圍，提高家庭教育的質(zhì)量。

古代有“孟母三遷”的故事，如今要擇鄰而居不現(xiàn)實，周邊環(huán)境我們無法左右，但為子女營造良好的家庭小氛圍，這是可以做到的。

家庭教育氛圍主要指情感、智力、道德三方面。

1.情感氛圍。指家庭成員的情感、興趣、愛好、談吐。愉快的情緒能推動孩子學(xué)習(xí)知識，探求真理；良好情感則有利于孩子身心的健康發(fā)展。

家庭成員以什么樣的態(tài)度、什么樣的情感方式看待生活中的人和事，會左右孩子的態(tài)度和行為。若以積極欣賞的方式和態(tài)度來處之，則能培養(yǎng)孩子良好的心境，使其以微笑面對生活，對人對事都會看到其美好的一面；若以消極嫉妒的方式和態(tài)度看待，孩子則小肚雞腸，看什么都不如意，甚至充滿敵意。

家庭成員的興趣愛好，孩子往往會仿效或繼承。茨威格的《象棋故事》中的米爾柯，在每天晚上神父和巡警隊長下三盤棋時，“這黃發(fā)的男孩，就悄沒聲息地蹲在一旁，耷拉著重澀的眼皮瞪著方格子棋盤，像是心不在焉地打瞌睡”，結(jié)果他成了一名象棋高手。

家庭成員的談話內(nèi)容對孩子的影響不可小視。有的人喜歡說張家長李家短，有的人喜歡談事業(yè)，有的人則夸夸其談……這些無疑會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長的閑談不應(yīng)是張家長李家短一類庸俗無聊的事情，而應(yīng)是諸如對國內(nèi)外時事的分析、對文學(xué)藝術(shù)的探討、對社會熱門話題的點評，是不時迸發(fā)出的富有哲理的語言和聰明睿智的見解……即使是看電視也不是為了打發(fā)時間，而是在此過程中加以評論分析、互相切磋，以此感染孩子。

2.智力氛圍。包括家庭成員的閱讀態(tài)度和對科學(xué)文化知識的追求。一個充滿濃烈的閱讀氛圍和追求科學(xué)精神的家庭對孩子早期的啟蒙教育有較大影響。如有的孩子入學(xué)前就聽過《女媧補天》、《五十步笑百步》等神話和成語故事，而有的孩子只聽過《毛野人》或“某個地方有個什么鬼”等故事。這些故事對孩子未來成長都會有影響。

3.道德氛圍。良好的道德氛圍包含多個方面，如，尊老愛幼、和睦相處、勤儉持家、遵紀(jì)守法等。它直接影響到孩子的道德認(rèn)知和行為習(xí)慣。就以尊老愛幼來說，實施“計劃生育”的今天，關(guān)愛孩子不難做到，但關(guān)愛老人就不是很普遍了。要讓孩子懂得，關(guān)愛老人，其實也是關(guān)愛自己，老年人的今天就是年輕人的明天。如果虐待老人，給母親吃飯的那個“木碗”、背母親去山洞的那個“籃子”，終將會為自己所用。

家庭成員與外界的交往也會影響孩子成長。如果一個家庭往來的朋友都是一些有知識、有教養(yǎng)的人，相互交流的是對國內(nèi)外大事的一些看法、對文化藝術(shù)的感悟以及教育子女的經(jīng)驗等，無疑會優(yōu)化家庭道德氛圍，提升這個家庭的文化品位。相反，如果朋友聚在一起不是喝酒就是賭博，對孩子的壞影響可想而知。

作者單位 云南省瀘西縣永寧中學(xué)

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