小學語文畢業復習建議

小學語文畢業復習，旨在促進學生積極主動地對小學階段的學習內容進行比較系統的回顧、整理和拓展、延伸，使學生的知識在原有的基礎上得到發展，為升入下一學段奠定基礎。畢業復習應該根據《語文課程標準》及各學段的教學目標，結合教材的編排特點，精心設計復習課。

一、復習目標與要求

依據《語文課程標準》對小學語文教學的相關要求，可以設置以下復習目標：

1.掌握小學階段所學生字新詞，特別是第十一冊、第十二冊的生字詞。要求能讀準字音、認清字形、了解字義；注意書寫規范，端正、整潔，有一定速度。

2.能熟練地查字典，理解詞語在語言環境中的意義；辨別詞語的感情色彩，辨析近義詞、反義詞。

3.熟記精讀課文和“讀讀背背”中的內容，重視語言的積累、運用，養成積累語言的習慣。背誦指定的課文，領會有一定內涵的詞句，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方式。閱讀要有自己的見解，能提出有一定思考價值的問題。

4.樂于用普通話大膽、有禮貌地與人交往，主動積極地進行語文實踐活動。

5.能寫簡單的紀實作文和想象作文，能寫讀書筆記和常見的應用文。習作內容具體，感情真實，語句通順，有條理，書寫工整。40分鐘內能完成不少于400字的習作。養成留心觀察生活，積累素材的習慣。

6.能利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。嘗試運用語文知識來解決與學習和生活相關的簡單問題。

7.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，并做到書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

8.學會關心自己身邊的或大家共同關注的問題，如電視、報刊等新聞媒體報道的熱點、焦點問題或事件，學會辨別是非善惡，敢于大膽表達自己的想法。

二、畢業復習應把握的原則

（一）重視積累，突出運用。

《語文課程標準》指出，“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”，“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的基礎”。復習時要充分利用教材，再現知識序列，并根據學生實際，選擇、編制、充實復習內容，以加強語文教學與現實生活的聯系，體現知識積累與運用的靈活性、開放性和創造性。

習題示例：

A.積累語言材料的復習題：按要求摘錄詩句。歌頌梅花不畏嚴寒、凌寒盛開的：“，”；表達對手足相殘無比痛心的：“，”；表達珍惜青春年華，努力奮斗的：“，”。再請你從課內外讀過的古詩中摘錄幾句表現朋友情深和贊美祖國山河壯美的詩句，并與同學說說你對它的理解。

B.積累語言方法的復習題：在生活、學習中，你與人辯論過問題吧，你常用什么辯論方法讓對方信服你？請舉例說明。

（二）體現基礎，貼近生活。

基礎性是小學語文教學最重要、最本質的特征。通過教學，使學生掌握必要的基礎知識、基本能力、基本方法?！罢n標”指出，要加強語文學習與社會生活的聯系，讓學生在生活中學語文，從而提高語文素養。復習時，著重引導學生通過語文實踐（聽、說、讀、寫）掌握運用語文的規律，以強化學生學語文、用語文的意識和良好的學習習慣。

習題示例：

A.若干年后，假如我國自主設計的航天飛機飛向太空，請你給從事這項工作的科學家寫一封祝賀信，用上“舉世矚目”、“嘔心瀝血”、“太空”、“科學研究”、“成果輝煌”等詞語。

B.生活處處有語文。你一定有過不少在生活中學習語文的經歷吧，請你把印象最深的一次寫下來。

（三）注重趣味，體現綜合。

復習既要注重趣味性，還要盤活知識，使畢業復習課豐富多樣，實現知識的整合。

習題示例：

A.請你給“半”字加個偏旁，讓它變成不同的字，并組詞，再用上這些詞語寫一段話。

B.讀了這段短文（短文略），你用以下哪種方法理解沒學過的詞語：用查工具書理解；用逐字分解連綴法理解；用聯系上下文理解；通過找近義詞理解。

三、基礎知識的復習和基本技能的訓練

（一）漢語拼音。

漢語拼音在小學階段是識字、正音和學習普通話的工具。因此，學生必須熟悉《漢語拼音方案》，認識聲母、韻母和四聲，能熟練地拼讀。能根據漢語拼音寫漢字和用音序法查字典。

習題示例：

下列加點字的讀音完全正確的一組是（ ），完全錯誤的一組是（ ），請修改錯誤的讀音。

A.琥珀（ｐò） 蜿蜒（ｗ?。睿?襲擊（ｘí） 損失（ｓｈǔｎ）

B.嫩綠（ｎèｎ） 景象（ｊǐｎɡ） 老翁（ｗēｎɡ） 臉盤（ｐéｎ）

C.匣子（ｘｉá） 火焰（ｙàｎ） 阻撓（ｎáｏ） 廉潔（ｌｉáｎ）

D.塞外（ｓè） 蜷縮（ｑｉáｎ） 破綻（ｄｉàｎ） 供給（ɡòｎɡ）

這是一道考查拼音與識字能力的復習題。它不僅能考查學生據詞定音的能力，考查學生對拼音規則及普通話的掌握情況，還考查學生的語言積累情況。

（二）識字。

識字是小學語文學習最基本的任務。漢字量多，結構復雜，難認、難寫、難記，有不少讀音相同的字和字形相近的字較難區分。復習的重點是字形的辨析，糾正常見的錯別字。比如，辨析形聲字時可以聯系字義想字形，也可以聯系字音想字形。另外，還要加強部首查字法的練習。

習題示例：

A.根據詞語填字，再解釋所填字的意思。

贊不（ ）口 盛氣（ ）人

萬（ ）俱寂 恍然大（ ）

摩肩接（ ） 張（ ）李戴

完（ ）歸趙 以身（ ）職

B.“鼎”，用音序查字法，應查的大寫字母是（）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫；用數筆畫查字法，應查（ ）畫?！岸Α痹谧值渲杏兴姆N解釋：①古代煮東西用的器皿，后人喻為三方并立；②適逢，正在；③大；④鍋子。

（1）“鼎盛”的“鼎”應取第（ ）種解釋；（2）“三國鼎立”的“鼎”應取第（ ）種解釋；（3）“鼎力相助”的“鼎”應取第（ ）種解釋。

（三）詞語。

句子是由詞語組成的。正確地理解和運用詞語，注意積累詞語，是提高閱讀和寫作能力的基礎。因此，詞語的積累和理解，詞語的辨析和運用是復習的重點。積累詞語的主要途徑有：1.從課文中積累；2.從課外閱讀中積累；3.利用工具書積累；4.在家庭生活、社會生活中積累。理解詞語的主要方法有：1.從理解字義入手；2.查閱字、詞典理解詞義；3.聯系上下文理解詞義。造句、詞語搭配、選詞填空、詞語改錯是復習訓練的主要形式。

習題示例：

A.想一想，哪一個詞能表示或包含前兩個詞的意思，把這個詞寫在括號里。

a.發現、發覺（）

b.穩重、穩妥（）

c.徐徐、緩緩（）

d.秀麗、俏麗（）

B.按要求找詞語。

a.“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山?！边@兩句詩中表示間隔距離的詞語是（ ）和（ ）。

b.“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面?！边@句話中最能說明綠葉多的詞是（ ）和（ ）。

c.“精彩極了，糟糕透了”是兩個極端的斷言，體現極端斷言的詞語是（ ）和（ ）。

（四）句子。

復習中要讓學生知道：（1）句子是構成段落、篇章的基礎。讀文章時要逐句弄懂才能理解全篇；寫文章時要把句子寫通順、寫連貫，才能寫好全篇。句子按用途分，可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。辨清各類句子，對讀好句子，用好標點很有幫助。（2）理解句子的方法有：①抓關鍵詞語；②聯系上下文，顧及全篇；③結合實際，展開聯想；④了解時代背景；⑤注意修辭手法等。（3）常見的病句類型：成分殘缺、詞語搭配不當、詞序混亂、分類不當、前后矛盾、指代不明、重復累贅等。（4）寫句子要注意用好關聯詞語，還要學習簡單的修辭手法。（5）要多背一些名言佳句，并能恰當地加以運用。

習題示例：

A.讀下面的句子，并按提示仿寫。

例句：圖書室——你輕輕地走來，帶走的是知識，留下的是文明。

①學校花圃——

②學校樓梯口——

B.下面一則短信息有兩種理解，請用自己的話把它們分別簡單地表述出來。

短信息：車已開三日即到。

C.昆明的滇池難道不是一顆光彩奪目的明珠嗎？

（1）改成陳述句

（2）改成感嘆句

（3）這句話用的修辭手法是寫一句話，用上“光彩奪目”這個詞語。

（五）課文閱讀。

閱讀是理解，是吸收。它能開拓學生視野，提高認識，發展智力。閱讀更是學習字詞句段篇知識，培養讀寫能力的重要手段。復習內容主要是六年級的精讀課文。這類課文中的重點段落，重點句子，尤其要認真學好，牢固掌握。

習題示例：

A.（1）請你寫出三句富有哲理的詩句，寫出兩句抒發愛國情懷的詩句。（2）小草纖細弱小的身軀，蘊藏著強大的生命力。下面第（ ）句詩表現了這一點：①誰言寸草心，報得三春暉。②草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。③野火燒不盡，春風吹又生。④苔痕上階綠，草色入簾青。

B.讀課文片段，再作答?！熬佑龟P山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用 的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人同吃同住，不離開工地?！?/p>

（1）聯系課文內容，把第一句話補充完整。句中這種巧妙的施工設計體現了詹天佑 的精神。課文中能體現這種精神的另兩項設計是 和 。（2）詹天佑的這種工作作風可以用一個成語來概括： 。

C.閱讀課文《鄭人買履》（文略）。

（1）請解釋文中“之”字的意思。

置之其坐 之：

至之市 之：

試之以足 之：

（2）請先解釋帶點的字，再解釋句子。

先自度其足而置之其坐。度：

其： 置：。這句話的意思是：

（3）從這篇寓言中你學到了

（六）課外閱讀。

課外閱讀是檢驗學生閱讀能力的主要手段，它既包括對文章總體的理解和把握，也包括對文章中字詞、句子和段落的理解。復習重點應放在引導學生運用“讀寫例話”或“導讀”中提示的閱讀方法，深入體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法，還要聯系實際，從所讀的文章想開去，以此深化對文章思想內容的理解，活躍思想，激發創造力。

習題示例：

溪水與石頭

一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里 擋住了溪水前進的路 那天然生成的棱角 像一把鋒利的鋼刀 保護著軀體 大有不可侵犯之勢

溪水唱著歌兒，由遠而近。

石頭說：“伙計，你還是繞道而行吧，不然，我會把你劈得落花流水。”

溪水說：“我前進的道路是不會改變的，寧可粉身碎骨！”說完，把身子向前一挺，后面的伙計猶如千軍萬馬，前仆后繼。

不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，驕傲的身軀變小了……

按要求完成以下作業。

1.給第一自然段加上標點符號。

2.填空。

（1）“前面的上去了，后面的緊緊跟上”，短文中表示這一意思的成語是（）。

（2）“后面的伙計”指的是（ ）。

①溪水 ②石頭 ③歌兒

（3）短文中石頭對溪水說的話，應該是（ ）的語氣。

①婉言相勸 ②瘋狂絕望 ③盛氣凌人 ④喃喃自語

（4）溪水要戰勝石頭，不是很快就成功的。短文中的（ ）這個語句可以說明。

3.最后一段的省略號可能省去一些什么話語，請發揮想象，補上。

4.這個寓言故事告訴我們什么道理？

（七）口語交際。

口語交際能力是現代公民的必備能力。小學生要充分利用學校、家庭及社會環境，加強口語交際實踐，切實提高傾聽、表達和應對的能力，使自己具有與他人文明和諧地進行人際交流的素養。小學畢業生口語交際的基本要求是：（1）與人交流時能尊重、理解對方；（2）樂于參與討論，敢于發表自己的意見；（3）聽他人說話時認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述；（4）表達要有條理，語氣、語調適當；（5）能根據交際的對象和場合，稍作準備，做簡要的發言；（6）在口語交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

習題示例：

A.俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個人就像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母越大則分數值越小?！边@句話的含義是什么？對我們有什么警誡？請你與伙伴相互交流一下各自的看法。

B.小學生能不能上網？請你與父母或兄弟姐妹交流自己的看法。

（八）綜合性學習。

綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通，書本知識與實踐活動的緊密結合。綜合性學習的復習，主要是引導學生達成以下學習目標：（1）能利用圖書館、網絡等渠道獲取資料，嘗試運用語文知識和能力來解決與學習和生活中相關的簡單問題。（2）結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。（3）關心自己身邊的、大家共同關注的問題，如電視、報刊等新聞媒體報道的熱點、焦點問題或事物，學會辨別是非善惡，敢于大膽表達自己的想法。

習題示例：

A.根據你在小學階段各科的學習成績變化情況畫折線統計圖并分析變化原因，再寫出升入中學后應采取哪些學習措施。

B.①為家鄉的某種特產寫一則廣告；②為地球保護日寫一兩條標語。

C.根據下列文字信息，為復方川貝片寫說明書。

復方川貝片是安民制藥廠最新推出的科研成果，獲省銀質獎。本藥給慢性、急性支氣管炎患者帶來了福音。本藥由川貝母、甘草、陳皮等多種中藥配制而成，能止咳化痰，并能起潤肺、平喘作用。除患高血壓、心臟病的病人外，其他人可放心使用。使用時要口服，一天服三次，每次2mg。本藥保質保量。一瓶24片，每片含藥量1mg。

復方川貝片使用說明書：

1.功能與療效

2.服法與用量

3.注意事項

4.備注

（九）習作。

習作是小學生運用語言文字進行表達和交流的重要方式，習作能力是語文素養的綜合體現。復習要求是，進一步提高學生寫簡單的紀實作文和想象作文的能力。復習重點是：（1）引導學生關注現實，熱愛生活，善于觀察和思考；（2）注意在取材、構思、起草、加工等環節上下功夫。選材做到“五要”：一要圍繞主題，二要真實，三要熟悉，四要典型，五要新穎。

習題示例：

1.紀實作文。（1）合作是成功的基礎，在合作中你會與伙伴一起分享無窮的快樂。你一定有過與他人合作的經歷，如合作解決一道難題，合作完成一項小發明、小制作，合作栽下一棵小樹苗，合作展示你們的才藝，合作幫助有困難的人……請你選擇一件你與他人合作的事來寫。題目自擬，不少于400字。（2）半命題作文。① 給我帶來快樂 ②我想發明

2.想象作文。（1）根據下面所給的詞語，串編一個故事。電腦 小白兔 山坡 蘋果 狐貍（2）同學們一定讀過不少童話故事，請以“小貓、小狗和公雞”為主人公，展開合理想象，編一則童話故事。故事要有教育意義，敘述要清楚，語言要符合童話故事語言的特點。

作者單位 福建省福鼎市點頭中心小學

◇責任編輯：羅申◇

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