共創快樂體育 發展學生個性

快樂體育的目的是挖掘體育課所蘊含的獨特樂趣，滿足學生運動的欲望，發展體力和智力，驅散疲勞和煩惱，真正做到“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣猶存”。

1.尊重學生的主體地位

體育教學是為了提高學生的身體素質，促進學生的身心健康，同時教給學生一些體育技能和練習方法。按照新課程的要求，教師從知識技能的傳授者轉變為學生發展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變為同一平臺上合作型的良師益友，進而使教學過程成為教學相長、師生共同發展的過程。如，我在進行“各種滾翻練習”教學時，先不教學生各種滾翻技術動作，而是問學生：墊子的作用是什么？誰會運用墊子進行鍛煉？在墊子上你能玩出什么花樣？學生通過思考和討論交流，想出了在墊子上可以做側滾、倒滾、橫滾、單肩滾等動作，并利用墊子作保護、設障礙等，然后再進行相關練習，同學們情緒高漲，興趣盎然，真正成為學習的主人。

2.激發學生體育鍛煉的興趣

（1）自備小件器材，培養動手習慣。鼓勵學生自備短跳繩，保證上課時每人一根。學生有的花一兩元錢購買，有的用廢舊物品自制，不少學生還自備了小沙包、體操棒等小件器材。這樣做有助于培養了學生的動手能力和愛護器材、珍惜勞動成果的品質。

（2）合理自制器材，豐富活動種類。自制簡易的體育器材，既可減輕學校的開支，又豐富了學生活動內容。如，用水泥、磚塊砌一面水泥墻，嵌入相應的手抓、腳觸點，加固后用相應的顏色和圖案裝飾，就建造了一面美觀實用的“攀爬墻”；把廢舊輪胎涂上顏色，用鐵鏈連接，固定在相應的支架上，便做成了練習平衡的“鐵索橋”；淘汰的籃、足、排球，里面填充沙子、廢布等，簡單縫合，便成了課堂上的實心球；把3~4個廢舊的課桌腿焊接在一起做“山羊”的支架，桌面上加海綿或者棉花包好，連接穩固后便做成了“山羊”……課上、課下、課外活動時，攀爬墻、摸高器成了學生重要的活動場地；鐵索橋、梅花樁、滑翔器成了學生們游戲比賽的重要內容；實心球、舊輪胎、“山羊”成了運動員訓練的常規器材。多樣的器材、豐富的活動，激發了學生們參與體育活動的興趣，促進了學生身心健康發展。

（3）堅持一物多用，調動學習的主動性。體育器材一般都有多種功能，堅持一物多用，能設計出豐富多樣的活動。如刺猬球既可以作為小沙包或壘球使用，又可以懸在高處作為投擲或跳躍練習的標志物，有風的時候，還可以作為毽子使用，游戲時，又可以作為手球或籃球，進行簡單的比賽。膠圈可以用作滾雷、多人拔河、套活動目標、網圈接球、趕圈穿梭、運輸隊、撒網捕魚、踩雙圈接力等游戲活動。欄架可以用來跨欄，也可用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等。利用跳繩可以做繩操、三人角力、夾拋繩和斗智拉繩等。

3.鼓勵學生大膽創新

新課程背景下的體育課程，改變過去單一、陳舊的練習形式，根據學生的身心發展規律和生理活動規律，開展體育活動和技能練習。如教學一年級的“投擲”，我將操場喻作大森林，先帶著學生在動物世界里自由地玩耍，模仿動物做各種動作、學習飛行（引導→激發興趣），接著，引導學生帶著“飛機怎樣才能飛得高飛得遠”這一問題，在預先設計好的“飛機場”內練習投擲紙飛機（增強信心提高活動能力→學習技術），學生基本掌握“飛行”方法后，要求他們將紙飛機揉成紙團，比一比誰投擲得遠（發展身體素質，滿足活動愿望）。變以往反復、單調的投擲練習為學生感興趣、樂于動手的練習形式。學生也在多變的練習中學會了投擲，感受了創新的快樂。

有人曾說：“如果教師給學生的都是具體的東西、規范的東西，那么學生就沒有創新了?！笔堑模處煈嘁龑W生利用場地器材進行各種變化的或組合的練習。如利用墊子、健身棒、短繩等作為障礙物練習障礙賽跑。要求學生憑借想象和智慧對障礙物的順序進行重新組合來縮短比賽的時間，鍛煉了學生的思維和創新能力。

4.共同體驗快樂體育

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，應能促進每個學生身心健康發展。如教學“跳短繩”，過去一般采用傳授式教學法，讓學生通過反復練習來完成教學任務；現在我改用激趣法和鼓勵法進行教學：課前，啟發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置“小動物”學跳繩，比一比誰學得快，讓學生自由練習。為了保持學生的練習興趣，我既引導部分學生學習花樣跳繩，又讓某些學生當小老師教那些還不會跳的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時故意作出驚訝的表情，有時又有意輸給學生。學生充滿學習的興趣。

作者單位 云南省瀘西縣舊城鎮三河小學

◇責任編輯：劉嶺南◇