愿做那縷陽光

陽光是明亮的、溫暖的、溫柔的。正如記憶中童年的夏天，熱浪滾滾，忽而，烏云橫跨天空，明亮的天空一剎那昏黑起來。在野外玩耍的我急忙向家跑去，可是風(fēng)也追你，云也追你。倉促間一回頭，卻也能見到，一縷陽光穿透滾滾濃云，灑向大地，像黑暗中的一盞明燈，明亮耀眼，讓我多少感受到安全。清晨，我走進(jìn)校園，一切都好像剛從睡夢中醒來。一縷橘紅的陽光從天邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地射了進(jìn)來，溫暖，輕柔，像母親的手，充滿了愛。校園里小路兩旁的花草小樹貪婪地享受著大自然的恩賜。

在我鐘愛的校園里，經(jīng)營著我所鐘愛的事業(yè)，幸福不言而喻。回想起我在教育戰(zhàn)線上奮斗的這三十年，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我像一個農(nóng)夫那樣辛勤的耕耘著，但我更愿意做天空中的一縷陽光，就一縷，僅僅一縷，明亮而不刺眼，溫暖而不炙曬。

有愛才有陽光

沒有陽光的世界是黑暗的，沒有聲音的世界是靜寂的，靜得孤單。小江是個聾啞兒，當(dāng)他第一次站在我面前時，僅靠眼神的交流我就讀懂了他內(nèi)心的孤單寂寞和想要掙脫孤獨(dú)的渴望：他想走進(jìn)校園，想和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲！這本是他享有的權(quán)利。可是，作為學(xué)校的管理者，我有我的顧慮和擔(dān)憂。是啊，這樣一個殘疾孩子放在哪一個班都是令老師頭疼的。他怎么與老師交流，他如何與同學(xué)溝通，還有這要命的“教學(xué)質(zhì)量——分?jǐn)?shù)”就更……一系列的問題放在我面前。我難！

小江的父親——一個40多歲的男子漢，雙眼閃著淚光：“校長，我們已去了八所學(xué)校……”我望了望窗外，又回過頭望望小江，我釋懷了。陰暗的墻角里再不起眼的小草也總有被一縷陽光照到的時候，正因?yàn)橛辛岁柟猓呐乱稽c(diǎn)點(diǎn)，小草就能活下來，就能長大。“你不用再說了……”我打斷了他的話。娃娃無非是想讀書，這有什么錯？父親對孩子始終報有醫(yī)治成功的希望，因此不愿讓他就讀于殘兒類學(xué)校，這有什么錯？想到這些，我下決心要給他一個機(jī)會并協(xié)助他的父親為孩子治病，不到最后決不放棄。

我拉著小江向教室走去，我們的步履像琴鍵上翻飛的手指，格外輕快。當(dāng)我把他的小手交給范老師時，范老師含著眼淚說：“校長，放心吧！”從那一天起，他成為范老師班上的一員。老師把他的座位安在了靠講臺最近的地方，細(xì)心地照顧他，耐心地輔導(dǎo)他。而小江本人也在這充滿愛的環(huán)境中努力著。學(xué)習(xí)困難解決不了，范老師就和小江探討“對口型”學(xué)習(xí)法。在別人看來，校長收這么個孩子，老師怎么教？這不是找事做嘛！可誰能料想到，小江是如此的配合老師。老師講著，小江仔細(xì)地觀察、揣摩、思考，小江想要表達(dá)的，老師也總能從他的口型領(lǐng)會。這樣的默契絕非朝夕即可建立，而且沒有足夠的愛心和耐心也是絕對不可能的。

最后，小江以語文、數(shù)學(xué)平均82分的成績畢業(yè)。領(lǐng)畢業(yè)證那天，小江父子笑容燦爛……

陽光總在風(fēng)雨后

我深知，作為一名教師，于我而言，愛心教育，為事業(yè)之首。師可悟其育人之樂，生可悟其受學(xué)之快。我又何樂而不為呢？

記得我剛參加工作就接了六年級一個班，當(dāng)我滿臉青澀地走進(jìn)教室時，眼前的學(xué)生讓我有些發(fā)怵了。他們中一部分是留級生，有些年齡和我相當(dāng)，很多孩子個頭比我還高。他們看著又瘦又小的我，臉上露出了幾許不屑。果然，在往后的日子里，他們確實(shí)讓我不甚煩惱。其中最讓我頭疼的是一個叫峰的男生。他總是上課不認(rèn)真聽講，不交作業(yè)，還帶頭起哄、搗亂。對我的說教從來都是置若罔聞。終于有一天，我決定到他家走一趟，希望和家長一起管理這個“問題學(xué)生”。

通往他家的路彎彎曲曲，泥濘不堪。我獨(dú)自一人撐著傘艱難地行走著，憋著怨氣走了很久，終于到了峰的家。印入我眼簾的是一座略顯破敗的農(nóng)家小院。抬手敲門，峰的父母質(zhì)樸而熱情，連忙把我迎進(jìn)屋。環(huán)顧四周，不禁心頭一酸，這間并不寬的小屋里沒有一件像樣的家具，木樁支起了一張簡陋的床，床板上厚厚的草墊，沒有褥子和枕頭，床單和被子布滿補(bǔ)丁。更要命的是屋外大雨不停，屋內(nèi)小雨不斷。峰的一家人就在這樣的環(huán)境中生活著。看著這一切，由于峰的不聽話而生出的氣憤頓時煙消云散，取而代之的是酸楚和同情。此時此刻，我一下明白了我該怎么做。

第二天上課的時候，我特意留意了峰，他還是一如既往的調(diào)皮，一副吊二郎當(dāng)?shù)臉幼印Ｉ砩系囊路ㄩ_著，又臟又破；腳上的膠鞋滿是泥土，幾乎辨不出顏色，兩個大腳指很顯眼地露在外面。

放學(xué)后，我走過去，不由分說，拉起他徑直向我的宿舍走去。一路上他拼命想掙脫我的手，也不知道當(dāng)時我哪來那么大的力氣，連拖帶拉把他拽到了我的宿舍里，用命令的口吻讓他脫下衣服和鞋子，他一臉疑惑，但還是照做了。我接過衣服和鞋，轉(zhuǎn)身就放進(jìn)盆里洗了起來。不知洗了多少遍，衣服總算露出了原有的顏色，午后溫暖的陽光下，衣服不一會兒就干了。我取出針線包，開始縫起他襯衣上脫落的紐扣和鞋上的洞，手指幾次被針戳出血。峰低著頭，抿著嘴唇，一聲不吭地站在一旁看著。漸漸地，他的眼圈紅了。

當(dāng)他穿上干凈的襯衫和鞋的時候，淚水開始從他的臉頰上滑落，一顆、一顆……陽光下格外晶瑩剔透。

從此，峰變了，變得安靜懂事了。不僅如此，他還主動幫我管理一些調(diào)皮的學(xué)生，自己也遵守紀(jì)律、關(guān)心班集體、認(rèn)真學(xué)習(xí)……終于，他以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。老師一個關(guān)愛的眼神，一句貼心的問候，一片赤誠的愛心……都可以改變學(xué)生的命運(yùn)，哪怕就一點(diǎn)點(diǎn)。不是么？

愿化陽光敬春風(fēng)

小瓊是我教過的一個小女孩。她十分乖巧，也很聽話。就是成績差。留了三級后到了我們班。我多次給她補(bǔ)課，可就是不見成績上去。后來我了解到小瓊的家境不好，她的父親認(rèn)為女孩子沒有必要上學(xué)，整天讓她在家做農(nóng)活。為了把小瓊從學(xué)校帶走，他多次來學(xué)校吵鬧。雖然我每次都向他耐心地講道理，卻收效甚微，他甚至毒打這個可憐的女孩。很多同事都勸我，干脆讓小瓊的父親把她領(lǐng)回家算了。可是，作為一個老師，我怎么忍心看著這個可愛的孩子失去學(xué)習(xí)的機(jī)會。

小瓊?cè)耘f來上課，她父親仍舊打罵她。我撫摸著她傷痕累累的手臂，心疼地說：“爸爸這樣打你，你怎么還來學(xué)校啊？”她看了看我，態(tài)度很堅(jiān)定：“劉老師，我不疼！他就是打死我，我也要讀書。”在旁的老師問她：“聽同學(xué)說你基礎(chǔ)差，聽不懂課，還來上學(xué)干什么？”瓊說：“我聽不懂也要來，要坐在劉老師的課堂上，只有劉老師說我不笨，我也有優(yōu)點(diǎn)。”這些話，使我心酸、感動，更多的是負(fù)疚、責(zé)任。此后，我越加細(xì)心地呵護(hù)小瓊，功夫不負(fù)苦心人，終于，小瓊的成績漸漸好了起來，臉上充滿了自信。

陽光不必非得擁有耀眼的萬丈光芒。只需要一縷，只要它足夠溫暖。用小小的一縷陽光去溫暖心靈，是一種幸福，爾后你也會有一種燦爛、明媚的感覺，那是一種很溫柔的金色，一種別樣的溫暖。我愿意做那天空中的一縷陽光，就一縷，僅僅一縷。

作者單位 昆明市五華區(qū)棕樹營小學(xué)

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