有限與有效

《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。學習做人是這一學科課程的中心，教師在設計教學時應熟悉教材編寫特點，把握“我在成長”——“我與家庭”——“我與學校”——“我的家鄉（社區）”——“我是中國人”——“走進世界”這一螺旋上升的設計思路，圍繞主題，從學生生活實際出發，以生活現實為基礎，根據不同的內容、目標、條件、對象上好每一課，讓學生在有限的課堂學習或活動中有所收獲，切實提高課堂教學的有效性。在幾年的教學實踐中，“活動——感悟——活動——實踐”這一教學模式讓我獲益匪淺。

一、挖掘教學資源，豐富教材內容

教學資源包括有形資源和無形資源。有形資源主要是圖書館、教科書、音像、互聯網、生活環境等；無形資源主要是教師、兒童、家長及有關人士的經驗、興趣、愛好等。

作為課堂活動主體的學生是完整的生命體，他們的興趣、愛好各不相同，在參與活動的過程中，每個學生本身就是課程教學資源。“三人行，必有我師”。別看學生都是未成年人，可他們成長在信息技術飛速發展的今天，成熟早，見識廣，尤其是實踐活動課，學生往往比老師活力更強。在課堂上，一次次預設與生成的碰撞改變了教師原有的設計，一個個“突發事件”鍛煉了老師隨機應變的能力，課堂教學中的精彩生成促進了教師的專業發展。因此，教師要聯系學生生活實際，充分挖掘教學資源，豐富教學內容，讓學生在教學活動中生成各種新的感悟和體驗，逐步形成良好品德和行為習慣。如，三年級（上）第一單元“家庭、學校和社區”，三年級（下）第一單元“在愛的陽光下”講的都是孩子再熟悉不過的家庭和學校生活，學生透過熟悉的生活環境和熟悉的生活經歷，可以更客觀地理解家人，更全面地梳理生活，明辨自己在不同場合的角色及責任，選擇正確的生活道路，寓教育于真實的生活中。這樣的教材信手拈來，只要教師認真收集、整理，那些活生生的“教材”就不再是單純的幾幅畫面或幾個問題的討論。再如，四年級“交通與生活”這一單元也是學生熟悉的生活，他們每天的生活都和交通打交道，從自行車到小汽車，從機動車道到人行道，每天都上演著不同的故事，學生觀察到的遠比老師見多識廣，可以讓學生眼中的事件變成真實可信的課程資源，以豐富教學內容，提高課堂教學效率。

二、按“活動——感悟——活動——實踐”模式組織教學活動

1.圍繞教育主題，開展特色活動。“品德與社會”每一個單元都有一個大主題，單元下的每一課都是大主題之下的一個具體主題。依據主題組織活動是上好“品德與社會”的一個有力“抓手”，活動是孩子們喜歡的學習方式，但在組織活動時要尊重孩子的生活經驗。所以“活動”往往是孩子們的生活再現。如“規則在哪里”一課，可以先組織學生進行“沒有規則的游戲”或開展“不講規則的活動”，讓孩子們在真實體驗的基礎上感悟出：①游戲和活動需要規則；②上學、放學需要規則；③生活處處都應有規則。在“活動—實踐”階段，教師可讓孩子們自己定規則，在活動中感受規則的好處。再如，三年級（下）第四單元“尋路和行路”主題是明確的，就是在模擬“尋路和行路”活動中提高孩子的生活能力和質量。這“路”不一定是每個學生都熟悉的環境，在學習了“學看平面圖”后就有了“校外探路”的本領。這樣課課主題鮮明，教學活動環環相扣，“馬路不是游戲場”的道理就不需要教師“老調重彈”，而是讓學生關注“把馬路當作游戲場”的可怕后果和給家庭和社會帶來的災難和損失，讓“珍愛生命”成為一種本能。

2.結合地域特色，適時課外延伸。彩云之南有自己獨特的風景和民俗，紅土高原上的人民有著其他地域不可替代的歷史和文化，“一方水土養一方人”就體現了這一主題。“我的家鄉在哪里”就是讓學生在學習了二年級（下）“我生活的地方”的基礎上深層了解自己的家鄉，學生最感興趣的應該是“家鄉的美景家鄉的人”。我是這樣設計的：

（1）課前搜集省內各大小公園、景區門票；

（2）活動1：課上組織學生介紹自己去過的公園或景點名稱，然后組織學生按市內、郊外、州市統計公園、景點門票；

（3）分組合作，制作簡易展板——貼門票，準備介紹、匯報（合作學習，活動的深入）；

（4）參觀展板（資源共享，產生共識）；

（5）感悟——就自己熟悉的公園和景點說說感受；

（6）教師介紹網上查閱的相關資料，尤其是近兩年來云南成為黃金周旅游熱點的消息（充實感悟）；

（7）活動2：①思考：為什么家鄉能吸引游客，景美還是人美？②討論：我們還可以做哪些努力？

（8）實踐：設計廣告詞宣傳家鄉美，看誰的設計獨特、精彩！

《品德與社會》課“活動——感悟——活動——實踐”教學模式的實施，能使教學圍繞主題，從學生生活實際出發，以學生生活現實為基礎，根據不同的內容、目標、條件、對象，腳踏實地地上好每一課，讓有限的課堂切實有效，讓學生在課堂學習或活動中有所收獲，健康成長。

作者單位 昆明市五華區大觀小學

◇責任編輯：黃云剛◇