“認識人民幣”教學設計及評析

教材：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊。

教學目標：

1.讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元=10角，1角=10分。

2.在購物中使學生初步認識商品的價格，學會簡單的購物；在取幣、付幣、找幣等活動中，培養思維的靈活性。

3.通過學習，使學生了解人民幣在生活中的作用，知道數學與生活的聯系，激發學習數學的積極性。

重點難點：

1.重點：認識1元以內的人民幣和元、角、分之間的進率。

2.難點：在取幣、付幣、找幣等購物活動中，培養學生思維的靈活性和解決問題的能力。

教學準備：

學生以四人小組為單位，每人一只信封，里面的錢各不相同。

A信封：1張1元紙幣和1枚1元硬幣；

B信封：1枚5角硬幣和1張5角紙幣；

C信封：5枚1角硬幣和5張1角紙幣；

D信封：5張2角紙幣。

教學過程：

一、情境激趣

1.創設情境。

同學們，昨天老師去超市，看到了這樣的情景（大屏幕出示商場出口處顧客排隊付款），他們正在排隊干什么？（付款）我國的錢稱為人民幣。（板書課題：人民幣）

2.激發興趣。

小朋友，你知道有關人民幣的哪些知識？誰來說說？（學生可能會說到人民幣的用處，人民幣的面值等等。）你們知道得真多！今天我們一起來探究人民幣的知識，好嗎？

評析：教師從學生的生活入手，創設了超市購物付款這一“原生態”情境，喚起了學生對人民幣已有的認知；通過教師巧妙的設計，使學生感受到人民幣與生活的密切聯系，不僅激起了學生的探究熱情，還了解了學生已有的知識經驗，為有效地把握課堂做了準備。

二、巧識幣值

1.感悟幣值。

小朋友，你現在看到的是剛才超市收銀員的錢柜（大屏幕先出示收銀柜，再近鏡打開抽屜，露出整齊有序的人民幣），在這些人民幣中，老師任意挑出一張（或一枚），問：你能大聲說出它的名稱嗎？

（課件逐一顯示1元、5角、2角、1角的紙幣和1元、5角、1角的硬幣，師生互動說幣值。）

小結：人民幣有紙幣和硬幣之分，元、角、分都是人民幣的單位。（板書：人民幣單位：元、角、分）

2.巧記幣值。

我們來做一個辨認人民幣的活動。請大家拿出信封里的一張紙幣和一枚硬幣，四人小組相互觀察，想一想你有什么好辦法能很快地記住他們的名稱？

（學生可能是看上面的數字或文字來辨認，也可能看顏色、大小來辨認。）

師：看人民幣上面的數字和文字，是識記人民幣幣值的好方法。

3.簡單應用。

練習：用線連一連。

評析：在這一教學環節中，教師借用超市錢柜抽屜里的錢幣，利用學生已有的經驗，讓學生說出人民幣的面值，再次激發了學生的學習興趣；通過活動交流，使學生發現并獲得了識記幣值的有效方法，為進一步探究打下了基礎。

三、認識進率

小朋友們真聰明，現在老師要給大家發獎品了。（大屏幕出示超市糖果柜，近鏡凸現一塊巧克力，標價1元。）不過，老師這兒的巧克力不是贈送，而是要買的。想買嗎？那每人就用自己信封里的錢來買，想一想該怎樣付錢，才能買到一塊巧克力？

〔學生上臺模擬買巧克力。可能會有以下幾種情況：用一張（枚）1元的人民幣；用10張（枚）1角的人民幣；用5張2角的人民幣；用2張（枚）5角的人民幣等。〕結合購買物品情況隨機板書：

1元=10角

5+5=10（角）

2+2+2+2+2=10（角）

小結：買一塊巧克力，可以付1元，也可以付10角，還可以付2個5角或5個2角，2個5角和5個2角都是10角，10角就是1元。你能從1角數到10角嗎？（師生一起數）1元和10角是什么關系？（結合回答，板書：在1元與10角之間用“=”連接）

你能根據1元等于10角（或憑經驗）猜猜：1角等于幾分？（結合回答，板書：1角=10分）

小朋友們真了不起，不僅發現了有4種不同的辦法買1元的巧克力，還探究出了1元=10角，1角=10分。接下來，老師要與你們玩兌換鈔票的游戲，樂意嗎？

填一填（屏幕出示）：

（1）1張1元可以換（ ）張1角

（ ）張5角可以換1張1元

1張1元可以換5張（ ）角

（ ）枚1分可以換1角

（2）

評析：“興趣是最好的老師”。教師設計了學生感興趣的模擬購物這一游戲，寓教于樂，借助“買1元一塊巧克力該怎樣付錢”這一實際問題，使學生的思維得到了發散，探究并發現了元、角、分之間的進率是10；通過兌換鈔票游戲和“填一填”的簡單計算，既鞏固這一環節的知識，又培養了學生的簡單計算能力。

四、實際應用

1.

2.

3.

評析：學習數學的目的之一是應用。在應用練習中，教師首先設計了學生“拿出5角”的基本訓練題，從而發現“答案”的多樣性；再通過付郵資，訓練發散思維，培養思維的靈活性；最后通過“1元錢可以買哪幾件物品”使思維得到了進一步提升，體驗到了數學與生活的聯系。學生對知識的理解通常要經歷一個從朦朧到明晰的過程，而這一過程需要在不斷實踐、交流等活動中完成。

五、總結提升

1.提問：小朋友，今天你學會了什么？有些什么收獲？

2.總結：

小朋友，今天我們不僅認識了人民幣，還學會了換算及簡單計算。小朋友要養成勤儉節約的好習慣，不亂花錢，把不用的零花錢放進儲蓄罐或存入銀行，支援國家建設，也可以捐給貧困地區失學的兒童，讓他們重返校園。

評析：總結別有“風味”，為使學生養成良好的生活習慣作了指點，進行了思想品德教育。

總評：“認識人民幣”學生是初學，不過他們對人民幣已經有一定的生活經驗，但是這種經驗是零星的，感覺是粗淺的。所以教師巧妙地整合學習材料，通過游戲，巧妙“識幣”，利用購物探究“進率”，結合生活實際練習應用，使學生感受探索知識的快樂，同時在合作學習活動中實現了教學目標，使不同的人獲得了不同的發展。

作者單位 江蘇省宜興市第二實驗小學

◇責任編輯：李瑞龍◇

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