校園文化建設(shè)要提升校園生活質(zhì)量

學(xué)校文化是為了特定生活、工作的進(jìn)行，由特定人員在特定范圍內(nèi)形成的一種亞文化。學(xué)校文化建設(shè)的核心是學(xué)校文化精神的確立。教育性是學(xué)校文化的最主要的特性。學(xué)校文化不應(yīng)當(dāng)僅是學(xué)校為了自身樹立形象和品牌，學(xué)校的文化精神應(yīng)該是學(xué)校教育觀和人才觀的集中體現(xiàn)。沐浴在學(xué)校文化之中，在學(xué)校文化引領(lǐng)下，學(xué)生不僅完成了學(xué)業(yè)任務(wù)，而且在思想、行為、情感、習(xí)慣上受到感化和影響，這就是學(xué)校文化存在的主要價(jià)值。

但是，我們應(yīng)該看到，目前學(xué)校文化建設(shè)還存在不少困難，情況還不盡如人意，這主要有三方面原因：一是校園生活的單調(diào)貧乏，使學(xué)校文化缺少存在發(fā)展的土壤；二是學(xué)校自主發(fā)展的意識(shí)、環(huán)境、機(jī)制還沒有真正的確立。校長(zhǎng)往往忙于應(yīng)付上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。應(yīng)景應(yīng)時(shí)的各項(xiàng)任務(wù)要求的沖擊，使長(zhǎng)期、一貫、系統(tǒng)的學(xué)校文化建設(shè)很難得到保證；三是作為一種亞文化，在文化理想、精神、文化倡導(dǎo)者方面都缺乏強(qiáng)有力的支撐，從而使其在面對(duì)社會(huì)文化時(shí)難以彰顯其獨(dú)立存在的價(jià)值。學(xué)生和教師難以自覺服膺。沒有扎根于校園生活和師生心里的文化精神，這樣的學(xué)校文化往往會(huì)成為一種標(biāo)簽，毫無生命力可言。

在當(dāng)前關(guān)注學(xué)校文化建設(shè)時(shí)，我認(rèn)為首先從關(guān)注校園生活，建設(shè)高品質(zhì)的校園生活著手。文化的形成一定伴隨人的生活和各項(xiàng)活動(dòng)。然而，在我們的校園生活中知識(shí)學(xué)習(xí)的比重越來越大，已經(jīng)沒有給學(xué)校文化留下多少存在發(fā)展的空間。道德、情感、習(xí)慣好像都可以通過認(rèn)知來解決。不少學(xué)生抱怨，走進(jìn)學(xué)校，迎來的是單調(diào)、乏味的一天又一天，做不完的作業(yè)，交不完的試卷。他們沒有時(shí)間好好地感受校園環(huán)境的美，體驗(yàn)師生情、同學(xué)情的清純，無法從容地思考、闡發(fā)自己的思想。對(duì)許多學(xué)生來說校園生活是重壓下的疲于奔命。花季年華已經(jīng)褪色。不少學(xué)生無法承受校園生活的枯燥乏味和校外世界千姿百態(tài)的反差，他們常常表現(xiàn)出厭學(xué)。據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查資料顯示，高中生有14%的人不適應(yīng)現(xiàn)在的校園生活，45%的人學(xué)習(xí)很少感到快樂。而我們的教師中也有不少人常常感到工作壓力大。在這樣一種充滿競(jìng)爭(zhēng)、壓力的校園生活中，我們很難想像，這樣的學(xué)校文化會(huì)讓人產(chǎn)生多少好感。如果我們有了現(xiàn)代而氣派的大樓設(shè)施，也在苦心孤詣地建設(shè)學(xué)校文化，但我們的學(xué)生還是不喜歡來校園生活和學(xué)習(xí)，那么我們的學(xué)校文化又有什么存在的意義。

我們提倡從關(guān)注校園生活開始建設(shè)學(xué)校文化，是基于以下幾個(gè)方面的原因：一是文化來源于生活，生活是文化生長(zhǎng)和發(fā)展的土壤；二是學(xué)校文化是以校園生活為客體展示的，學(xué)校文化的精神應(yīng)該體現(xiàn)在校園生活的方方面面；三是學(xué)校文化的存在意義在于人的教育和發(fā)展，而文化對(duì)人的影響不能靠認(rèn)知來解決，需要人參與到校園生活中來親身感受。

應(yīng)該看到校園生活是學(xué)生生命發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)知識(shí)只是其中的一個(gè)方面，生命發(fā)展的各種需要都應(yīng)該受到重視。從生命發(fā)展、認(rèn)知、交往、審美、創(chuàng)造，全方位地關(guān)注、思考建設(shè)校園生活。

良好的校園生活至少應(yīng)該具備三個(gè)方面的要求：一是讓學(xué)生身心舒展、思想活躍地生活。這是主體形成和發(fā)展的需要。學(xué)校教育有其規(guī)范性的一面，但這并不意味著壓抑學(xué)生的身心舒展、思想活躍。就如同法律和自由的關(guān)系，有法律并不意味剝奪自由，相反應(yīng)該是更好地保障自由。在規(guī)范有序的條件下保證學(xué)生身心舒展、思想活躍地生活，這是高品質(zhì)的校園生活應(yīng)當(dāng)努力做到的。二是充實(shí)而有成就感的生活。校園生活為了學(xué)生的發(fā)展，發(fā)展就意味著有收獲有成就。所以良好的校園生活，應(yīng)該讓學(xué)生有成就感，讓學(xué)生感受到自己的收獲和進(jìn)步。三是隨時(shí)可獲得各種關(guān)愛和幫助的生活。陶行知先生說過，好的生活就是好的教育。就學(xué)校文化建設(shè)來說，好的生活就是好的教育、好的學(xué)校文化。

（作者單位：上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語中學(xué)）