校長(zhǎng)應(yīng)具備的六個(gè)意識(shí)

一、先進(jìn)的政治意識(shí)

學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)是否具有生生不息的活力，關(guān)系著一個(gè)社會(huì)當(dāng)前能否維持安定團(tuán)結(jié)的局面。

作為校長(zhǎng)，首先要具有為國(guó)家民族高度負(fù)責(zé)的精神，具備先進(jìn)的政治意識(shí)，明確辦好一所學(xué)校對(duì)于實(shí)施人才戰(zhàn)略，振興民族文化，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家繁榮昌盛的重要意義，尤其在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，社會(huì)發(fā)展多元化，人們思想意識(shí)復(fù)雜，各種不良社會(huì)現(xiàn)象泛濫的現(xiàn)實(shí)條件下，具備先進(jìn)的政治意識(shí)更為重要，這關(guān)系著學(xué)校辦學(xué)的方向。中小學(xué)校長(zhǎng)要自覺(jué)地提高政治覺(jué)悟，要運(yùn)用自己的智慧和力量，維護(hù)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)、健康向上的良好局面，從而促進(jìn)下一代的茁壯成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的逐步優(yōu)化，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)健康有序地發(fā)展和進(jìn)步。

二、堅(jiān)定的法律意識(shí)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和社會(huì)法制化格局的進(jìn)一步確立，人們的法律意識(shí)迅速增強(qiáng)，中小學(xué)校的管理同樣也會(huì)遭遇許多法律問(wèn)題。作為校長(zhǎng)，必須具備堅(jiān)定的法律意識(shí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律，運(yùn)用法律，普及法律知識(shí)，確立依法治校的基本策略。要注意辨明相關(guān)的法律關(guān)系，明確學(xué)校與教師，學(xué)校與學(xué)生，學(xué)校與家長(zhǎng)，學(xué)校與社區(qū)之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，并積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)法、守法、用法的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。

具體來(lái)說(shuō)，確立堅(jiān)定的法律意識(shí)，體現(xiàn)在學(xué)校管理的各個(gè)方面，在學(xué)校行政管理、人事管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、物業(yè)管理等方面，都應(yīng)遵循國(guó)家的政策法規(guī)。學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)，都應(yīng)接受法律的監(jiān)督，在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、人員聘用制、結(jié)構(gòu)工資制等多種管理制度的改革和實(shí)施過(guò)程中，要堅(jiān)決遵循國(guó)家相關(guān)法律的規(guī)定，不違法辦事。

要運(yùn)用法律理順學(xué)校和教師的關(guān)系，既注意落實(shí)老教師的待遇，又注意激勵(lì)新教師的活力，既尊重教師應(yīng)有的權(quán)利，又督促教師認(rèn)真完成自己的職責(zé)。在業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、晉級(jí)評(píng)優(yōu)、病休退養(yǎng)等各個(gè)方面，要建立完善的制度，做到有章可循，公開(kāi)公正。學(xué)校的重要事務(wù)，要傾聽(tīng)教工的意見(jiàn)，及時(shí)向工會(huì)通報(bào)，接受工會(huì)的監(jiān)督，實(shí)施學(xué)校的民主管理。

依法治校，井然有序，公開(kāi)公正，人心舒暢，各項(xiàng)工作才有望順利開(kāi)展。

三、 誠(chéng)摯的服務(wù)意識(shí)

在現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)構(gòu)體系中，學(xué)校可以說(shuō)是一種特殊的服務(wù)行業(yè)。確立服務(wù)意識(shí)，真誠(chéng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)校才能健康發(fā)展。

學(xué)校服務(wù)是多種服務(wù)的集合。教師為學(xué)生服務(wù)，后勤為教學(xué)服務(wù)，校長(zhǎng)為全校服務(wù)，學(xué)校為社會(huì)服務(wù)。明確了這種服務(wù)的特點(diǎn)，就明確了什么是工作的目標(biāo)和中心。

服務(wù)學(xué)生是學(xué)校的基本任務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的設(shè)施、良好的人員、良好的環(huán)境，是學(xué)校的基本任務(wù)。從某種意義上講，學(xué)生滿意了，服務(wù)就成功了，學(xué)生不滿了，服務(wù)就有問(wèn)題了，就需要研究和改進(jìn)了。

學(xué)校工作要服務(wù)于教師教學(xué)的需要，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教師是學(xué)校棟梁和支柱。關(guān)愛(ài)教師健康，關(guān)懷教師生活，就是關(guān)心學(xué)校的實(shí)力，就是關(guān)注學(xué)校的未來(lái)。學(xué)校的資源要向教師開(kāi)放，資金要向教學(xué)投入，后勤工作要圍繞教學(xué)來(lái)展開(kāi)，這樣才能思路清晰，綱舉目張。

誠(chéng)摯服務(wù)，就是要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的衣食住行，喜怒哀樂(lè)，關(guān)心他們的成功和失敗，關(guān)心他們的過(guò)去和將來(lái)，關(guān)心他們個(gè)性的發(fā)展和人格的健全。總之，確立誠(chéng)摯的服務(wù)意識(shí)，許多復(fù)雜的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

四、多元的育人意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求也是多樣化的，為何我們的教育要千篇一律、扼殺個(gè)性、輕視特長(zhǎng)呢？

學(xué)校理應(yīng)給不同的學(xué)生富有個(gè)性化的成長(zhǎng)空間。如果說(shuō)學(xué)校有統(tǒng)一的制度、統(tǒng)一的規(guī)范、統(tǒng)一的安排，那也應(yīng)該是一些最基本的東西，不應(yīng)該凡事統(tǒng)一，扼殺個(gè)性。確立多元的育人意識(shí)，就是要不拘一格，在堅(jiān)持基本制度、基本規(guī)范統(tǒng)一的前提下，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自由成長(zhǎng)的空間。

具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)要面向全體學(xué)生，而不是個(gè)別優(yōu)生，要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的要求，分層次激勵(lì)。只要學(xué)生有進(jìn)步，就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)要開(kāi)全課程，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，不能為了應(yīng)對(duì)考試，忽視所謂的“副科”，以致學(xué)生形成不健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，妨礙有潛力的學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要開(kāi)展多種課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)特殊人才，努力促進(jìn)其特長(zhǎng)的發(fā)展。

五、敏銳的信息意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息密集型社會(huì)，“信息爆炸”并不是危言聳聽(tīng)，隨著信息技術(shù)的迅速普及，信息這一特殊的資源越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，甚至被人們放置在與物質(zhì)和能量同等的地位來(lái)看待。具備敏銳的信息意識(shí)也是至關(guān)重要的。

首先，信息傳播速度的加快和處理技術(shù)的進(jìn)步，給學(xué)校帶來(lái)了許多問(wèn)題。今天的學(xué)校關(guān)于時(shí)尚的東西，真可謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，在占有信息方面，老師不比學(xué)生具備多少優(yōu)勢(shì)。隨著報(bào)紙雜志的大量發(fā)行，廣播電視的普及，加上互聯(lián)網(wǎng)的迅速拓展，許多信息在第一時(shí)間就傳到了學(xué)生個(gè)體，學(xué)生比老師“先知先覺(jué)”不再是新鮮事。在這種情況下，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒別信息的價(jià)值，防止垃圾信息對(duì)學(xué)生視聽(tīng)的沖擊，抵制不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的誤導(dǎo)和傷害，就成了必須關(guān)注的問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)游戲的引誘、色情的迷惑，成了學(xué)校教育新的敵人。形形色色的社會(huì)思潮都在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，不關(guān)注信息帶來(lái)的新問(wèn)題，恐怕不是一個(gè)合格的教育工作者。

其次，信息技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)校教育帶來(lái)了新的特點(diǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織和加工更加方便，師生交流的方式更加多樣化、個(gè)性化。多媒體課件的應(yīng)用增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和形象性，課堂更加生動(dòng)活潑，容量加大了，情景真實(shí)了，交互增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)更及時(shí)了。這些特點(diǎn)如果有意識(shí)地合理運(yùn)用，將有利于教學(xué)改革的迅速開(kāi)展，有利于教學(xué)觀念和教學(xué)模式的革新。忽視這些因素，無(wú)疑是短視的。

再次，信息技術(shù)如果運(yùn)用于學(xué)校的教研活動(dòng)，將極大地提升校本教研的水平。教師因?yàn)檎加匈Y料的便利，交流心得的迅速，可以很好地完成原本無(wú)暇顧及或無(wú)力應(yīng)付的課題。

最后，信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校管理，可以提高管理的效率，加強(qiáng)管理的力度。如果學(xué)校重視數(shù)據(jù)的采集、處理和解釋，學(xué)校管理的科學(xué)性將大為改觀。如：學(xué)生信息的采集研究，可用于分析學(xué)生群體的共性和個(gè)體的差異；學(xué)籍管理、檔案管理、成績(jī)分析及考題資料的收集整理，可以提高工作效率；學(xué)校財(cái)務(wù)、物業(yè)管理的微機(jī)化，也更加提高了管理的科學(xué)性。

六、濃厚的文化意識(shí)

社會(huì)離不開(kāi)文化的導(dǎo)引和約束，學(xué)校也離不開(kāi)文化的哺育和營(yíng)養(yǎng)。校園文化建設(shè)表面上看是務(wù)虛，但事實(shí)上也是實(shí)實(shí)在在的工作。一所學(xué)校必須有良好文化氛圍。校有校風(fēng)，班有班規(guī)，這是一種無(wú)形的力量，是一種潛在的資源。有了良好的文化氛圍，學(xué)校就有了靈魂，就有了境界，就有了活力。

校園文化既是傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神的客觀反映，也是有心人著意經(jīng)營(yíng)的成果，如果領(lǐng)導(dǎo)者身體力行、著力倡導(dǎo)，那么校園文化定會(huì)生機(jī)勃勃。

要善于開(kāi)發(fā)潛在的人文資源，在回顧所在地區(qū)的文明發(fā)展進(jìn)程及學(xué)校歷史的基礎(chǔ)上，從名勝、名人、名事上著手，尋找可用資源，汲取精神力量，從同類學(xué)校文化的特點(diǎn)上接受啟發(fā)，從而創(chuàng)造自己學(xué)校的品牌形象，激勵(lì)全校師生自尊、自強(qiáng)，凝聚大家的力量，共同進(jìn)取。要利用各種途徑，開(kāi)展強(qiáng)有力的文化建設(shè)，諸如標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、櫥窗、板報(bào)、條幅、雕塑、樹(shù)木花草等等，精心設(shè)計(jì)，巧妙布局，突出一種精神力量，營(yíng)造一種生態(tài)環(huán)境，從而形成潛移默化的影響。

這樣，在繼承傳統(tǒng)、揚(yáng)棄時(shí)尚、借鑒他人的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建健康和諧的校園文化，形成校本特色，給全體師生以歸屬感、自豪感，使大家不斷地激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。

（作者單位：山西長(zhǎng)子縣一中）