利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

摘要：面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生四種本領(lǐng)，通常可以用四個(gè)L表達(dá)：學(xué)會(huì)認(rèn)知(Learning to know)、學(xué)會(huì)做事(Learning to do)、學(xué)會(huì)合作(learning to live together)、學(xué)會(huì)生存(Learning to be)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 培養(yǎng) 能力

21世紀(jì)是信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了理想的自主學(xué)習(xí)條件，在學(xué)生促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取信息、選擇信息、處理信息的能力，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，拓展知識(shí)，以及培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力等方面，都發(fā)揮著極其重要的作用。那么如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力呢？

一、“網(wǎng)中暢游”——提高學(xué)習(xí)興趣

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，首先要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要從學(xué)生的興趣出發(fā)。興趣是人積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更為有效。網(wǎng)絡(luò)上大量的信息資源生動(dòng)直觀、趣味盎然、引人入勝，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，尤其是教師自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的專題性導(dǎo)航網(wǎng)頁(yè)，更加吸引學(xué)生，更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

指法訓(xùn)練是信息技術(shù)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的部分，也是很枯燥的技能學(xué)習(xí)部分，在實(shí)際操作中若是按26個(gè)字母和10個(gè)數(shù)字，給他們幾組單詞和數(shù)字讓他們練習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生便會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味，覺(jué)得厭煩、無(wú)趣，無(wú)心做此重復(fù)的輸入練習(xí)，這樣就很難使他們達(dá)到一定的熟練水平，這時(shí)我讓學(xué)生使用指法訓(xùn)練軟件(如TT)來(lái)練習(xí)，這類軟件操作界面賞心悅目，還可以讓學(xué)生在游戲之中練習(xí)指法，并插有動(dòng)畫，畫面生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)中。它不但能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度，而且可以選擇內(nèi)容的難易程度，把每次練習(xí)的成績(jī)保存起來(lái)，從而極大地提高了練習(xí)興趣，在不知不覺(jué)中提高了熟練程度。

在學(xué)習(xí)中，告訴學(xué)生要了解漢語(yǔ)拼音就到“拼音樂(lè)園”；要認(rèn)識(shí)生字就到“識(shí)字通”……讓孩子們“網(wǎng)中暢游”，不亦樂(lè)乎，在玩樂(lè)中認(rèn)知、感受世界。

二、“網(wǎng)中質(zhì)疑”——學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

宋代著名學(xué)者陸九淵說(shuō)：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”故學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有興趣，沒(méi)有思維，沒(méi)有創(chuàng)新。因此，教師不但要豐富知識(shí)，善于答疑，更要善于激疑。可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)圖片、動(dòng)畫、音樂(lè)兼?zhèn)涞恼n件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生想問(wèn)的意識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ノ颉⑷ニ肌⑷ヒ伞＿€可更大程度地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自由進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用多媒體計(jì)算機(jī)提供交互式的閱讀材料，以及理解各種材料的圖形、圖象、動(dòng)畫、視頻、聲音、游戲和帶有導(dǎo)航提示的問(wèn)題設(shè)計(jì)等，組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。使學(xué)生在大量的信息中形成善于提問(wèn)的習(xí)慣。

三、“網(wǎng)中探索”——學(xué)會(huì)探究知識(shí)

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得信息資源異常豐富，但同時(shí)出現(xiàn)了大量的信息垃圾，影響了人們對(duì)信息資源的有效利用。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維能力，避免出現(xiàn)信息迷航現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用不同的信息資源，運(yùn)用不同的方法和手段獲取信息，并能判斷信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的信息，可通過(guò)其域名和網(wǎng)頁(yè)的發(fā)布者判斷其國(guó)名及發(fā)布機(jī)構(gòu)，從而可評(píng)價(jià)其信息的可信度、準(zhǔn)確度及其背景和立場(chǎng)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的最近更新日期確定資料的時(shí)效性。

我們需要讓學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是現(xiàn)代信息社會(huì)的一種普通工具，是我們學(xué)習(xí)和生活的工具，而網(wǎng)絡(luò)天地的虛擬性、自由性、難控性特征又易于造成網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作泥沙俱下的局面，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性有更深的認(rèn)識(shí)。

我們可根據(jù)教材，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，提出學(xué)習(xí)任務(wù)要求，提供學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源以及問(wèn)題、情境進(jìn)行自主探索。例如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)的組成”時(shí)，學(xué)生往往對(duì)CPU很感興趣，我就設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)：CPU的歷史、現(xiàn)在和將來(lái)會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和書刊雜志，查找相關(guān)資料，比較、甄別、優(yōu)化、整合有效信息，并得出結(jié)論。同時(shí)，還注意及時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)和交流，以免學(xué)生出現(xiàn)信息迷航。

四、“網(wǎng)中互動(dòng)”——學(xué)會(huì)合作交流

人作為社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)成員，不可能孤立地存在于社會(huì)之中，而現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的工作需要多人協(xié)調(diào)合作，共同完成。因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用E-mail、BBS和眾多有著豐富內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)等多種不同形式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流和溝通，遇到問(wèn)題，還可以通過(guò)協(xié)作來(lái)完成任務(wù)。有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合作精神。

在學(xué)習(xí)Word時(shí)，我們可以結(jié)合各學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生分組做一個(gè)專題的電子小報(bào)，在校園網(wǎng)上展示交流，并回答其他同學(xué)和老師的提問(wèn)。通過(guò)這種方法，既鼓勵(lì)了團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)程的合作和交流，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)、交流信息的能力。同學(xué)們還可以根據(jù)自己的喜好成立研究小組，在網(wǎng)上建立資源包，上傳自己收集、整理的資料、圖片，交流研究的成果與體會(huì)，相互交流、分享。形成有資料上傳與大家交流，有問(wèn)題網(wǎng)上與大家一起探討，有成果網(wǎng)上與大家共同分享的習(xí)慣。

五、“網(wǎng)中自護(hù)”——學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)

信息技術(shù)是把雙刃劍，它在有效地促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了一些問(wèn)題。隨著學(xué)生信息技術(shù)水平的不斷提高，伴隨著出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)健康問(wèn)題。學(xué)生長(zhǎng)期沉緬于網(wǎng)絡(luò)之中，影響了健康。網(wǎng)上的內(nèi)容良莠不齊，尤其是一些不健康內(nèi)容，使缺乏判斷是非能力的少年兒童分不清真善、好惡，有時(shí)甚至互相傳遞，使信息環(huán)境受到污染。

為引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中安裝防火墻，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)資源等級(jí)管理，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)倫理教育等。還可利用校園網(wǎng)，在網(wǎng)上開(kāi)展“綠色上網(wǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)、道德、文明”等討論，號(hào)召全校師生“爭(zhēng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文明使者”，共同學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)文明公約》：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；

要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空；

要聽(tīng)從師長(zhǎng)引導(dǎo)，不擅入商業(yè)網(wǎng)吧。

面對(duì)開(kāi)放的、虛擬的世界，如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)生很容易迷失其中。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)非常關(guān)鍵，它為學(xué)生的探究指引了前進(jìn)的方向。

總之，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將從根本上改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，教師由知識(shí)的說(shuō)教者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、管理者和組織者，而學(xué)生的主動(dòng)性最大限度得到發(fā)揮，學(xué)生在最有利學(xué)習(xí)環(huán)境之中，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)共享資源，發(fā)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，其綜合素質(zhì)和能力必將得到最大提高，長(zhǎng)此以往，必將奠定他們終身學(xué)習(xí)的能力。