關(guān)于對會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思考

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)這一古老的專業(yè)，應(yīng)一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路，適應(yīng)新形勢的需要。本人就這一問題在會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué) 教學(xué)模式 實(shí)踐教學(xué)

本人進(jìn)入電大教學(xué)已近5年，總的說來，我們學(xué)校對教師和學(xué)生的成長都非常關(guān)注，如鼓勵(lì)學(xué)生考級(jí)考證，組織學(xué)生參加省電大系統(tǒng)的技能競賽；老教師與新教師進(jìn)行師徒結(jié)對，培養(yǎng)雙師型教師，鼓勵(lì)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一定時(shí)間內(nèi)完成一定的科研任務(wù)等重大舉措，起到了很好的促進(jìn)作用。但在教學(xué)過程中也存在一定的問題，下面本人就在電大會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些淺薄的看法。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題

（一）會(huì)計(jì)教學(xué)中對實(shí)際問題的討論分析不夠充分

會(huì)計(jì)專業(yè)教材多是對會(huì)計(jì)制度的講解，并在此基礎(chǔ)上增加了一些簡單的例題、練習(xí)，教材內(nèi)容不生動(dòng)，把本來豐富多彩的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)簡單化，限制了學(xué)生的思維，使其不能很快適應(yīng)復(fù)雜的實(shí)際情況，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅法，兩者在實(shí)際中密不可分，購進(jìn)材料、銷售產(chǎn)品、固定資產(chǎn)清理等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生都離不開稅務(wù)知識(shí)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅法的分離，導(dǎo)致學(xué)生記賬錯(cuò)誤，在實(shí)際工作中會(huì)給企業(yè)帶來不必要的損失。

（二）教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，忽視了教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用這些知識(shí)。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育模式下，學(xué)生也許學(xué)會(huì)了怎樣編制分錄、怎樣編制報(bào)表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會(huì)計(jì)問題方面則顯得不足。

（三）有些專業(yè)課程難度較大，在課時(shí)安排上時(shí)間較緊，教師往往是趕進(jìn)度，學(xué)生囫圇吞棗，一知半解，最終導(dǎo)致有些課程的不及格率較高，老師也不愿意上這些難度較大的課程。

（四）側(cè)重于教育國內(nèi)會(huì)計(jì)制度，忽視了現(xiàn)代企業(yè)向全球性發(fā)展的趨勢。在我們的會(huì)計(jì)專業(yè)課程里，對其他國家的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行介紹或研究的課程幾乎沒有，這種框架顯然不能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的要求。

（五）傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，包括課程數(shù)量、授課內(nèi)容等方面。如《財(cái)務(wù)管理》和《管理會(huì)計(jì)》兩門課，在授課內(nèi)容上有很多重復(fù)之處，而在課時(shí)上卻按完全獨(dú)立的兩門課安排，教師之間在這方面往往也交流不夠。再如電子商務(wù)專業(yè)的《浪費(fèi)心理學(xué)》和《市場營銷學(xué)》有幾章內(nèi)容上都有重復(fù)之處。

（六）傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以教科書為依據(jù)。在這種模式下，教師按部就班地一部分、一部分地講授課本知識(shí)，等到課程結(jié)束時(shí)學(xué)生也不一定能夠形成對該門課的一個(gè)總體認(rèn)識(shí)。甚至?xí)羞@種情況：會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)后，竟不能系統(tǒng)地回答什么是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)的作用是什么等問題。

（七）實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏

學(xué)生在校的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)集中在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中，簡單的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對會(huì)計(jì)工作入門，由于該課程實(shí)踐性較強(qiáng)而其理論又比較抽象，特別是對于從未接觸過會(huì)計(jì)工作的同學(xué)來說，更是感到難以理解和掌握，通過做“會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)”，對憑證、賬簿、報(bào)表等增加一些感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)憑證、賬簿等章節(jié)時(shí)，通過做模擬實(shí)驗(yàn)，掌握會(huì)計(jì)憑證的填制，賬簿的登記等具體操作方法，其他的課程中接觸會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表的機(jī)會(huì)很少，即使接觸也很少有比較完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和來源于實(shí)際的原始憑證供學(xué)生練習(xí)，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生沒有見過銀行對賬單、增值稅發(fā)票，不知道如何報(bào)稅，實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺乏使學(xué)生喪失了全面整合會(huì)計(jì)知識(shí)的機(jī)會(huì)，更重要的是學(xué)生缺乏運(yùn)用其知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的思路與對策

(一)加大實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)力度，使學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)工作程序

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)要在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段不間斷地進(jìn)行，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的簡單業(yè)務(wù)中鞏固學(xué)生的基本業(yè)務(wù)技能，使學(xué)生能熟練、規(guī)范地填制記賬憑證，登記賬簿，從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)不斷復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中使學(xué)生具備勝任繁雜實(shí)際工作的能力，畢業(yè)之前的綜合實(shí)驗(yàn)，會(huì)計(jì)電算化課程，提高學(xué)生對所做業(yè)務(wù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，提出管理建議的能力。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要在各門專業(yè)課中進(jìn)行，經(jīng)過不斷的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)際的會(huì)計(jì)工作，使學(xué)生能熟練掌握會(huì)計(jì)工作的程序。

(二)運(yùn)用角色互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)

企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間是有密切聯(lián)系的，如購進(jìn)原材料，要涉及銷售方、購買方，企業(yè)內(nèi)部要經(jīng)過采購、倉庫、財(cái)務(wù)等部門，教學(xué)時(shí)為學(xué)生指派角色，演示原始憑證的制作、傳遞、記錄等，不但能提高學(xué)生對會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣、體會(huì)借貸記賬法的絕妙之處，還能強(qiáng)化學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做假賬必定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生不做假賬的職業(yè)道德。

(三)積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是黑板加粉筆，教師在授課時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地講授有限的內(nèi)容，展示少量的實(shí)物（如賬、證、表等），示范簡單的操作，教學(xué)效果卻不佳。這種教學(xué)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而教師則“口干舌燥”、“疲憊不堪”。現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學(xué)過程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。目前，雖然有的教師也都開始采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)，但更多的只是將黑板和講稿換成了投影，并沒有實(shí)質(zhì)性的改變。因此，我們必須擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍，，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

(四)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，減少學(xué)生對實(shí)際會(huì)計(jì)工作的陌生感

學(xué)生在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，能全方位提升學(xué)生對會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，我校財(cái)會(huì)專業(yè)的寒假實(shí)習(xí)就充分證明了這一點(diǎn)。此次實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其消化了所學(xué)知識(shí)，接觸了新鮮有趣的事物，并發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)了自己知識(shí)上的欠缺，提升了他們對會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校在以后的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)建立在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，制定相關(guān)的規(guī)章制度，并把實(shí)習(xí)的表現(xiàn)與畢業(yè)鑒定掛鉤。

學(xué)生畢業(yè)后面臨的會(huì)計(jì)活動(dòng)是復(fù)雜多變的，因此在學(xué)校的教育教學(xué)中不僅要教會(huì)他們記住和理解會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，還要教會(huì)他們在各種情況下既規(guī)范又靈活地運(yùn)用這些知識(shí)。通過會(huì)計(jì)教學(xué)改革，培養(yǎng)出既能滿足當(dāng)前社會(huì)需要，又能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

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