《數據庫原理》教學改革探討

摘要：數據庫原理是計算機專業學生的一門必修課，學好它對學生將來從事軟件開發具有重要的意義。作者根據學習數據庫理論課存在的問題，提出了數據庫教學改革的思路與方法。

關鍵詞: 數據庫原理 教學改革

引言

數據庫技術是研究如何科學地組織和存儲數據，如何高效地檢索和管理數據的一門學科。在教育部高等學校計算機、自動控制和信息類專業的培養方案中，“數據庫原理”一直是四年制本科生的專業必修課程。在信息技術飛速發展的今天，能否很好地應用數據庫技術解決實際問題，已成為許多用人單位對應聘者知識結構的新要求。

而目前許多院校非計算機專業的“數據庫原理”課程的教學現狀并不令人滿意，主要問題是：教材組織上理論概念多，應用實例少；教學安排上課堂講授多，實踐動手少；課程考核上死記硬背多，靈活應用少。這樣“三多三少”的直接后果是：盡管一些學生可以在理論考試中取得高分，但卻不能自如地應用某種數據庫管理系統軟件解決實際問題，更談不上開發出有實際應用價值的數據庫系統。如此“眼高手低”很難適應現代社會對數據庫技術應用人才的需求。因此，在《數據庫原理》課程的教學上必須改變這種紙上談兵、理論脫離實際的狀況。

如何通過教學，使學生既能掌握數據庫技術的基本理論，又能掌握數據庫設計和使用的方法，今后能夠勝任計算機及其信息技術領域的工作，筆者在近幾年的教學過程中進行了一些探索和思考。

教學改革探討

1. 教學中把握課程主脈上好動員課

數據庫原理這門課以三大世界、兩種操作、一種實現、多事并發和SOL語言為主線。每學期的第一節課，是教學的一個重要環節，也可以說是動員課，要求老師第一節不要講太多的理論內容，而是把這門課在計算機領域的地位、內容、目標及學習方法都介紹給學生。老師在這一節課上也必須有一個良好的形象和精神面貌，語言盡量風趣幽默，拉近老師和學生之間的距離。第一節課是學生人數最全，學習積極性最高的時候。通過這一節課使學生對課程內容有一個概括的認識，為今后的教學打下一個良好的基礎。

2. 教學中多采用互動啟發式教學

為了激發學生對數據庫理論課的學習興趣，就需要老師多動腦、多想辦法。三尺講臺實際就是老師的舞臺，但這是一個特殊的舞臺。在這個舞臺上，老師即是演員，更是一個導演，不僅要演好自己的角色，還要調動整個課堂學生的學習積極性，讓學生能參加進來，演好自己的角色。計算機專業的學生有相當一部分學生，覺得理論課沒有什么，往往放棄理論課的學習，只對上機實踐課感興趣。這就要求老師必須糾正這種不正確的學習態度。比如說，在講到數據庫這個概念時，雖然新接觸到這門課的學生中有些平時聽到過這個概念，但很難說清楚。這時可以向學生提出問題，讓大家說出和“庫”字有關的詞語。如果沒有太多的學生響應，可以進一步激發學生的積極性，采取給說得最多的同學平時成績加分這樣的方法，這時就會有很多同學響應。這樣老師就可以根據學生的回答，最終可引出圖書館這個名詞，因為圖書館對大學生再熟悉不過了，我們可從圖書館里擺放的圖書方式引出數據庫概念，即數據庫是長期存儲在計算機內按一定的順序，有組織的、有結構的大量的共享的數據集合。在教學過程中使用多種方式啟發學生的思維，能夠調動學生的學習主動性，加強學生對專業理論課的學習。

3. 讓學生變被動學習為主動學習

數據庫原理是一門適時性很強的學科，新知識日新月異，老師對新知識也有盲點，即使對他多年所從事的專業也一樣。給學生留出幾個疑難問題，讓學生自己查找資料解決問題，這樣，可以改變學生以往飯來張口、衣來伸手的惰性，同時增強學生的自學能力。在查資料的過程中，學生會搜集到許多相關的資料，使他們在不知不覺中豐富了數據庫原理課的知識，同時也增強了教學效果。最后留出幾學時，讓學生自己講講新課，使學生在這一過程中相互學習、相互促進。通過這樣平時的講課鍛煉，無形中也為學生的畢業實習打下了良好的基礎。

4. 注重習題課

習題課是發現教學中的問題和鞏固學生所學知識的重要環節。但是在實際教學中，有的老師往往忽視了習題課的重要性。大學期間老師和學生之間距離要比初、高中遠得多，教學中不給學生留課后作業，加上學生的自控能力不強，課后就很少去自覺性溫習所學課程，學生也就不能發現自己所存在的問題。教師也就不能發現自己教學中存在的問題。所以一定要對習題課加以重視。

5. 重視上機課

上機課是讓許多計算機老師感到頭痛的環節。在實際教學中，上機課的輔導工作量要比理論課多，而且也是非常煩瑣的內容。老師對每個學生所提出的問題必須解答清楚，不能有半點的馬虎。有的問題老師必須親自動手完成，有的問題老師一節課要講好幾遍，這就要求教師不僅要有過硬的本領，而且還要有很好耐心。老師課下必須認真備課，對上機所使用的環境一清二楚，對學生所有的問題作到胸有成竹，否則就不能讓學生滿意，長此以往就會讓學生失去信心。所以說上機課是學好數據庫原理課不可缺少的一個重要環節，也是不容忽視的一個環節。

6. 重視數據庫課程軟件設計

數據庫原理課是一門理論與實踐結合非常緊密的學科。在學習時，必須把理論課和上機實踐結合起來。否則，學生會覺得學無所用，會失去對數據庫原理課的學習興趣。最好的方法是，在上第一節課時老師把自己的已經開發成型的軟件演示給大家，這樣容易激發學生對這門課的學習興趣。這就要求老師不僅有過硬的理論水平，而且還要有一定的實踐經驗。這樣在整個教學過程中，每講到一個知識點時，就可結合實際的工作經驗，給學生講解這些知識點在軟件開發中是如何使用的。當然，也可以提出一些問題讓學生動手解決。如：哪一部分的功能還有待擴展等等，利用激將法來激發學生開發軟件的熱情。當課程結束時，往往會有一些學生拿自己開發的軟件和老師的軟件進行性能比較，這樣提高了學生的實際動手能力，為學生在畢業設計和畢業后的工作中打下良好的基礎。

結束語

通過上述方法的實施，本課程的教學工作取得了較好的效果。我們將繼續在數據庫的教改和教學方法研究上開展新的工作，在數據庫技術和網絡技術相結合的道路上作新的探索，努力尋求新的切入點，使理論教學和實際應用更好更緊密的結合起來，培養出更多適應信息化社會的學習型和實用型人才。

參考文獻：

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［3］王丙義，胡鴻.數據庫原理與Visual Foxpro應用［M］.北京：中國鐵道出版社，2005.