英語單詞和閱讀同步進(jìn)行

關(guān)鍵詞：英語：?jiǎn)卧~；閱讀

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2007）07-0020-01

高二階段主要培養(yǎng)閱讀能力，著重能力的運(yùn)用。在這一階段，學(xué)生已掃除了記單詞的障礙，掌握了一些方法。我們應(yīng)該使記單詞和閱讀同步進(jìn)行，而且應(yīng)該把重心放在后者，在閱讀中培養(yǎng)記憶單詞和學(xué)會(huì)通過上下文猜詞的能力。我們要以課本為綱，因?yàn)樾陆滩牡倪x材比較典型，語言地道，語言句式比較規(guī)范。對(duì)于一篇文章的處理教師一般可以分為兩個(gè)課時(shí)來完成。在第一課時(shí)泛讀課文，要求學(xué)生帶著問題去讀，讀完后能說出全文的主旨大意，找出段落的Topic sentence ，回答與文章相關(guān)的一些問題。同時(shí)教師要寫出板書，加深學(xué)生對(duì)文章的整體觀念。然后借助板書提供的詞匯等信息讓學(xué)生連詞成句，連句成篇，即練習(xí)學(xué)生Retell的能力。在第二課時(shí)精讀課文，教師應(yīng)講解部分重點(diǎn)的詞匯和句型，并且很有必要要求學(xué)生對(duì)某些段落篇章進(jìn)行背誦。這是一個(gè)語言輸入的過程，同時(shí)也是習(xí)得語言的一個(gè)途徑。只有學(xué)生有了一定的語言輸入，他們才能提高聽說以及寫作的能力。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，而且閱讀題材要多樣化。可參考的讀物有21世紀(jì)報(bào)、英語沙龍初級(jí)版、英語文摘、時(shí)尚英語、英語周報(bào)等。總之，閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在閱讀中我們要學(xué)會(huì)思維，去掌握閱讀和應(yīng)試的一些技巧。閱讀是整篇考試的一個(gè)靈魂，它主要測(cè)試考生的能力、應(yīng)用，占分值很高。很多學(xué)生有這樣一種感覺：平時(shí)讀了很多文章，做了很多題，但到頭來幾分耕耘沒有幾分收獲，到底是為什么呢？依我看來，就是缺乏動(dòng)腦。

要想把閱讀這個(gè)重頭戲唱好，一是平時(shí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣——向單位時(shí)間要效率，進(jìn)行限時(shí)閱讀。比如我們可以分組練習(xí)，每五篇文章為一組，時(shí)間控制在35~40分鐘之內(nèi)，也就是每篇文章平均需要7~8分鐘。二是要養(yǎng)成考試后總結(jié)歸納的好習(xí)慣。一般閱讀理解測(cè)試類型有推斷詞義、推理判斷、總結(jié)歸納。每次考試完畢，學(xué)生應(yīng)找出自己的丟分所在，歸納出所犯錯(cuò)誤、找出關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)作者觀點(diǎn)。還有的主題不是十分明確，那我們可以看文章涉及哪些方面內(nèi)容多，確定一個(gè)主題內(nèi)容，然后回到選項(xiàng)逐一排除，發(fā)現(xiàn)部分選項(xiàng)中的漏洞。有的選項(xiàng)看似總結(jié)性很強(qiáng)，但范圍過大或過小，只要我們認(rèn)真，像這樣的地方是可以避免錯(cuò)誤的。