大學(xué)生實(shí)習(xí)難的原因分析及對(duì)策

實(shí)習(xí)是大學(xué)生接觸社會(huì)、在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)、提高綜合素質(zhì)的重要途徑，也是大學(xué)生邁向職業(yè)生涯的第一步。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，不少用人單位都提出了“要求有工作經(jīng)驗(yàn)”的招聘條件，而大學(xué)生恰恰缺的就是工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏和眼界的狹窄成為大學(xué)生求職的最大障礙。因此，上學(xué)期間的實(shí)習(xí)就顯得十分重要。然而近幾年來(lái)，學(xué)生實(shí)習(xí)卻遇到了重重困難，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)難尋、實(shí)習(xí)單位難找，即使勉強(qiáng)被單位接收，也因?qū)嵙?xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，實(shí)習(xí)效果難以保證。實(shí)習(xí)變得名不符實(shí)，徒有虛名。當(dāng)前，實(shí)習(xí)難已成為制約學(xué)生質(zhì)量提高和順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。怎樣突破這個(gè)瓶頸，成為亟待解決的問(wèn)題。

大學(xué)生實(shí)習(xí)難的原因分析

(一)學(xué)生數(shù)量和用人單位數(shù)量的嚴(yán)重失衡

隨著近幾年的高校擴(kuò)招，大學(xué)的在校生人數(shù)急劇上升，就業(yè)難成為一個(gè)備受關(guān)注的教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。根據(jù)人事部進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)共有413萬(wàn)名高校畢業(yè)生，比上年增加了22％。而提供就業(yè)的崗位將下降22％。學(xué)生數(shù)量和用人單位數(shù)量之間存在的嚴(yán)重失衡，帶來(lái)的是大學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)變得僧多粥少，實(shí)習(xí)難成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

(二)學(xué)校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求存在一定脫節(jié)

高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”使更多的人擁有了到大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，但由于高校在課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面存在的弊端，大學(xué)生的質(zhì)量受到了社會(huì)人士尤其是用人單位的質(zhì)疑。一位企業(yè)人事經(jīng)理曾這樣說(shuō)：招聘來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生似乎“滿腹經(jīng)綸”，但進(jìn)入實(shí)際工作才發(fā)現(xiàn)他們的操作能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力都很差。我們不得不投入大量的人力、物力、財(cái)力對(duì)他們進(jìn)行重新塑造，這種塑造幾乎從零開(kāi)始。對(duì)畢業(yè)生的印象尚且如此，實(shí)習(xí)生就更不用說(shuō)了。

(三)企業(yè)缺乏積極性，沒(méi)有完善的實(shí)習(xí)制度

1、在人才市場(chǎng)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)抬高了門(mén)檻。與能提供的崗位相比，人才屬于供大于求的狀況。這自然使得用人單位抬高了門(mén)檻。在招聘時(shí)，對(duì)正式畢業(yè)生還要掂量掂量，比比學(xué)歷高低，看看是否重點(diǎn)學(xué)校畢業(yè)，至于實(shí)習(xí)生根本懶得考慮。

2、企業(yè)以效益為重，招收實(shí)習(xí)生會(huì)增加生產(chǎn)成本。大學(xué)生不能像有經(jīng)驗(yàn)的人員那樣很快找到位置進(jìn)入角色，而要經(jīng)歷一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。所以企業(yè)要安排指導(dǎo)人員帶著實(shí)習(xí)生一起工作，這無(wú)疑增加了生產(chǎn)成本。如果在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生了什么事故，單位也得負(fù)責(zé)。在有些單位看來(lái)，實(shí)習(xí)生不但幫不了忙，還會(huì)添亂。所以，不少企業(yè)認(rèn)為招收實(shí)習(xí)生純粹是自找麻煩。

3、限于人力資源管理水平，企業(yè)尚未建立完善的實(shí)習(xí)生制度。微軟、IBM、摩托羅拉等跨國(guó)公司都建立了自己成熟的在校生實(shí)習(xí)制度，在實(shí)習(xí)生招募計(jì)劃上，投入很大的精力，并把實(shí)習(xí)生項(xiàng)目作為選拔、培養(yǎng)、儲(chǔ)備人才的機(jī)會(huì)。而國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)企業(yè)的人力資源管理還處于日常事務(wù)管理階段，沒(méi)有上升到戰(zhàn)略水平，看不到人才的發(fā)展?jié)撃埽簿驼劜坏礁鶕?jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略持續(xù)地、有計(jì)劃地進(jìn)行人才儲(chǔ)備。所以，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生主要依靠學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)作關(guān)系和依靠親戚朋友的關(guān)系來(lái)覓得一個(gè)實(shí)習(xí)單位。企業(yè)招收實(shí)習(xí)生成了一種臨時(shí)性的“人情恩惠”，而沒(méi)有把實(shí)習(xí)當(dāng)成一種制度，雖然勉強(qiáng)接收了實(shí)習(xí)生，企業(yè)也并沒(méi)有想好讓實(shí)習(xí)生具體干什么，端茶、倒水、掃地、抹灰成了不少大學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，大學(xué)生往往扮演著一個(gè)“勤雜工”的角色，實(shí)習(xí)效果大打折扣。

(四)學(xué)生自身存在的誤區(qū)

1、認(rèn)為實(shí)習(xí)就是找工作。實(shí)習(xí)本來(lái)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、提高綜合素質(zhì)、豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。然而，越來(lái)越多的學(xué)生把找實(shí)習(xí)單位當(dāng)成找工作。一些大學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)就是為了能留在這個(gè)單位。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)有留下的可能，便開(kāi)始敷衍塞責(zé)，不愿花時(shí)間、精力做好工作，客觀上造成了不少用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生的印象就是浮躁和勢(shì)利。這種壞印象一旦形成，企業(yè)就不愿再接收實(shí)習(xí)生。

2、目光盯著大單位、大公司。同就業(yè)一樣，很多大學(xué)生都把實(shí)習(xí)單位瞄準(zhǔn)在規(guī)模大、效益好、影響大的公司。認(rèn)為在大公司實(shí)習(xí)，條件好、薪酬多、有面子、不受苦。而對(duì)于規(guī)模小的單位則不屑一顧。哪怕競(jìng)爭(zhēng)再激烈，也是“明知山有虎，偏向虎山行”。寧可擠得頭破血流，也要端著架子，不愿去小公司。

3、只顧眼前利益，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。有的大學(xué)生只關(guān)注眼前利益，比如掙錢(qián)多少、工作環(huán)境好不好，沒(méi)能從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮。他們除了瞄準(zhǔn)大公司外，對(duì)實(shí)習(xí)工作也挑挑揀揀。給的任務(wù)重了，抱怨單位把自己當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力；給的任務(wù)少了，又覺(jué)得自己大材小用。有的學(xué)生因?yàn)榻o的薪酬少而忿忿不平，甚至放棄實(shí)習(xí)。

改進(jìn)對(duì)策

(一)企業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變，逐步建立完善的實(shí)習(xí)制度

1、接收大學(xué)生實(shí)習(xí)，是互惠互利的事。首先，接收實(shí)習(xí)生可以為企業(yè)招聘和選拔優(yōu)秀人才。人力資源管理不僅指對(duì)在職職工的培訓(xùn)，也應(yīng)包括潛在人才的選拔和儲(chǔ)備。實(shí)習(xí)生正是潛在人才的主力軍。其次，招收實(shí)習(xí)生可以為企業(yè)樹(shù)立形象，提高在大學(xué)生中的知名度。如果企業(yè)能精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生制度，關(guān)注實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)和發(fā)展，就會(huì)給實(shí)習(xí)生留下深刻而美好的印象，從而為企業(yè)日后招聘人才打下一定的人緣基礎(chǔ)。第三，實(shí)習(xí)生可以為企業(yè)創(chuàng)造很多意想不到的效益。大學(xué)生畢竟受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)，他們年輕、充滿活力，敢于創(chuàng)新，他們的新思維、新氣象不但會(huì)給企業(yè)文化注入新鮮血液，也能幫助解決一些技術(shù)難題。如2000年暑期，廣東五邑大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系60名學(xué)生為三菱重工金羚空調(diào)器有限公司進(jìn)行的空調(diào)器銷(xiāo)售市場(chǎng)調(diào)查，解決了該公司一直想做而沒(méi)有人力去做的問(wèn)題，所寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告對(duì)該公司的生產(chǎn)、銷(xiāo)售具有較大的參考價(jià)值。

2、招收大學(xué)生實(shí)習(xí)，不是暫時(shí)性行為，應(yīng)進(jìn)行制度化考量。既然要招收實(shí)習(xí)生，就要進(jìn)行系統(tǒng)籌劃，根據(jù)企業(yè)當(dāng)前和以后幾年發(fā)展規(guī)劃來(lái)確定實(shí)習(xí)生的數(shù)量、素質(zhì)要求、招聘辦法以及實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)估、檔案建立等環(huán)節(jié)，通過(guò)這種計(jì)劃性和針對(duì)性的安排，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和實(shí)習(xí)生的雙贏。

(二)對(duì)學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)增加實(shí)習(xí)方面的內(nèi)容

以往高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)多集中在就業(yè)觀教育和就業(yè)信息發(fā)布等方面，忽視了對(duì)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)。現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)加上實(shí)習(xí)方面的內(nèi)容。通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生擺正心態(tài)、早做準(zhǔn)備、選對(duì)目標(biāo)，在實(shí)習(xí)中鍛煉自己、發(fā)展自己，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。具體來(lái)講，應(yīng)教育學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

一是主動(dòng)出擊。在國(guó)內(nèi)企業(yè)尚未建立完善的實(shí)習(xí)制度時(shí)，大學(xué)生不要單純依賴學(xué)校，被動(dòng)等待，而應(yīng)該主動(dòng)與合適的用人單位聯(lián)系，努力爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

二是善于計(jì)劃。實(shí)習(xí)并不僅僅指畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，在整個(gè)大學(xué)期間，都應(yīng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。比如大一應(yīng)以接觸社會(huì)為重點(diǎn)，初步了解職業(yè)、提高人際溝通能力。大二、大三，應(yīng)以提高和鍛煉自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、技能素質(zhì)為重點(diǎn)，而畢業(yè)年級(jí)的實(shí)習(xí)，就要探索個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)定位，為就業(yè)提供方向。

三要眼光放遠(yuǎn)。不要只看到眼前的單位環(huán)境如何、薪酬多高、是否重用自己。要多關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。實(shí)習(xí)根本目的不在于賺錢(qián)，主要是能從中了解社會(huì)，檢驗(yàn)書(shū)本上所學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)潛能，使未來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)更具針對(duì)性。

(三)政府要采取相應(yīng)措施，解決實(shí)習(xí)問(wèn)題

實(shí)習(xí)并不只是大學(xué)生和高校自己的事情，在這方面社會(huì)和政府都有責(zé)任為用人單位和大學(xué)生之間建立一個(gè)好的平臺(tái)。比如政府可通過(guò)舉行專(zhuān)場(chǎng)實(shí)習(xí)生招聘會(huì)搭建用人單位和實(shí)習(xí)生的信息橋梁。另外，建立固定的實(shí)習(xí)基地也是使大學(xué)生實(shí)習(xí)制度化、規(guī)范化的良策。北京市對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范管理，不但將設(shè)立百家“首都大學(xué)生實(shí)習(xí)基地”，而且逐步推行學(xué)生實(shí)習(xí)證書(shū)制，制訂高校實(shí)習(xí)章程，并要求加入實(shí)習(xí)基地的企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)。這些措施會(huì)使過(guò)去“打一槍換一個(gè)地方”、無(wú)章可循的狀況得到改觀。