經(jīng)歷感動(dòng)

從教十年的我，天天和孩子打交道，聽著他們那稚嫩而又熱情、清澈而又甜潤的聲音，看著那一張張稚氣、宛若桃花般的笑臉，欣喜與幸福時(shí)刻充溢著我的內(nèi)心，也使我常常在不經(jīng)意間產(chǎn)生感動(dòng)。

去年冬天的一個(gè)早上，第三節(jié)是我們班的體育課。由于前幾天下了一場(chǎng)大雪，操場(chǎng)上積雪比較厚，怕發(fā)生不安全事故，所以，作為班主任的我不想讓孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上體育。當(dāng)我來到操場(chǎng)上叫他們回教室時(shí)，看到操場(chǎng)上一派熱鬧的景象，孩子們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，打雪仗、堆雪人、滑雪，玩得不亦樂乎。盡管他們還不時(shí)地搓搓凍紅的手和臉，但興奮與快樂之情溢于言表。看到他們“瘋”玩的樣子，我不由自主地加入到他們的行列中，和他們一起打雪仗、堆雪人。有了老師的參加，孩子們更加肆無忌憚，玩得更“瘋”了。有人提議，去學(xué)校的一處大坡上滑雪，由于膽小，我沒有和孩子們一起滑，而是在旁邊羨慕地看著他們長龍般的隊(duì)伍從坡上滑下。這時(shí)，班里的曹力彬同學(xué)走到我跟前說：“老師，我保護(hù)你，和我們一起滑吧!”我詫異地看著那張稚氣的凍得通紅的臉，看著他那閃爍著真誠目光的眼睛，仿佛穿透了我的心靈，“多么細(xì)心的孩子呀!”我暗暗贊嘆，心中卻像打翻了五味瓶。

說起曹力彬，那可真是學(xué)校的一個(gè)小“名人”，去年剛留級(jí)到我們班時(shí)，曾給他帶過課的老師就告訴我這個(gè)孩子的種種“惡行”，學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差，還經(jīng)常跟老師作對(duì)，罵老師，暗地里整老師。我一聽，心想：完了，我怎么收了這么一個(gè)“喇頭”。

報(bào)名的第一天，當(dāng)著家長的面，我就給他來了一個(gè)下馬威，告訴他說：“誰要想在我們班興風(fēng)作浪，是決不允許的，如果這樣的話，我該怎么處理就怎么處理!”事后我想，是不是話說得太重了，可自己又安慰自己說：“沒事，不管怎樣。我都是為了他好，如果不這樣的話，以后的工作還怎么做呀!”

有了這個(gè)想法后，我只要發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)之間發(fā)生矛盾，不按時(shí)參加值日，上課故意弄出聲響，作業(yè)不按時(shí)完成，就片面地認(rèn)為全是他的錯(cuò)，從不問清原因。輕則會(huì)狠狠地批評(píng)他，讓他罰站，重則叫家長，讓家長收拾他，可結(jié)果卻是外甥打燈籠——照舅(舊)，他總是一副天不怕地不怕的樣子。雖然曹力彬沒有明著和我作對(duì)，但從他那不服氣的眼神中我看到了不滿和失望。因?yàn)槲业膽B(tài)度，同學(xué)們也有意地疏遠(yuǎn)他，放學(xué)上學(xué)的路上，經(jīng)常可以看到他孤單的身影。

沒想到，就是這樣的一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)寒冷的冬天的早晨，一句“老師，我保護(hù)你!”充滿男子漢氣概的話讓我一陣感動(dòng)，一股暖流流遍了我的全身，我一時(shí)不知說什么好。想想平時(shí)，我對(duì)他的態(tài)度。他居然一點(diǎn)都不責(zé)怪我，他的真誠、善良讓我感動(dòng)，讓我羞愧。

就在我不知如何是好的時(shí)候，曹力彬已經(jīng)拉著我來到了大坡上。他站在我的前面，先蹲下身來，讓我拉著他的衣服并囑咐我別松手。這時(shí)其他孩子見我準(zhǔn)備滑雪，也紛紛圍過來，在我的身后迅速形成了一條由曹力彬打頭的長龍，“出發(fā)嘍!”在孩子們的歡呼聲中，這條長龍從大坡上“游”了下去，操場(chǎng)上空長久地回蕩著我和孩子們歡快的笑聲。

下午上課時(shí)，我在全班同學(xué)面前向曹力彬表達(dá)了感激之情，“今天早上，細(xì)心的曹力彬同學(xué)發(fā)現(xiàn)我不敢滑雪，就主動(dòng)提出來要保護(hù)老師，在這里我謝謝他!謝謝這個(gè)‘小男子漢’讓我體會(huì)到了和同學(xué)們一起滑雪的快樂。”同學(xué)們不由自主地鼓起掌來，并向曹力彬投去贊許的目光。在同學(xué)們的一片掌聲中，這個(gè)“天不怕地不怕”的男孩不好意思地低下了頭。我接著說：“以前老師總以為曹力彬是一個(gè)調(diào)皮不懂事，經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，只看到他的缺點(diǎn)，所以老是批評(píng)他，在這里我為自己偏激的行為向曹力彬道歉。”就在我自我批評(píng)的時(shí)候。曹力彬抬起頭看了看我，從那一雙眸子中我看到了真誠、感動(dòng)以及對(duì)老師的期望。

從那以后，我把目光更多地投向曹力彬，我發(fā)現(xiàn)他變了。課堂上，他的眼睛變得有神了，時(shí)不時(shí)閃爍著智慧的火花，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，我會(huì)讓他來回答，在答對(duì)的情況下，極力贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他。我還給他安排了—個(gè)衛(wèi)生小組長的職務(wù)，每次值日，他都很認(rèn)真。在學(xué)校的大掃除中，他不光完成了自己的任務(wù)，還主動(dòng)幫助別的同學(xué)。其實(shí)曹力彬是一個(gè)富有愛心、上進(jìn)心和責(zé)任感的孩子，和其他孩子一樣，他渴望被老師關(guān)注，以前的種種行為就是他想得到老師關(guān)注的極端表現(xiàn)。

因?yàn)槲业霓D(zhuǎn)變，其他學(xué)生的態(tài)度也有了變化，再也看不到他孤單的身影了。只要發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)在同學(xué)面前表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，這個(gè)孩子逐漸樹立起了自信心，和其他同學(xué)的關(guān)系融洽了，各方面進(jìn)步了不少。有一次，我把他叫到辦公室談心，最后他對(duì)我說：“老師，我知道你都是為了我好，以后你說什么我都聽你的。”我欣慰地感到“刺頭”不“喇”了。

其實(shí)，每個(gè)孩子的心都是透明的、純潔的、善良的，他們渴望被愛，渴望被關(guān)注。對(duì)于教師來說，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛，哪怕是很微不足道的一點(diǎn)兒關(guān)愛，都會(huì)給學(xué)生帶來極大的鼓舞和感動(dòng)。如果我們以一顆愛心去挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在平凡的生活中孩子們帶給我們更多的是感動(dòng)和欣喜。