打造”快樂”課堂 提高教學(xué)效率

孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全神投入，獲得最高的學(xué)習(xí)效果。隨著素質(zhì)教育的推行，新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。現(xiàn)行的中學(xué)思想政治課本以培養(yǎng)思想覺悟和分析能力為主線，按一定的體系組成課文內(nèi)容，綜合編排識記、理解等內(nèi)容。由于學(xué)生的個性和知識能力水平的局限，他們幾乎不可能對所有的教學(xué)內(nèi)容都具有濃厚的興趣，尤其是講有關(guān)理論的內(nèi)容，更是經(jīng)常感到興味索然，以致于“身在教室心在外”。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

那么如何營造“快樂課堂”？

建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”教學(xué)氣氛。 這是政治課堂實(shí)行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。隨著新課程的推行，課堂教學(xué)由過去的“教學(xué)方式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)方式”， 創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，鼓勵學(xué)生提出問題，使教學(xué)內(nèi)容情、學(xué)生情、教師情融為一體，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中不斷激發(fā)起新的學(xué)習(xí)沖動，從而以熱烈而高漲的情緒投入學(xué)習(xí)，最大限度地提高思想政治課的教學(xué)效率。

搜集充分的“快樂”素材。 這是思想政治課“快樂”教學(xué)的必備條件。“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材，這就需要我們平時注意多積累。多看書籍報(bào)紙電視等，細(xì)心留意身邊或社會中的一些生活案例，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，尋找與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的、可以激發(fā)學(xué)生興趣的材料以及國內(nèi)外的時事信息插入課堂教學(xué)。如在學(xué)習(xí)資本主義國家機(jī)器的作用時，插入了海灣戰(zhàn)爭及戰(zhàn)期發(fā)生的美英攻打伊拉克的戰(zhàn)爭等時事，就馬上引起了學(xué)生的熱烈討論。

創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題，明確探究方向，構(gòu)建“快樂”的教學(xué)方式，激起學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生好奇之火。教學(xué)中學(xué)生的思維一旦處于積極狀態(tài)，他們就會感到發(fā)現(xiàn)問題的快樂，解決問題的喜悅。使學(xué)生樂在學(xué)中。構(gòu)建師生、生生交往互動的課堂。這就需要創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景，結(jié)合教材，選取疑點(diǎn)和熱點(diǎn)的案例，精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣，并進(jìn)行積極思考，例如在學(xué)完了“國家宏觀調(diào)控”后，結(jié)合中央文件提出：農(nóng)民增產(chǎn)不增收，農(nóng)民賣糧難問題，讓學(xué)生分析討論，得出市場經(jīng)濟(jì)具有盲目性、滯后性的結(jié)論，并且讓學(xué)生提出解決的方法。由于事例大多數(shù)從學(xué)生身邊、電視和報(bào)紙上獲得，學(xué)生非常感興趣。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。并且給予激勵性評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

總之，挖掘思想政治課教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂其中，能收到事半功倍的效果。而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂中教，不亦樂乎！

作者單位：湖北省老河口市教研室