談創新教育在體育課程中的實施

[摘 要]新時期的體育課程和教學應以激發學生興趣和鍛煉學生能力為主，培養學生的終身體育意識，以學生發展為中心，重視學生主體地位，面向全體學生，培養學生的創新能力。

[關鍵詞] 創新 體育 實施

新課程的實施是我國基礎教育的一場深刻的變革，新的教育理念，新的教學內容和全新的教學評價，對廣大教育工作者提出了更高的要求，需要廣大教師迅速走進、融入新課程，作為學校教育重要組成部分的體育教學，既是創新教育的重要內容，又是實施創新教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用，如何在中學體育教學中實施創新教育，促進學生的全面發展，是體育教學過程中值得大家探討的問題。

全面提高體育教師自身素質。教師的語言、行為舉止、儀表規范對學生的感染力很大；作為一名體育教師，首先要熱愛自己的事業，把體育工作看作是神圣的天職和民族的重托，始終表現出奉獻教育事業的“蠟燭”精神，把聰明才智奉獻給體育事業，以自己的赤誠之心感染學生；其次，作為一名教師，為人師表具有重大的意義，教師言行一致，以誠待人，嚴以律己，以身作則，都會對學生產生潛移默化的積極作用。如教師穿運動服上課，體現出職業的特點，通過儀表感染學生，增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識，學生就會自然而然地穿運動服上課，會注意自己的儀表美，并在以后的學習、工作崗位上注意自己的穿著。教師授課的語言要文明、簡練、示范動作要漂亮，通過教師的語言來影響和感染學生，使他們養成文明用語的習慣。教師要杜絕體罰學生，對紀律較差的學生要耐心說服，對動作能力差的學生要耐心指導，決不能侮辱、諷刺學生，通過教師自身的行為舉止來培養學生對人對事的正確觀念。教師還要以淵博扎實的專業知識和不斷探索的精神熏陶學生。只有了解和掌握一定程度的動態前沿知識，即體育方面最新科研成果，才會使學生渴望學 習，從教師身上感受到一種精神、一種力量，產生巨大的感召力。

注重全體，全面提高教育教學質量。面對21世紀教育發展的趨勢和現代社會對人才的要求，體育教學的方向要面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間上空間上得到平等的教育、根據學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次的學生始終處于通過努力就摘到果子的發展區。教師不僅要關心優秀學生，更要關心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前要求；對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數和時間上進行強化、給他們以信任和鼓勵，加倍關心他們的學習進步，哪怕微小的進步也要給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發他們的自尊和上進心，教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子生的同等光榮的思想，使后進生也能達到課程標準的要求，讓所有學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

注重培養學生的自主鍛煉能力。學生自主鍛煉能力是現代教育教學思想的重要體現，增強學生體質，增進健康，充分調動學生學習的積極性、主動性，使學生在自主鍛煉的過程中掌握體育與健康的基礎知識、技術、技能、學會鍛煉身體的方法，并養成終身體育的意識和行為習慣。傳統的體育教學忽視了學生的體育需要、體育基礎和體育情感；過分強調教師的主導作用和教師的絕對權威，忽視學生主體性的弘揚和主體作用的發揮。學生對教師亦步亦趨，在嚴格的課堂紀律束縛下，學生成為學習的機器，知識的容器，課堂氣氛沉悶，嚴重壓抑了學生的個性發展，許多教師在改變這些不良狀況時，又往往矯枉過正，采取了“放羊式”的方法，不能有效地發揮教師的主導作用，教學中的兩個極端，使我們既看到了學生主體地位的喪失和被動性無止境地延伸，又看到了教師地位地冷落和學生主動性的放任自流，促使我們不得不重新審視教與學的關系，更全面地認識體育教學。

體育教學采取有效手段，讓學生掌握創新的方法。首先要求教師運用生動活潑的教學形式，采用引人入勝的教學方法，在給學生傳授豐富多樣的體育知識、技術與技能的同時、激發起學生強烈的認識興趣和對所學技術、技能的好奇心，從而為其創造活動打下良好基礎；其次，在傳授體育知識、技術時，要時刻注意好學生提出能積極主動思考的問題，以培養積極性思維能力，同時利用學生的表現欲望，采取自主學習、合作學習、展示合作成果等方法提高教學質量；再次，根據動作技能的正負“遷移”規律和體育技能的表象特征，增加動作形象的刺激，因為想象是人在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程，一定的感性形象是想象的基礎，所以，多增加一些外界的感性形象刺激，為想象提供必要的思維前提，是提高想象思維的一個十分重要的方法。因此體育教學中，教師應多做示范，采用動態的圖片、影視等，并采用類比的教學方法，使學生明確所學技能的表象特征和內部關系，為培養學生的積極創造性思維奠定基礎。

總之，體育課堂的改革和創新是一個長期和艱巨的任務，廣大體育教師應攜起手來，投身于教育改革的浪潮中去，打破舊僵化的教學模式，徹底改革體育課堂教學。真正實現教師為主導，學生為主體的教學目標，開創課堂教學的新局面，全面提高體育教學質量。

作者單位：江蘇省如皋市初級中學