地方中小型高校發展定位的幾點思考

作為我國高等教育的一支重要力量，地方中小型高校為提高國民素質，促進經濟社會發展培養了大量的基礎性、技術型人才。然而也要看到，有的學校對于如何加強自身建設，增強辦學實力，提高辦學水平，還缺乏比較長遠、準確、清晰的認識。地方中小型高校如何適應經濟社會發展的需要，科學定位，形成自己的特有競爭力，正成為關系其自身長遠發展的一項重大課題。

地方中小型高校發展過程中應避免的誤區

具體而言，就是在辦學實踐中應當避免“五種情結”：

一是辦學規模上的“航母情結”。有的學校出于自身的理性或非理性選擇，都有盡快做大，追求大而全的傾向，認為學校越大越好，做大規模才能增強競爭力。結果一些學校只注意了外延的變化，而忽略了內涵的發展，最終“合”而不“力’。

二是成長模式上的“趕超情結”。有的學校一門心思追求“趕超發展”，爭創一流，為了實現這一目標，不惜高額負債建設新校區、重金盲目引進高端人才等，結果往往是浪費資金、土地、人才，影響今后的長遠發展。

三是品牌建設上的“名家情結”。有的學校辦學急功近利，為了追求品牌效應，寄希望品牌學科、特色專業的速成，不惜重金從外部聘請本不需要的院士、博導，企圖在最短的時間內獲得最大的收益，往往導致事業發展的大起大落。

四是學科設置上的“新興情結”。有的學校學科專業建設隨意性強，往往不顧自身條件，追趕時髦，傾向于發展新興學科，開設熱門專業。結果事與愿違，教師教不深、講不透，學生只掌握了個皮毛。

五是人才培養上的“應試情結”。有的學校應試教育盛行，把考研率、考證率作為教學質量的評判標準，結果那些進入就業市場的學生，往往缺乏創新思維、動手能力差，無法迅速完成“學生”向“職業人”角色的轉變。

地方中小型高校的定位和發展取向

一般而言，高等學校的類型可分為研究型、教學型和應用型三種。地方中小型高校應當正視自己的層次，科學定位，找到最適合自己的發展空間，才有可能從容參與高教領域的競爭，從而更加有“為”有“位”。

1.在辦學思想上定好位。社會發展不僅需要研究型人才，更需要大量的應用型人才。地方中小型高校在我國高校結構中占比很大，對于提高勞動者素質具有非常重要的作用，如果都只顧朝“高層次”發展，將自己的發展重點放在申碩、申博上，不迎合我國經濟建設對人才的具體需求，必然使高等教育的發展與現代化建設對高級專門人才的多樣化需求相脫節。當前，地方中小型高校應將“應用”作為辦學思想定位的重要向導，在學科建設上有所為、有所不為，在課程設置上“崇術重用”，以為國家為社會培養各行各業的專門人才和具有較高素質的勞動者為己任。

2.在服務對象上定好位。地方中小型高校的管理權屬于地方政府，辦學資金也主要來源于地方的財政撥款。這意味著，這些高校與地方存在著密切的聯系，這也要求這些高校必須立足于當地，服務于地方，不僅主動適應地方經濟建設和社會發展的需要，培養地方經濟發展所需要的人才，而且緊密結合地方經濟產業結構調整和促進社會全面進步的需要，組織科技攻關，承擔科研項目，參與企業技術改造，開發各類教育和培訓，努力成為解決地方經濟、科技和社會發展重大問題的重要基地。

3.在專業設置上定好位。地方中小型高校的專業設置應當緊跟區域經濟發展變化的步伐，凸顯靈活性和特色性。具體而言，就是要努力體現“兩個原則”：一是符合地方產業發展政策的原則。要以地方支柱產業和主導產業發展對人才的大量需要為特色進行課程設置和專業設置。既要從當前產業對知識和人才的需求出發設置專業和課程，更要從主導產業未來發展而可能產生的大量需求，超前培養一些適應發展需要的人才。二是符合本校校情的原則。緊緊抓住自己有比較優勢的學科專業，在人、財、物上予以傾斜，使該特色成為學校發展和永久性服務地方經濟的立足之本。

4.在辦學規模上定好位。高校的辦學規模與高校的軟硬件條件是成正比的。不顧自身軟硬件條件盲目攀比招生規模，甚至為貪圖經濟效益而故意擴大招生規模，勢必造成教學質量的下滑，貽誤學生的前途。這些年來，許多地方中小型高校的硬件辦學條件得到了極大地改觀。但由于歷史的因素，不少學校的軟件條件尚不容樂觀，尤其是師資力量比較薄弱，兼職教師比例過高、師資隊伍不穩定。今后，地方中小型高校要在改善硬件環境的同時，進一步加大軟件環境建設，以此為依托，保持辦學規模的適度增長。

5.在培養層次上定好位。當前，地方中小型高校應主要以培養本、?？茟眯腿瞬艦橹?，培養的學生的能力主要不是在知識、理論的思辨上，而主要應在具體的應用、驗證環節上。具體地說，地方中小型高校所培養的應當是“寬口徑、厚基礎、強能力、高技能”的高級應用型人才。所謂“寬口徑、厚基礎”就是學生具有比較寬厚的基礎知識，并且在這個寬厚的基礎知識平臺里面，蘊涵著許多應用性專業的種子，走上社會能夠根據實踐需要及時調整自己的專業方向。所謂“強能力、高技能”就是學生不但有較強的動手能力，而且知道為什么要這樣操作，能夠處理好理論與實踐運用間的關系，在二者之間成長為復合型人才。

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