淺談影響青少年健康人格塑造的因素

影響人格形成的因素非常復雜，有遺傳因素、生理因素、氣質因素、環境因素和重大事件等方面。本文重點從環境因素來說明環境對青少年健康人格形成和發展的影響。

新的課程改革實施后，教育不僅僅是學校的事，教育是需要家庭、社會、學校共同來完成的使命。同樣，對青少年健康人格的塑造也是需要家庭、社會、學校三方面的環境因素來對他們進行教育。

從人的出生，到上學，是形成人格的最重要的階段。這一階段的兒童絕大部分的時間是在家庭中度過的。因此，家庭環境對于個體人格的影響遠遠超過其他時期的影響。父母的管教方式影響著子女的人格發展，如溺愛方式容易導致子女依賴、退縮、情緒不穩定、工作缺乏信心、抱負水平低、易受別人意見影響等；完全放任的方式，可能使子女無法養成是非觀念、因而不適應團體生活；而嚴格的管教方式，易使子女形成誠實、禮貌、謹慎、負責的性格，但是也可能表現出羞怯、敏感、對人屈服的特點。本人認為在家庭教育中，父母首先應該以實際行動做出實際意義上的“言傳身教”，在對待事務的問題上，應該采取民主的方式來對孩子進行說教，不能束縛孩子的思想發展，應耐心的聽取孩子的意見。

另外，家庭的結構對孩子的人格發展也有一定的影響。大量的研究表明，單親家庭對兒童人格發展有不良的影響。

自從新課程改革順利實施后，學校的教育也逐漸從應試教育過渡到素質教育。在教育學生的過程中，也開始由以前的以教師為中心，到現在的以學生為中心，讓學生變成學習的主體。不僅僅對學生進行智力教育，還要對學生進行思想品德教育，塑造學生健康的人格。

首先，學校在升學率的指揮下，致使有的學校辦學思想發生了偏差。一切為了分數，對成績好、但是思想表現差的學生一味遷就，一俊遮百丑。對成績差的學生則是放手不管。學生生活在群體中，群體的特點、要求、氛圍、評價、和輿論以及個體在群體中的地位，對其中的每一個個體人格形成都有影響。這樣會對學生心理產生壓力，扭曲其人格的發展方向。

其次，由于教師特定的社會角色及在受教育者心目中的特殊地位，其人格特點及教育方式和態度對受教育者也有著重要的影響。我們提倡學校的教師在教育學生的過程中，運用民主型的管教方式。而不是像以往運用的是專制型和放任型的管教方式。因為不同的管教方式對學生的人格會產生不同的影響，并且教師行為的良好程度與學生各類問題行為呈顯著的負相關。

當今社會在商品金錢的沖擊下，物質利益為首、個人利益為中心、一切向錢看，重利不重義等思想嚴重腐蝕著青少年的思想觀念和行為方式。社會上的腐朽思想和丑惡現象嚴重沖擊著青少年，這些不良因素嚴重影響著他們中的意志薄弱者。致使一些學生不辨真偽，難識真善美，模仿效行，誤入歧途。除此之外，地理環境、民族特質、經濟制度、文化背景、社會背景等我們不易察覺的因素同樣印象青少年的人格的形成。

陜西富縣交道初級中學