淺談如何讓英語(yǔ)課堂學(xué)生“活”起來(lái)

英語(yǔ)課堂是一個(gè)能動(dòng)的系統(tǒng)，它是由許多因素組成的。主要有：教師、學(xué)生、教材、設(shè)備，這些因素是互相聯(lián)系，互相作用的。要讓課堂“活”起來(lái)，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備“活”化教材，把教材所承載的語(yǔ)言文字信息轉(zhuǎn)化為交流事實(shí)，使學(xué)生樂(lè)于參與到教學(xué)中來(lái)，從而達(dá)到激“活”課堂的目的。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)“學(xué)習(xí)最好的刺激力量是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。我在第一次給學(xué)生上課時(shí)就特別注意這關(guān)鍵的一步。在我用英語(yǔ)自我介紹和問(wèn)候后，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了英語(yǔ)的使用范圍及重要性，鼓勵(lì)他們學(xué)好英語(yǔ)，接著教給他們一組簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)：Good morning./Good afternoon.My name is ... Nice to meet you!不斷給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們盡情表現(xiàn)自我。看，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了，課堂“活”了。

采用鏈鎖訓(xùn)練法，擴(kuò)大會(huì)話訓(xùn)練面，激“活”課堂

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂上，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的訓(xùn)練，鏈鎖操練是最好的一種方法。例如：學(xué)習(xí)“What are you like?”(你是什么樣的人)時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生A：“What are you like?”學(xué)生A回答：“I’ m very friendly.”（我很友好。具體性格因人而異）；然后A問(wèn)身后學(xué)生B：“What are you like?”B回答后，再問(wèn)身后學(xué)生C，以此類(lèi)推，學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到練習(xí)。這樣操練面廣，學(xué)生注意力集中，如再輔以競(jìng)賽，則會(huì)更好。

扮演角色會(huì)話，活躍課堂

學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上留給學(xué)生大量時(shí)間進(jìn)行表演。例如學(xué)習(xí)Unit8 I’ d like a large pizza時(shí)，我準(zhǔn)備了廚師帽、廚師服、飲料（或空瓶子）；還有可樂(lè)、汽水、檸檬水；幾種蔬菜：西紅柿tomato、青椒green pepper、洋蔥onion、蘑菇mushroom，以及切菜刀等道具。要求學(xué)生扮演比薩餅店老板，顧客。學(xué)生們躍躍欲試，興趣濃厚。特別是：比薩餅店老板的吆喝聲、還價(jià)聲，引來(lái)了學(xué)生一陣陣笑聲。表演中學(xué)生將本單元句型全用上了，而且有的小組會(huì)話有開(kāi)頭的問(wèn)候，有結(jié)尾的感謝及告別用語(yǔ)，這樣真正活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)。

采用游戲競(jìng)賽，活躍課堂氣氛

我國(guó)一位教育家說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的天性，它在任何課堂上都適用，不論是高年級(jí)還是低年級(jí)，每堂課的教學(xué)都應(yīng)包含游戲成分”。

開(kāi)展課堂教學(xué)游戲，是激“活”英語(yǔ)課堂的有效方法之一。

新教材每一單元都安排有游戲活動(dòng)。借助教材，通過(guò)自己大膽嘗試，我使用的游戲有：找朋友、擊鼓傳花、奪紅旗，我是小記者等。讓學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行采訪，擁有最多名字的學(xué)生獲勝，限時(shí)五分鐘。一聲“Begin!”，采訪開(kāi)始了，看，一個(gè)個(gè)小記者采訪得有板有眼，并利用表格進(jìn)行速記，在和諧、平等、寬松、愉快的氣氛我們的英語(yǔ)課堂充滿了活力。

使用幽默語(yǔ)言，活躍英語(yǔ)課堂

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃爍”。教師幽默的言語(yǔ)無(wú)疑給課題注入活力，在這方面，我主要有以下幾個(gè)做法：

1．適當(dāng)運(yùn)用比擬手法，使教學(xué)語(yǔ)言形象生動(dòng)。play和have這兩個(gè)詞含義豐富，用法靈活。我說(shuō)“play是個(gè)多面手，吹、拉、彈、打樣樣行。play the trumpet吹喇叭 ；play the violin 拉小提琴；play the piano彈鋼琴；play basketball打籃球。have 貪圖小便宜，吃喝玩樂(lè)都要占，have breakfast吃早飯；have a cup of tea喝杯茶；have a swim游泳；have a good time玩得愉快。這樣，教學(xué)語(yǔ)言就不局限于語(yǔ)法的條條框框，而是幽默風(fēng)趣，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

2．創(chuàng)編口訣，使教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔意賅。在教學(xué)動(dòng)詞be的用法時(shí)，編成“我(I)是am，你(you)是are，他（她，它）是is，們(we， you ，they)是are”。在教學(xué)序數(shù)詞時(shí)，編成：基變序，有規(guī)律，1，2，3特殊記；8減t，9減e，f來(lái)把ve替；整十變化須注意，y先變ie，然后再加th；要是碰到幾十幾，只變個(gè)位就可以。這樣的口訣把繁瑣的語(yǔ)言知識(shí)變成了瑯瑯上口的、易記的、具有幽默風(fēng)味的教學(xué)語(yǔ)言。

語(yǔ)言是“傳道、授業(yè)、解惑”的主要手段。由此可見(jiàn)，教師課堂上若能時(shí)刻充分利用具有幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

美國(guó)教育家愛(ài)德華說(shuō)“歡聲笑語(yǔ)是優(yōu)秀教師上課的重要特征之一。”要真正讓學(xué)生愛(ài)上，樂(lè)上，盼著上，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

[1] 高劍玲.英語(yǔ)教學(xué)中的幾種輔助手段[J].，英語(yǔ)周報(bào)2003.

[2] 曹潑波.使英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)充滿樂(lè)趣，基礎(chǔ)英語(yǔ)教改論壇[M] .2002.

[3] 白央杰.英語(yǔ)趣味教學(xué)十六字法[M]. 英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，2004.

[4] 陳劍玫.英語(yǔ)教學(xué)中游戲設(shè)置謅議[M]. 英語(yǔ)通，2004.

陜西華縣少華中學(xué)