從創(chuàng)新型科技人才的成長規(guī)律看高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

摘 要：從創(chuàng)新型科技人才成長規(guī)律來看，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面應重視學 生批判性思維能力的培養(yǎng)；更新教育思想，提倡創(chuàng)新教育；加強教育改革創(chuàng)新；建設高素質 的教師隊伍；營造和諧的人文環(huán)境和自由的學術氛圍，這是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路。

關鍵詞：創(chuàng)新；人才；素質；環(huán)境

收稿日期：2007—1— 24

作者簡介：趙恒平(1955—)，男，湖北省仙桃市人，武漢理工大學高等教 育研究所教授，主要從事：高等教育研究。

2006年6月5日胡錦濤總書記在兩院院士大會講話中講到：“世界范圍內的綜合國力競爭，歸 根到底是人才特別是創(chuàng)新人才的競爭。為此，要把培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才作為建設創(chuàng)新型 國家的戰(zhàn)略舉措，從教育這個源頭抓起，努力建設有利于創(chuàng)新型科技人才生成的教育培養(yǎng)體 系?！备咝Ｊ强萍寂d國的主力軍，是培養(yǎng)和造就高素質的創(chuàng)造性人才的搖籃，是國家創(chuàng)新體 系中的重要組成部分。

一、創(chuàng)新型科技人才成長的必備素質

1．與生俱來的創(chuàng)新意識。列寧指出:“人的意識不僅反映客觀世界，并且創(chuàng)造客觀世界?！?創(chuàng)新意識是與創(chuàng)新有關的一切思維與活動的起點。創(chuàng)新型科技人才都具有較強創(chuàng)新意識，因 此他們不僅能時時、處處、事事想到創(chuàng)新，更能將創(chuàng)新的原理與技巧化作個人的內在習慣， 變成一種自覺行為。這種與生俱來的創(chuàng)新意識即是創(chuàng)新型科技人才從事創(chuàng)新活動的原點和前 提。它的重要性就在于能夠喚醒和激發(fā)創(chuàng)新型科技人才的各種潛能。

2．廣博的知識結構。知識結構既包括書本上的理論知識，也包括豐富的感性知識和實踐經 驗，是創(chuàng)新型科技人才成長的智能基礎?？茖W史表明，一個獨創(chuàng)性的假說，常常在于發(fā)現(xiàn)兩 個或兩個以上研究對象或設想之間的聯(lián)系和相似之點，學科相鄰處往往是新學科的生長點。 為了滿足創(chuàng)新工作的需要，創(chuàng)新型科技人才要懂得與本專業(yè)相鄰學科的基礎知識。

3．崇高的理想和信念?？萍际繁砻?，一個新的科學理論的提出，往往會同傳統(tǒng)觀點相對立 。這種對立不僅表現(xiàn)為科學本身發(fā)展的新舊沖突，而且還表現(xiàn)為與宗教勢力、政權利益相對 立，從而往往會遭到嘲笑、污蔑和打擊。大凡成功的創(chuàng)新型科技人才，都必備服膺真理，不 怕犧牲的大無畏精神。在研究成果尚未取得、工作遇到巨大困難時，要想把研究繼續(xù)下去， 一個十分重要的推動力就是具有崇高的理想和堅定的信念，就是對科學的真正熱愛和獻身精 神。

4．強烈的團隊合作精神?？萍紕?chuàng)新是一項復雜的過程，要實現(xiàn)某一科技創(chuàng)新，往往需要多 個研究者的參與。是否能夠很好的“合作”，往往可以決定一個研究團隊的成敗。因為只有 具有團隊合作精神的人通力協(xié)作，互相配合，在思想的火花相互撞擊中才能迸發(fā)出創(chuàng)新的靈 感。當今時代，創(chuàng)新的要求越來越高、難度越來越大，單靠個人能力解決大科研問題的可能 性越來越小。因此創(chuàng)新型科學研究需要借助集體的智慧、團隊的力量，需要不同學科、不同 專業(yè)、不同層次的人相互配合、通力合作才有可能完成。

二、適合創(chuàng)新型科技人才成長的環(huán)境條件

1．有利于創(chuàng)新活動的社會大環(huán)境。社會大環(huán)境主要包括社會政治環(huán)境、經濟和科學文化發(fā) 展水平，以及表現(xiàn)社會科學道德水準的輿論環(huán)境等，這些是創(chuàng)新型科技人才成長和發(fā)展的基 本環(huán)境條件，良好的社會環(huán)境有利于其成長，反之則會貽誤、摧殘創(chuàng)新型科技人才。因此， 全社會應該營造出有利于創(chuàng)新和鼓勵創(chuàng)新的社會風氣和支持系統(tǒng)，包括對教育導向的宏觀指 導，科研創(chuàng)新的資金投入，以及符合時代特征的人才觀的輿論導向，當然還有必要建立以教 育科研為基礎，科技創(chuàng)新為核心的國家創(chuàng)新體制。

2．和諧的群體小環(huán)境。家庭是創(chuàng)新型科技人才成長的重要空間環(huán)境，其對學生創(chuàng)新力的培 養(yǎng)有著深厚的影響和滲透作用。德國學者戈特弗里德#8226;海納特指出，促發(fā)創(chuàng)新力最重要的因 素就是父母，家庭中輕松、無拘無束和活潑的氣氛有助于創(chuàng)新活動的發(fā)展。

工作單位對創(chuàng)新型科技人才的影響主要表現(xiàn)為領導作用、同事關系和團體氛圍。創(chuàng)新型科技 人才能否被合理使用，其能力能否得到充分發(fā)揮，新的學術觀點和科研成果能否被及時承認 ，很大程度上取決于單位領導的能力和水平。單位內部的人際關系好壞對創(chuàng)新型科技人才成 長也有直接的影響。許多的科研成果與管理過程都是集體智慧和協(xié)作的結果。

3．保障創(chuàng)造活動的科研條件?？蒲袟l件是保障科技發(fā)展和社會進步的重要支撐系統(tǒng)和技術 平臺，是支撐科技活動的重要基礎。國外發(fā)達國家，每年投入到科技創(chuàng)造活動的經費是發(fā)展 中國家的幾倍，為本國的科技發(fā)展提供了強有力的經濟后盾和支持，因而這些國家的科技發(fā) 展迅速，創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)和成長的速度和質量大大優(yōu)于發(fā)展中國家。除了資金、設備 之外，信息資料也是創(chuàng)新型科技人才成長的必備物質條件。要在科學研究上有突破性進展， 就必須隨時掌握科技發(fā)展的新動向，借鑒別人的研究成果，吸收新的知識和技能。

三、高校如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

1．培養(yǎng)學生的批判性思維能力。教育科學研究表明，批判性思維能力的培養(yǎng)對創(chuàng)新教育具 有重要意義。批判性思維能力包括明確事件和假設的能力、確定重要關系的能力、運用正確 的判斷的能力，評價數(shù)據(jù)的能力和演絳推理的能力。美國教育科研部門于1989年進行了專題 研究，經過對24 837名在校生的調查分析得出結論:在教學中，理性認識事物的方式有利于 學 生思維能力、思維技巧的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學生思維能力的過程中，發(fā)散型思維是創(chuàng)新性的、超 越形式邏輯的、有分析的思維，會形成多個正確答案，能幫助學生提高批判性思維的能力。

2．更新教育思想，提倡創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是一種對受教育者進行良好的心理素質訓練和 創(chuàng)新能力開發(fā)的教育，主要是指引學生創(chuàng)造性地去運用知識，進行創(chuàng)造性的練習，開展各種 創(chuàng)造性的活動，訓練學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新精神 和創(chuàng)新能力。高校學生只有接受創(chuàng)新的教育，進行創(chuàng)新的學習，才能在知識經濟社會中敏捷 地接受新知識，創(chuàng)造世界、創(chuàng)新生活。可以說，創(chuàng)新性才能是一個人最具有價值的一種能力 ，通過創(chuàng)新才會使人形成自己獨有的特色，使人更快地作出與眾不同的成績，能在原有基礎 上，突破自我，獲得更高層次的發(fā)展。

3．構建多元化知識結構。知識面越廣，知識結構越合理，越有利于創(chuàng)造活動的發(fā)生。高校 要根據(jù)創(chuàng)新人才的成長規(guī)律，研究建立創(chuàng)新知識結構。在建設創(chuàng)新型國家的時代背景下，“ 專才”的培養(yǎng)目標已經越來越不能適應當前時代發(fā)展的要求，我們要培養(yǎng)“通才”。這種人 才從知識結構的角度講，它應該是基礎寬厚的；從能力的角度說，應該是適應性廣泛的；從 素質的角度看，應該是全面發(fā)展的。要具備這些特點，就應拋棄把專業(yè)劃分過窄，知識分割 過細的現(xiàn)象，加強學科滲透，尤其是文理滲透；加強基礎課，開設文化素質修養(yǎng)課，改變目 前大學生人文知識和科學知識匱乏的現(xiàn)象。

4．建設高素質師資隊伍。教師創(chuàng)新意識和能力的高低對創(chuàng)新科技人才的培養(yǎng)有著直接 影響，因為所有教育實踐最終都是依靠教師來完成。高校教師必須首先了解創(chuàng)造思維的一般 規(guī)律，自覺地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力并反映到教學工作中。沒有教師的積極指導和支持科技創(chuàng) 新活動就沒有保障，很難出高水平的成果。如果能在教師的指導下選題，查閱資料，立項申 請，進行科學研究，那么科技創(chuàng)新活動的效果會更好。此外，科技創(chuàng)新活動涉及多學科 領域，這也要求學生具有綜合素質，更需要跨學科的指導教師進行指導。實踐證明:教師強 烈的事業(yè)心、崇高的責任感、良好的師德修養(yǎng)和教學品位是學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提和根本 。

5．營造自由的學術氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。在大學生創(chuàng)新過程中，起決定作用的是大學 生自身的創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力，而非創(chuàng)新環(huán)境。但是，自由的學術氛圍和良好的育人環(huán)境在 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維水準和開拓性創(chuàng)造能力方面起 著不可低估的作用。在自由的學術氛圍中，學生可以自由學習、自由研究、自由討論以及自 由發(fā)表。這種自由的學術氛圍不僅能為具備創(chuàng)新能力的學生提供施展才華的舞臺，也可以激 發(fā)學生潛在創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時，高校還應進一步拓展學生課外科技創(chuàng)新和社會實踐活動 的內涵，支持和鼓勵大學生積極參與科研課題及各種興趣制作小組，多參與多訓練，在實踐 中掌握創(chuàng)新方法、提高科研創(chuàng)新能力，使學生在科研和科技成果轉化中增長才干。“創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的小竭動力”。知識經濟時代需要創(chuàng)新 人才，構建和諧社會需要創(chuàng)新型人才，我們要遵循創(chuàng)新人才的成長規(guī)律，不斷探索有利于創(chuàng) 新型人才培養(yǎng)的教育政策，建立科學的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，全面實施創(chuàng)新教育。這樣才能 培養(yǎng)出與時代潮流相適應的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質創(chuàng)新型人才，才能適應社會主 義現(xiàn)代建設新形勢、新任務以及國際化人才競爭的需要。

參考文獻：

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