關(guān)于大學生不良消費行為的思考

隨著社會生活環(huán)境的改善和生活水平的日益提高，人們的消費觀念和消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化。大學生是社會中的一個特殊青年群體，在現(xiàn)實生活中，他們有著獨特的消費意識和消費特點，由于受到各方面的影響，在大學生中存在著一些不良消費行為。了解他們的這些不良行為，引導他們樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成良好的消費習慣，使之成為國家和社會有用的人才，這是教育者不可推卸的責任。

一、大學生消費的一般特征

1.消費的經(jīng)濟來源。大學生消費的經(jīng)濟來源主要包括家庭親友供給、打工收入、獎助學金、貸款等。家庭供給仍是大學生消費的主要經(jīng)濟來源，但由于家庭經(jīng)濟條件的不同，每個人所獲得的經(jīng)濟供給也不盡相同，最多者每年可達到兩萬多元。但有2.41%的同學不能從家庭獲得任何資助，經(jīng)濟來源主要靠貸款，雖然可以通過打工和獎助學金來獲得部分收入，但不能占據(jù)主要收入。在全國18所城市50所大學的抽樣調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，低收入家庭的大學生學習消費有9.7%是由親友提供的，5.1%是靠貸款支持的，10.8%是通過個人打工或其他收入來維持的。即使這少部分靠親友資助、靠貸款、靠打工的大學生也沒有能力完全擺脫對家庭的依賴，家庭仍然是他們的主要經(jīng)濟來源。

2.消費內(nèi)容。大學生的消費內(nèi)容除受其消費收入決定外，還有諸如觀念、環(huán)境等因素的影響。大學生的消費內(nèi)容主要有基本生活消費、學習消費、休閑娛樂消費以及人際交往消費。在大學生的消費內(nèi)容中，基本生活、學習支出仍占很大比重，為總消費支出的45.99%，其他方面支出則呈多元化的趨勢，文體娛樂和旅游、交際、上網(wǎng)、通訊等支出，在各種消費水平的學生中均占有一定的比例，尤其是電腦、手機、MP3等消費品已經(jīng)占據(jù)當代大學生消費支出的第二位，比例相當可觀。大學生的消費內(nèi)容豐富多彩，也不斷出現(xiàn)新的變化。近年來，還出現(xiàn)了雇工做瑣事、雇保姆伴讀的現(xiàn)象。

3.消費觀念。當代的大學生受其生活環(huán)境和其他因素的影響，其消費觀念也出現(xiàn)了一些變化，他們追求高消費、超前消費，艱苦樸素這一中華民族的傳統(tǒng)美德在大部分學生中已經(jīng)不存在了。不少學生認為勤儉就是寒酸，浪費則是慷慨，奢侈則為高雅。

二、不良消費行為的表現(xiàn)

1.盲目消費。大學生一般都是第一次離開父母，開始擁有自己可支配的費用。由于其本身理財能力就差，又沒有家長的管制，因而也沒有合理的開支計劃，不能合理的安排費用支出，在消費上沒有明確的目標行為。尤其是經(jīng)濟條件較好的學生，往往不能合理利用自己可支配的費用，導致盲目的不必要的消費。加之獨生子女的增多，社會環(huán)境的影響和誘惑都極大地增加了大學生無計劃盲目消費。比如一些同學追求物質(zhì)享受，把錢花在吃喝玩樂上；一些同學成為“網(wǎng)吧”的常客；一些同學大量的消費用于人際交往上等等。這些盲目的消費，造成了他們經(jīng)濟上的困難，由此導致一部分學生在學期沒結(jié)束就花光了所有費用，只好借債消費。

2.攀比消費。大學生自尊心、好勝心、虛榮心比較強，為個人爭面子，為了與某人比高低，而不顧實際需要以及家庭經(jīng)濟承受能力，超前超標購物花錢。由于每個人的家庭經(jīng)濟實力不同，個人消費水平也不相同。有的學生家境并不富裕，但看到別人買電腦、手機，自己也得有；別人過生日、下飯店，自己也不能落于人后，甚至檔次還要升級。由于他們的出發(fā)點是攀比，而并不是實際需要，這樣造成了極大的浪費和帶來許多危害。同時，由于攀比是用金錢做后盾，有些家境不佳的學生，經(jīng)濟來源不足，既不忍心向父母伸手要，又沒有能力賺錢，會產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。

3.從眾消費。從眾也就是俗語說的隨大流，是指在社會群體的壓力下，個人自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。大學生作為一個特殊的消費群體，喜歡追求“新、奇、特、美”，因此，這種從眾消費行為在大學生身上表現(xiàn)的更為明顯。許多消費品往往在大學生中一出現(xiàn)就迅速流行開來，如手機、電腦、化妝品、上網(wǎng)聊天等等。可以說現(xiàn)在的大學生沒有上網(wǎng)聊天經(jīng)歷的恐怕很難找到了。這種從眾消費直接導致學生個體喪失自我，成了群體的附庸者，造成了大學生的經(jīng)濟消費和支出極端不合理的現(xiàn)象。

4.超前消費。近年來社會上流行借貸消費、超前消費，大學生也深受其影響，走入超前消費的誤區(qū)。在“瀟灑消費——旅游、戀愛；昂貴消費——手機、電腦；曖昧消費——聚會、請客；個性消費——品牌服裝、化妝品”等高價消費后，很多學生會掏空自己的腰包，隨后一兩個月便以廉價的快餐果腹。有的同學在學期初，頭兩件事一是還欠款；二是約“哥們兒”去撮一頓，之后手中可支配的資金就所剩無幾了。這種超前消費的行為使很多學生耽于物欲，發(fā)展嚴重者輕則引起經(jīng)濟糾紛，動武斗毆，影響同窗友誼，重則引發(fā)犯罪事件。

三、如何引導大學生的不良消費行為

面對以上在當代大學生中存在的一些不良消費行為，要通過積極的教育和引導，消除部分學生錯誤的消費觀，將其引入到正常、科學的消費軌道上來，使之養(yǎng)成良好的消費習慣，樹立科學、文明、健康、適度的消費觀。

1.加強教育引導，培養(yǎng)學生良好的消費觀念。教育過程中，我們不僅要強調(diào)學生作為生產(chǎn)者的地位，提高其整體素質(zhì)，更要讓學生知道人首先是個消費者，對大學生進行合理的消費觀教育。結(jié)合實際情況，教育學生在消費過程中形成好的消費方式。主要要進行以下教育：一是不盲目攀比，注意減少隨意性消費，養(yǎng)成勤儉樸素的好習慣。二是消費時要注重經(jīng)濟適用。當前社會商品豐富多彩，作為以消費為主體的大學生來講還應(yīng)該抵制誘惑，在購買時要講究實用，注重投資效益，減少不必要的開支。三是在消費時合理計劃、統(tǒng)籌安排，定期根據(jù)自己不同時期的需要，清算前期計劃，制訂、修改近期消費，盡量使消費與收入基本平衡。

通過教育引導，以及讓大學生學習一些科學消費的知識，增加其消費的計劃性、自制性，并能正確處理好當前消費和長遠消費、消費和積累、創(chuàng)造和享受的關(guān)系，樹立科學健康的價值觀念，使消費既能滿足現(xiàn)實需要、保證身心健康，又能兼顧長遠需要，促進全面發(fā)展。通過努力，最終使大學生選擇正確的消費方式，建立一套適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏、體現(xiàn)文明生活的消費行為規(guī)范。

2.抓好學風、校風建設(shè)，凈化校園環(huán)境。一個學校學風、校風的好壞直接關(guān)系到學生是否擁有有利于學習成長的校園文化環(huán)境。學校要在大力開展修身活動，規(guī)范學生良好行為習慣方面努力。對大學生不同的消費群體，要有針對性的采取措施加以引導，建立和完善引導學生正確消費的良好機制，引導較富裕的學生從享樂型消費向?qū)W習型消費轉(zhuǎn)變，樹立正確的消費觀念。

高校還要大力加強后勤工作的管理，加大改革的力度，改善大學生的物質(zhì)生活條件，為學生提供足夠多的活動場所，開展豐富多彩的學生喜聞樂見的文化娛樂活動，把大學生的興趣引導到健康的精神生活上來，這樣就能減少學生不合理的消費。同時，還應(yīng)加強管理，下大力氣治理高校周圍環(huán)境。對各種商業(yè)性的宣傳活動，學校要嚴加控制，嚴禁學校成為商家叫賣的場所，為大學生文明、適度的消費營造良好的氛圍。

3.協(xié)調(diào)家庭力量，共同進行引導。在大學生消費觀念的形成中，不可忽視的一面就是家庭價值觀的影響。尤其是隨著獨生子女的增多，家長對子女投資更是竭盡全力，寧可自己苦一點，也不讓孩子受苦，只要孩子張口要，就一定全力支持。而對子女消費情況一無所知，很少過問。這對于子女的消費行為是不利的。因此，學校一定要加強同家庭的聯(lián)系，家長、老師緊密配合，協(xié)同教育。家長對子女加強管理，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，即使家庭經(jīng)濟較好，也只能提供適度、合理的生活、學習費用。決不能無原則的遷就。家庭經(jīng)濟困難的，家長更要時時注意提醒子女體諒家里的困難，勤儉節(jié)約，而不能不惜一切債臺高筑來滿足子女不合理的消費欲望。另外，家長要以身作則，不要讓自己的不良消費觀念影響子女。同時，家長要及時過問子女的消費情況，及時糾正那些不應(yīng)有的消費，提供自己的消費意見供子女參考，幫助子女形成健康的消費觀念。總之，家長要和學校有關(guān)部門相配合，做到有計劃，有節(jié)制地供給各類費用，有效的遏制學生的不良消費行為。

4.引導學生共同關(guān)注周圍的貧困生。我們知道大學生由于還沒有經(jīng)濟收入來源，消費的主流仍是低消費。但在學生消費中存在的差距，以及高消費趨勢的延伸都是不容忽視的問題。因此，學校更應(yīng)該注重引導學生共同關(guān)注周圍的貧困生。這樣做一是可以讓經(jīng)濟來源較為寬裕的學生了解貧困生的生活狀況，和自身的消費行為進行比較，從而使他們從中受到教育和啟發(fā)，能夠逐漸改變自己的一些不良消費行為。二是幫助貧困生解決因經(jīng)濟問題而導致的心理失衡現(xiàn)象，使他們正視消費中存在的一些客觀差距。同時幫助他們增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，樹立自立自強的精神，不盲目攀比，正確引導他們比品德、比學習、比能力。

通過這一舉措，既可以使經(jīng)濟條件好的學生逐漸地改變高消費的行為，又可以使貧困生不產(chǎn)生自卑心理，不盲目攀比，從而使所有的學生在互相幫助中都能樹立科學、積極的消費觀念，進行合理的消費。