論大學英語教師的信息素養

隨著通訊技術的迅猛發展，信息時代的英語教師要求由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者。學生學習的資源如果僅僅來源于老師本身，那么他個人的學習將趕不上新時代知識淘汰更新的速度。教師首先要學會創新學習，作為信息素養教育推廣的先驅者或早期使用者，引導學生都成為創新學習的實踐者。因此，大學英語教師就要有一定的信息素養。

一、什么是“信息素養”

信息素養就是在計算機網絡文化為特征的信息時代，每個社會成員因該具有的一種生存能力。它的內涵十分豐富，既包括人們在信息知識、信息技能方面的實際水平，也包括信息意識、信息情感、信息倫理道德以及信息法規等方面的內容。

1974年美國信息產業協會主席保羅.車可斯基就提出，信息素養是利用大量的信息工具及主要信息源，使問題得到解答的技能。1992年Doyle利用循環問卷的方法，集合全美各地36位受訪者的意見，將信息素養進一步定義為有能力自各種不同的信息來源，獲取、評估及是使用信息。

二、大學英語教師的信息素養

高校英語教師的信息素養主要包括信息知識、信息能力和信息意識三方面的內容。在數字化生存環境下，我認為英語教師的信息素養需要具備三方面的能力：一是駕馭英語信息的能力；二是運用信息通訊技術高效的學習與交流的能力；三是信息時代英語教師的人格教養。

英語教師最迫切需要掌握的是如何在互聯網上搜索、評價、獲取、加工、整合教學資源的能力，把網絡上現存的大量有用資源為課堂所用。為提高課堂教學效率，更加生動地上好英語課，多媒體教學課件的運用是必不可少的，而多媒體課件的素材收集離不開網絡。網絡為有關資料的文字、圖片、聲音和動畫等的收集提供了方便。教師必須具有一定的信息素養，使用Powerpoint將這些資料編到相應的課件里，運用到課堂教學中。高效的英語學習要求英語語言的教學應該在一個盡可能形象生動和真實的環境內進行。這就要求英語教師也應該順應時代的發展，提高自己的信息素養，不但應掌握必要的電腦基本技能，如建立、修改、刪除、合并文檔等，同時還要對各種文字、圖像、聲音、動畫文件和其他不同的格式之間有比較清楚的了解，并基本掌握其中的格式轉換方式，以及在什么軟件環境的支持下運行。

三、提高大學英語教師的信息素養，充分利用網絡資源來進行英語教學

1.信息社會對大學英語教學提出了新的要求，同時也為英語教學提供了更好的技術支持。當今社會要求我們與世界各國的人民有更密切的聯系和交流，語言是交流的工具。我們有必要讓學生了解不同國家的文化背景及語言習慣的差異，這是科技發展，全球一體化趨勢對外語教學提出的新要求。隨著電腦的普及和信息技術的推廣和應用，大學英語教學已不能再僅局限于課本內容的學習上了。教師更應注重培養學生從互聯網上索取信息和加工信息的能力。教師們應不斷提高自身的信息素養，才能為學生提供更好的學習環境，也使學生的信息素養得到提高。

2.信息技術的不斷發展也為建立教師個人教學資料庫創造了良好條件。教師可以把相關的所有教學資料、學生的學習情況記錄和信息反饋等都放到電腦或網上，甚至可以資源共享。計算機能方便地存儲圖像、動畫，聲音等多種信息，使資料庫更加健全。因此，處理這類信息的技能也是高校英語教師所需掌握的。

3.網絡為教學提供了最新最有用的信息資料。通過網絡可以快捷地尋找到有關英語學習方面的信息和資料，從而不斷充實和更新教學資料庫。一些剛剛流行的新的用詞尚未編入字典中，卻可以通過上網查找而獲知其義和用法。作為高校的英語教師，就應當掌握如何快捷地查找所需信息和下載相關軟件。

4.網絡為我們提供了與各國人民無限交流的機會，教師可指導學生充分利用網絡來提高自己的口語和寫作水平。我們可通過ICQ，Yahoo Messenger等聊天工具與各國人民進行語音和視頻信息交流。這樣不但能開闊我們的視野，還加深了對其他國家人民語言習慣和不同國家文化背景的了解。而且，Netmeeting，Mederingtalk等網絡在線會議功能參與他們的語音聊天室聊天。而提高學生英語寫作能力的快而有效的方法就是通過結交外國筆友，經常用email來進行交流。這樣通過網絡就可以不出國門卻能在一個全英語的氛圍下學習，并可體會到他國的風土人情，學習的興趣也就在無形中提高了，學習也就更有成效了。

5.大英語教師信息素養提升對策。第一，為培養英語教師的信息素養創設一個良好的環境，加強校園信息網絡建設。加強信息基礎設施和信息資源建設，為提高英語教師的信息素養創設一個良好的環境。同時，鼓勵英語教師積極制作優秀課件、開發網絡課程，建設個人主頁和與學生的交流平臺。英語教師在這樣數字化的教學環境下，教學科研也就有了豐富的信息資源，有利于培養和提高英語教師的信息素養。第二，大力開展對英語教師ICT核心技能（信息技術）的培訓，積極開展CALL教研活動。為了盡快提高英語教師的信息素養，可組織大學英語教學部全體教師，在語言實驗中心積極開展CALL教學研討會，通過上機實踐，課件交流，提高教師自身的信息素養。另外，學校可以開設信息技術培訓班，對所有英語教師進行分期分批培訓。圍繞信息工具基本操作、常用工具軟件操作、教育技術學理論培訓等方面，使教師在理論和實踐上更好地掌握信息技術，真正把ICT技術運用到教學中去。第三，加強政策導向和宣傳力度，調動英語教師信息素養的積極性。如，在教師資格認定中，加入現代教育信息技術；職稱評聘也要考慮信息技術掌握情況，如現在的職稱計算機考試；對教學中運用信息技術表現突出的教師給予獎勵；加大現代教育信息技術的宣傳力度，組織教師去教育技術培訓比較好的單位參觀學習。第四，英語教師本身也可通過網絡來提高自身水平。通過網絡，世界各地的教師可以進行交流和分工合作，或者向一些著名的專家教授請教好的教學方法，進一步了解教學理論和其他的一些知識，還和對某個話題感興趣的人在網上討論學習。

在信息技術的突飛猛進和國際一體化的進程下，要求現代教學中英語教師具有較高的信息素養，能充分利用網絡資源，在教學中結合最新的信息技術，給學生最及時的資訊和授以適應現代社會發展的學習方法和新的理念，從而給學生起到表率的作用，也大大提高了教學效率。

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