公共英語(yǔ)大班課教學(xué)對(duì)策的探討

自我國(guó)高校擴(kuò)大招生以來(lái)，英語(yǔ)課堂人數(shù)劇增的實(shí)際使大班授課成為英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。大班英語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)師生交流與配合，如何以學(xué)生為中心有效地組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，成為我們英語(yǔ)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

一、大班英語(yǔ)教學(xué)的利弊分析

1.大班英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

第一，大班英語(yǔ)教學(xué)可以節(jié)約師資。大班英語(yǔ)教學(xué)在很大程度上減輕了教師的工作量。實(shí)行大班英語(yǔ)教學(xué)，一個(gè)老師帶130個(gè)學(xué)生一周的工作量，相當(dāng)于普通班級(jí)三周的工作量。這樣，教師有更充分的時(shí)間備課和搞科研，從而提高課堂教學(xué)效果。

第二，大班教學(xué)寬松的課堂氣氛。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大班課人多，氣氛活躍，容易激發(fā)個(gè)人積極思維，上大班課有更多的時(shí)間思考。而小班上課，學(xué)生經(jīng)常神經(jīng)繃得很緊，壓力很大，害怕被提問(wèn)，上課有時(shí)就是一種負(fù)擔(dān)。大班課學(xué)生的積極參與，對(duì)培養(yǎng)分析、解決綜合性問(wèn)題的能力必不可少。

第三，大班上課增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大班上課有時(shí)一個(gè)班可以是不同系別的學(xué)生在一起，這樣不同班級(jí)的學(xué)生坐在一起，暗地里較勁，更加促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.大班英語(yǔ)教學(xué)的缺點(diǎn)

伴隨著大班英語(yǔ)教學(xué)成為必然趨勢(shì)，大班英語(yǔ)教學(xué)難以避免地會(huì)出現(xiàn)下述缺點(diǎn)。

第一，個(gè)體接觸有限。由于班級(jí)大人數(shù)多，教師不可能在有限的45分鐘時(shí)間內(nèi)與每個(gè)同學(xué)都有直接的語(yǔ)言交流，導(dǎo)致學(xué)生與教師的聯(lián)系減少，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也沒(méi)有充分了解。這樣缺乏交流的教學(xué)也從很大程度上影響了教學(xué)效果。

第二，課堂紀(jì)律難以保證。由于班級(jí)大人數(shù)多，給人以擁擠的感覺(jué)，同學(xué)的活動(dòng)空間相對(duì)減小，大班人數(shù)多，避免不了有的學(xué)生在課堂上說(shuō)話、睡覺(jué)、看小說(shuō)，甚至遲到、逃課等現(xiàn)象；因課堂時(shí)間有限，教師不可能花大量的時(shí)間去維持課堂秩序。因而可能導(dǎo)致教學(xué)紀(jì)律混亂的現(xiàn)象。

第三，某些學(xué)生的低效率學(xué)習(xí)。在一個(gè)學(xué)習(xí)水平參差不齊的大班中，教師提供的作業(yè)對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，而對(duì)另外一些可能又過(guò)難。舉例來(lái)說(shuō)，在筆者的精讀課上，當(dāng)給出一個(gè)題目讓大家討論時(shí)，其中一些學(xué)生可以侃侃而談，而另外一些寧愿做忠實(shí)的聽(tīng)眾。

二、大班英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

1.改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

第一，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教授學(xué)生掌握自學(xué)方法。大班課教學(xué)要達(dá)到此教學(xué)目的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改革。把英語(yǔ)語(yǔ)言交流作為授課真正目的，尊重學(xué)生，提倡學(xué)生自學(xué)。

第二，以學(xué)生為主體組織教學(xué)。以學(xué)生為主體組織教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)組織教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力來(lái)組織教學(xué)。外語(yǔ)課堂教學(xué)是雙邊活動(dòng)，不以學(xué)生的需求來(lái)組織教學(xué)是毫無(wú)意義的，而且只有在教師的正確指導(dǎo)下學(xué)習(xí)效率才會(huì)達(dá)到最高。教師在授課的同時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，真正體現(xiàn)只有語(yǔ)言學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與才能掌握所學(xué)語(yǔ)言的指導(dǎo)思想。多樣化的課堂活動(dòng)一方面能保證學(xué)生最大量使用英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生也感覺(jué)自己不再完全處于被動(dòng)地位；另一方面可以避免枯燥單調(diào)感，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。具體方法有：

輪流做每日匯報(bào)。學(xué)生輪流做課前5分鐘發(fā)言，內(nèi)容不限，可以是英語(yǔ)小故事，時(shí)事評(píng)論或者笑話、謎語(yǔ)等。發(fā)言完畢，就內(nèi)容給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)總結(jié)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中并獨(dú)立完成，并對(duì)存在的發(fā)音問(wèn)題或語(yǔ)法錯(cuò)誤提出建議。

分組討論。首先，教師就課文內(nèi)容出一些有代表性的題目。然后，把全班分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，每小組選派1~2名代表作為小組討論的組織者并作為重點(diǎn)發(fā)言對(duì)象，就本組所討論的情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，并提出難解的問(wèn)題。而后，教師就本課的內(nèi)容和討論的題目進(jìn)行總結(jié)。

2.全而提高師資隊(duì)伍水平，保證大班課堂教學(xué)質(zhì)量

首先，要全面提高教師的專業(yè)知識(shí)能力和教學(xué)能力。大班教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂組織和管理能力。任何一位教師都不可能在百分之百的時(shí)間內(nèi)抓住百分之百學(xué)生的注意力。但通過(guò)靈活的教學(xué)方法和新穎的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，是可以在盡可能多的時(shí)間里抓住絕大多數(shù)學(xué)生的注意力的。這就需要上大班課的老師主動(dòng)與學(xué)生交流，學(xué)會(huì)做課堂的組織者和管理者，努力創(chuàng)造一種責(zé)任共擔(dān)的課堂環(huán)境。帶領(lǐng)他們樹(shù)立信心，渡過(guò)難關(guān)。讓他從你豐富的知識(shí)中了解異地風(fēng)俗，從你幽默的言談中放松疲憊的神經(jīng)。

其次，要求教師必須具備較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)能力和教學(xué)組織能力，能夠以教育理論為基礎(chǔ)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，巧教活教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證英語(yǔ)大班型課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著人類進(jìn)入信息化時(shí)代，在大班課堂教學(xué)中，合理適時(shí)地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能極大提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的利用，極大改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，教學(xué)環(huán)境落后的教學(xué)方式。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)設(shè)備的綜合使用使學(xué)生通過(guò)聲音、文字、圖像等完成了對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和接受，在潛移默化中培養(yǎng)了語(yǔ)言應(yīng)用能力。同時(shí)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，極大提高了教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，而且創(chuàng)造了課堂教學(xué)的新模式。

3.開(kāi)設(shè)豐富多彩的第二課堂

營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的難點(diǎn)之一就是缺少一種操練語(yǔ)言的環(huán)境。每周僅僅幾個(gè)小時(shí)的課堂英語(yǔ)輸入與操練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此除了組織好課堂教學(xué)，外語(yǔ)教師應(yīng)努力開(kāi)設(shè)豐富多彩的第二課堂，營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

一是定期邀請(qǐng)外語(yǔ)教學(xué)專家或外籍教師舉辦英語(yǔ)知識(shí)講座，介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，英美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣及文化背景知識(shí)。舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，舉辦英語(yǔ)知識(shí)比賽，英語(yǔ)翻譯與寫作、演講比賽，英語(yǔ)讀書(shū)比賽、英語(yǔ)演唱賽等。二是組織學(xué)生觀看英語(yǔ)錄像片和教學(xué)片，或是電影、電視；出版校園英語(yǔ)期刊，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣。三是利用學(xué)校廣播站開(kāi)設(shè)英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)，向?qū)W生播放各種英語(yǔ)材料、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事等，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，充分發(fā)揮第二課堂的積極作用。總之，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既擴(kuò)大了知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，也促進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高了運(yùn)用能力。

公共英語(yǔ)大班授課是目前許多大學(xué)里不得已而為之的一種教學(xué)形式，它存在著許多問(wèn)題，但從教學(xué)實(shí)踐和師生的調(diào)查中，不可否認(rèn)它的存在有著一定的合理性并被相當(dāng)一部分師生所接受。通過(guò)嘗試，大班教學(xué)在提高講課的生動(dòng)性、科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段等方面，必將呈現(xiàn)出喜人的變化。合理規(guī)模的大班教學(xué)可充分利用現(xiàn)有的教師資源和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源共享，緩解英語(yǔ)教師和教室及設(shè)備不足的矛盾，最大限度的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有外語(yǔ)教師資源的合理分配，必將取得很好的教學(xué)效果。

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