巧聯系教活美術課

隨著新課程標準進一步實施，許多教師對與新的美術課感到迷茫，如何巧聯妙引靈活教學呢？筆者就如下三個方面來打開自己的教學思路，談談自己的淺見。

一、聯系標準得啟示。

首先要認識到標準對美術課程的宏觀認識，其次是對具體課程所進行的教學設計。這種聯系課程標準具體到設計教學將會使教學思維茅塞頓開；思路豁然開朗。教師在教學時，若常能如此，定會常教常新。

二、聯系生活精選材。

教師對美術課程標準有了重新認識之后，在教學上還要對日常生活進行全面“搜集”捕捉的習慣，增加生活美術教學成份。例如，我把日常的家居裝飾轉化為教學設計的課例：

家居裝飾實用功能與美感結合的思考

作者：

協助:

指導：

評價：

我的家庭裝飾裝修效果圖（一角、3R彩色照片）

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設計者：

談談你對你家這樣裝飾裝修認識？（色彩、材料、功能等說明）美在哪里？

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你覺得哪些地方需要完善？

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我未來的新房子設計!（圖或3R彩色照片以及說明）

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三、聯系積累求創新。

教師對標準有了一定的認識、日常生活資料搜集轉化這還不夠，在教學中還要善于調動自我平時的積累。例如，我在初中一年級嶺南版新課程《我們的調色板》一課中設計的學生思考體例如下：

色彩的感覺與聯想的思考

班級：

姓名：

在方框里貼上你最喜歡的風景圖片、藝術作品或者關于色彩場景文章詩句等。

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認真分析一下上面你最喜歡的風景圖片、藝術作品或者關于色彩場景文章詩句中展示的是哪幾種色彩，用色筆把它標在圖里。

你為什么喜歡上面的風景圖片（藝術作品或者關于色彩場景文章詩句）？用簡潔語言把其對你的色彩感受、印象等寫出來。

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教師在教學時，應該在標準中領會，在生活中發現，在自我積累中融入，然后巧聯系靈活教學，其效果一定非同凡響！

責任編輯 王波