“Ｉ ｌｉｋｅ”寬松和諧的課堂

牛津英語四年級上冊 Module 3，課標要求綜合復習

pear，apple，orange 等水果名稱單詞，能綜合運用I like……I like……better；I like……best句型進行交際．如何使學生在輕松愉快的教學環境中通過聽說識讀掌握這些單詞，并用 I like……句型流暢交際是這節課的關鍵。

情景再現：

“叮鈴鈴…．”上課鈴響了，我走進教室。學生們的臉上是好奇、膽怯、緊張的神情。今天是我第一次上小學課，同學們也是第一次面對我這個新老師，能有個好的開端嗎？我心里也很不踏實。為了緩解緊張的氣氛，我打開了錄音機，“ TWinkle，TWinkle，LittleStar” 那優美歡快的旋律在教室里回響．“ Good morning，boysand girls.I’m X X X

from No．3 middle School．This term，I’m your English teacher．l hopewell be friends．Thank you．”我說著就走下了講臺，把手伸給了第一座的一個小女孩“What’s your name，please？”“‘X X X．”“Nice to meet you”我把手伸向第M座的同學。“Nice to meet you，too．”我繼續向其他同學打招呼，“GoodMorning．”“How are you？”“ How do you do？“Howoldareyou?”我的語速越來越快，同學們對答如流，那原本僵硬的笑臉上有了一絲初春的暖意。

我隨手關了錄音機，借助幻燈片在大屏幕上展示出十幾個可愛的水果卡通圖片，說：“Look！what are these？”學生回答：“They are frults。”我又說“ Can you name them？”學生爭先恐后說著：“ apple，banana，orange，grape，pear……”這時教室里不再拘謹，我感到了春天的氣息。于是，我不斷地豎起大拇指稱贊他們“Good！Well-done！”．這時孩子們的臉上洋溢著快樂的光芒。他們焦急地等待著我給他們下一個學習任務。

我拿出事先準備好的 milk，juice，sugar…等圖片說：‘Look！I like milk．I like juice better．I like fruit best．What do you like？What do you like better？Whatdo youlikebest？”同學們爭先恐后地舉起小手對答著，每答對一個問題，就是笑聲及贊許聲。我又用“啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪啪啪”的節奏邊鼓掌邊說“ Wonderful，Wonderful，you’re wonderful！”做了幾次后，我用手勢示意他們一起鼓掌。掌聲，笑聲，贊許聲感染了每一位學生的情緒，孩子們的學習情緒非常高昂。

到了總結的時候了，我把學生分為五個小組，要求他們以組為單位，用這節課學的“I like…，I like……better；I like……best.” 及水果飲料名稱類單詞編一首兒歌。十分鐘后，五個組分別朗誦了他們的兒歌。“ we like apple，蘋果 apple紅又甜；we like orange better，橘子 orange酸又甜； I like pear best，梨兒Lpear甜又甜…”我不時送他們一個贊賞的眼神，一個鼓勵的微笑，一個滿意的手勢或一個全班性的鼓掌祝賀。而學生的臉上都是快樂的、欣慰的笑容。因為，他們成功了。

教學思考：

1．新課程倡導在教學過程中關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在教學過程中，尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

這堂課通過音樂及親切的問候創設了和諧的課堂氛圍，消除了師生的隔閡。通過設置交際情景，開展師生互動，生生互動，小組活動等形式多樣的交際活動，最大限度地調動了學生參與活動的熱情，發揚了學生的合作精神，讓學生在輕松愉快的生活情景中掌握知識，實現了這堂課的目標。

2．評價是英語課程的重要組成部分。新課標強調在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，促進學生綜合語言能力的全面發展。這堂課我通過語言、手勢、表情等一系列評價手段激發了學生的學習興趣和情趣，使學生在學習過程中體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心。通過小組編兒歌活動培養了學生的合作和創新精神。

（作者單位 西安市未央區長慶石油勘探局長慶八中）

責任編輯 王波