班主任要處理好三種關系

中小學階段的班主任老師，要全面了解學生情況，取得各方面配合，就必須學會處理好與學生的關系、與任課老師的關系和與家長的關系，以保證班級管理工作信息暢通，團結協作，得心應手并取得成效。

一、協調好與學生的關系

每個鮮明獨特的學生，都需要班主任與之相互適應，相互協調。協調要建立在真誠、尊重、理解、平等的基礎上，以誠相待，師生間才會心理相融充分溝通，促進教學相長，班級才會形成團隊的向心力和凝聚力。班主任協調自己與學生間關系的辦法多種多樣，個別談話、分類交流、文體活動、評語書信等等。在一些突發事件中，班主任一定要心平氣和，沉著冷靜。通過協調要讓學生在內心感受到：班主任老師不僅僅是知識的化身，更是他們難忘的良師益友。

二、協調好與任課教師的關系

如果說一個班級就像一架鋼琴，那么，這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優雅美妙的樂曲。所以，協調好與任課教師的關系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學質量的重要一環。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協助任課教師在學生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學生的日常情況，經常主動溝通，既可加深了解，增進友誼，又可取得共識，統一對學生的要求，形成互相支持、密切配合的教師集體。

三、協調好與家長的關系

1、班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節。家長不管職務高低，不管工人農民，不管子女學習成績好壞、表現優劣，都要以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是后進生家長，千萬不可像批評學生一樣“妙語連珠”，更不可七嘴八舌地數落，傷害家長的自尊，忽略了實際效果。

2、班主任要重視家長會，發揮班級家長委員會的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經驗，相互座談，共同為教育好孩子獻計獻策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機會。家長會內容不應只局限于期中期末考試成績的分析，因家長職業、素質、水平等相差各異，家長會應更多地指導家長如何正確教育孩子。

3、班主任要創造條件，積極家訪。家訪是與家長協調關系的重要途徑。盡管電話聯系方便快捷，即使是農村，電話手機也很普遍，但電話、家校聯系本等，其作用永遠替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應做好充分準備，每次家訪的目的，談什么、怎樣談、效果會如何等都要預先周密考慮好，不可盲目或應付差事。

（作者單位合陽縣黑池鎮團結小學）

責任編輯 丁洪剛