功夫在課前

在我校舉行的第二屆教學節(jié)課例展評這一活動中，我準備上一節(jié)數(shù)學實踐活動課《數(shù)字與編碼》。教材原有的教學內(nèi)容是通過調(diào)查郵政編碼的編排使學生了解編碼的基本編排方法。我認為身份證在生活中的使用更加廣泛，學生了解起來也比較容易，為了使教學內(nèi)容更貼近生活，我對教材進行了大膽的重組，選擇身份證號碼進行編碼的基本方法進行探索，然后讓學生交流收集到的各種編碼，并嘗試進行其他數(shù)字編碼。

我在第一次試講中，由于課前沒有對學生相關信息的搜集進行指導，學生收集的資料不全，很多學生沒有經(jīng)過親身實踐，在課堂教學中，無法進行交流，只好臨時改用教師講授，即便如此，因為孩子們沒有一定的知識作為積累，造成課堂氣氛沉悶，孩子們學習積極性不高，課堂教學效果十分不理想。課后，我認真進行了反思，認為這堂課要想教學效果明顯，就必須讓孩子們在課前進行充分的搜集，把這堂課的功夫用在課前，況且數(shù)學綜合實踐課就應該讓學生積極投身社會生活，把數(shù)學與生活緊密地結合起來。于是，我改變了教學策略，把要讓學生收集的內(nèi)容具體化，打印在一張紙上，每人發(fā)一張，內(nèi)容如下：

1.自己出生的日期（年月日 ）。

2.了解家庭成員的身份證號碼及身份證號碼的詳細編排方法、作用等。

3.了解郵政編碼的編排方法，了解我校的郵政編碼，了解附近一些城市的郵政編碼。

4.了解電話號碼（座機、小靈通、手機）等的一些特征，了解怎樣打外地的電話。

5.了解車牌號、門牌號。

6.了解你喜歡的其他數(shù)字號碼信息（條形碼、特殊號碼）。

7.用數(shù)字表示文字的趣味碼。

我給了學生一周的時間做準備，讓他們利用周末去調(diào)查。上課的前一天，我私下了解學生調(diào)查情況，明顯比第一次效果好多了。其中葉子、藍海菱、李嘉誠、周子怡4個同學還一起到城中派出所向管戶籍的阿姨了解有關身份證的知識。他們告訴我：阿姨很熱情地接待了他們，不僅向他們介紹了身份證每位數(shù)字表示的意思，還告訴他們我們眉山市東坡區(qū)身份證地址碼經(jīng)過了三個階段，在1982年以前出生的是511122，1982年至2004年出生的是513821、2005年至今出生的是511402。

在正式上課的那天，由于我和學生準備充分，在各個環(huán)節(jié)都發(fā)揮得很好，特別是在“繽紛編碼，廣泛交流”這一環(huán)節(jié)中，學生發(fā)言很出色，若僅有實踐，看就看了，調(diào)查就調(diào)查了，學生所獲不豐，所以還得給他們提供一個交流的平臺。其中“小車迷”楊蕓溢收集了6種不同省份的車牌號，向?qū)W生介紹車牌的知識，有2個學生還向他提出了一些自己不明白的問題，他也一一作了解答。李李收集了7個城市的郵政編碼，并找出其中的規(guī)律，都是由6位數(shù)字組成的；張銘銘接著向大家介紹了郵政編碼的結構與作用。李嘉怡介紹的是一些特殊的號碼，在這些特殊號碼中，我特別指出110、119、120這些號碼給我們的生活帶來了很多方便，但不要隨便撥打。周子怡收集的是由數(shù)字組成的音樂旋律，并讓大家與她一起唱，這不僅讓大家感受到音樂旋律的美，還促進了學科之間的整合。杜成竹向大家介紹了條形碼的知識……

在“實踐創(chuàng)新，自編學號”這一環(huán)節(jié)中，張銘銘編出了富有個性特征的號碼：098，他說是一動就發(fā)，引起滿堂的笑聲。下課了，同學們還沉浸其中，課后，好多學生都對我說：“宋老師，這節(jié)課真快呀，我收集的資料還沒有交流呢！”聽課的王老師對我說：“聽了這節(jié)課，我也增長了不少的知識，以前對身份證的知識知之甚少，現(xiàn)在知道得多了。”

通過這兩節(jié)課的教學，使我意識到要想上好數(shù)學實踐活動課，師生一定要注意課前知識的收集，要讓學生親身實踐。課前收集這一環(huán)節(jié)，決定了一堂課的成敗。