“魅力教師”不等于“教師魅力”

最近，徐州市“魅力教師”評(píng)選活動(dòng)主辦者剛剛對(duì)外公布了進(jìn)入前百名的“魅力教師”的資料和圖片。該項(xiàng)活動(dòng)是非教育部門主辦的，自2006年9月初開始以來，受到當(dāng)?shù)馗鹘绾褪忻竦拿芮嘘P(guān)注。入圍者中青春靚麗的新生代教師明顯占了多數(shù)，又以小學(xué)和幼兒園教師居多，達(dá)60名，再加上職業(yè)舞校的16名年輕專業(yè)教師，占到了76%。這一結(jié)果令教育界的老教師們多少有些失望，在當(dāng)?shù)匾鹬T多爭議。

評(píng)選的對(duì)象來自教育部門，而評(píng)選活動(dòng)的主管部門竟然不是教育部門，這樣的評(píng)選活動(dòng)倒是讓人大開了眼界。眾所周知，評(píng)判教師“魅力”與否，最有發(fā)言權(quán)的自然是學(xué)生?？稍谶@場“魅力教師”評(píng)選中，學(xué)生何嘗有發(fā)言權(quán)？評(píng)判教師“魅力”與否的決定因素竟然是短信投票量的多少和專家評(píng)委團(tuán)的意見。這樣本末倒置的評(píng)選，其結(jié)果肯定是與學(xué)生和教師們心目中的“魅力教師”相差甚遠(yuǎn)。

“魅力”，指的是特別吸引人的一種力量，它是交際場境中的人在他人心理上激起的一種積極的情感反映?！镑攘Α笔侨说谋举|(zhì)力量的外化。一個(gè)有“魅力”的人，一定是一個(gè)受歡迎的人；一個(gè)有“魅力”的教師，必然是一位受學(xué)生歡迎的教師。筆者是位中學(xué)教師，站在教師的角度，我這樣理解“魅力教師”：學(xué)生的歡迎程度決定著教師的“魅力指數(shù)”。

一個(gè)教師要想成為受學(xué)生歡迎的人，他（她）必定具有多種“魅力”糅和形成的“魅力教師形象”：既有“仰之彌高，師之彌虔”的道德魅力，又有多才多藝、學(xué)識(shí)淵博的才華魅力；既有思想活躍、睿智深邃的思想魅力，又有“言語妙于天下”的語言魅力。還有“親其師而信其道”的情感魅力等等……至于有沒有漂亮的外表倒在其次。在我的心目中，教育大師蘇霍姆林斯基，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，還有斯霞、霍懋征、于漪、孫維剛……他們可能沒有漂亮的外表，但又有誰能否認(rèn)他們的“魅力教師形象”？

“魅力教師”評(píng)選只不過是一場仿照“超女”海選的評(píng)選活動(dòng)，它與我們心目中真正的“魅力教師”相去甚遠(yuǎn)。對(duì)此，我們不妨以娛樂的眼光去看待，或許會(huì)有別樣的收獲，當(dāng)然更不會(huì)有“失望”的感覺了。不過，對(duì)于不知內(nèi)情、不明就里的一般市民，特別是對(duì)于那些老師在心目中具有很高地位的孩子們，這樣的活動(dòng)的誤導(dǎo)和負(fù)面影響，還是不容忽視的。如此看來，類似這樣的活動(dòng)，還是不搞的好。