花季少年溺水之后的思考

轟動(dòng)全國(guó)新聞網(wǎng)絡(luò)的花季少年溺水事件發(fā)生以后，死者家人提起訴訟索賠30余萬(wàn)元。對(duì)此，各媒體都發(fā)表了網(wǎng)絡(luò)朋友的意見(jiàn)。直至2006年12月8日，該案件終于有了一個(gè)圓滿的解決。

作為承辦此案的法律工作者，我并沒(méi)有因訴訟成功而欣喜，回味辦案過(guò)程，讓我陷入深深的思考。

孩子突然失蹤

2006年6月27日晚上，江蘇省通州市姜灶鎮(zhèn)夏四店村顧軍的母親，像往常一樣去學(xué)校接孩子顧決鑫回家，讓奶奶意想不到的事情發(fā)生了：他們家15歲的孫子顧決鑫突然不知去向。奶奶焦急萬(wàn)分，連忙通知在南通工作的兒子和媳婦。

顧決鑫的父親顧軍通過(guò)了解，知道當(dāng)天下午，班里還有5個(gè)學(xué)生和顧決鑫一樣沒(méi)去上課。其中有一對(duì)雙胞胎兄弟，顧軍經(jīng)常看見(jiàn)他們和顧決鑫一起玩耍，知道他們關(guān)系非常要好。

顧軍心頭一熱，可能去他們家玩了吧，或者是這些孩子知道顧決鑫的去向呢。但是這5個(gè)孩子一口咬定，不知道顧決鑫去哪里了。

顧軍一家人焦急萬(wàn)分，找到深夜還是不見(jiàn)孩子的蹤影。一家人痛哭流涕，徹夜未眠。

第二天天還沒(méi)有亮，顧決鑫的奶奶趕到學(xué)校去守候到7點(diǎn)半，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)參加考試了，顧決鑫還是沒(méi)有出現(xiàn)。奶奶堅(jiān)信昨天沒(méi)有來(lái)上課的5個(gè)孩子，肯定知道點(diǎn)線索。她拉著一個(gè)經(jīng)常跟孫子來(lái)玩的同學(xué)的手，苦苦哀求道：“你說(shuō)給我聽(tīng)，你沒(méi)有錯(cuò)誤的，我們不怪你的，你說(shuō)給我聽(tīng)，你給我提供點(diǎn)線索吧，好嗎？”“我們昨天真的不知道他去哪里。”

顧決鑫家人沒(méi)有辦法，就跟老師溝通情況，希望通過(guò)老師能問(wèn)出點(diǎn)什么來(lái)。然而，面對(duì)老師的詢問(wèn)，甚至對(duì)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬脑儐?wèn)，孩子們的回答都是“不知道！”一個(gè)叫小剛的學(xué)生，他沒(méi)到校的原因是褲子濕了，在眾人追問(wèn)下，他還是說(shuō)不知道！

6月30日，顧家人找孩子已經(jīng)四天四夜了，就在大家一籌莫展的時(shí)候，警方告訴了顧軍，這天早上5點(diǎn)多鐘，石江公路收費(fèi)站邊一個(gè)大水塘里面忽然浮上來(lái)一具少年的尸體，讓他看看會(huì)不會(huì)是他的孩子。

顧軍飛快地奔向大水塘一看，就失聲痛哭起來(lái)了：找了幾天幾夜沒(méi)有找到的孩子，竟然死在這個(gè)水塘里，尸體經(jīng)過(guò)多日的浸泡，已慘不忍睹。

顧決鑫的尸體被撈上來(lái)后，發(fā)現(xiàn)他身上只有一條短褲，水塘周邊也看不到他的衣褲和鞋子。顧軍他們感到奇怪，自己家住在學(xué)校的西北角，水塘在學(xué)校的東面，相隔好幾公里，孩子怎么會(huì)到這里來(lái)的呢？是謀害還是玩耍出事？衣服又到哪里去了？

民警初步斷定是溺水身亡。顧軍說(shuō)：“我兒子一個(gè)人絕對(duì)不可能到池塘里去游泳的。”

顧軍的家人再次要求去查看現(xiàn)場(chǎng)，一定要查出孩子死亡的真相。細(xì)心的民警看到水塘岸邊的水草下面露出了一點(diǎn)衣角，拎出來(lái)一看，衣服和鞋子原來(lái)都藏在水草里面，汗衫埋在樹(shù)下。

危難時(shí)刻的選擇

事情發(fā)展到這一步，辦案人員又一次把那5個(gè)孩子找到了派出所。通過(guò)開(kāi)導(dǎo)，終于有人說(shuō)出了整個(gè)事件的原委。

根據(jù)公安機(jī)關(guān)當(dāng)時(shí)所做的筆錄，可以看出當(dāng)時(shí)的情況———

小劍：那天中午放學(xué)，我們6個(gè)人騎5輛自行車，小剛和小施一起走的。

小施：我們6個(gè)人一起來(lái)到姜灶收費(fèi)站附近的一條河邊，然后下河，我們大家在水里打水戰(zhàn)。

小剛：我們6個(gè)人下水后，在池塘里大約游了十多分鐘。

小黃：當(dāng)時(shí)游到河對(duì)岸，我回頭看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)顧決鑫半個(gè)頭露在水面上，兩只手在水的上面。

小劍：到了岸上看到在冒水泡，成直線往中間延伸，冒了30秒左右的時(shí)間，泡沒(méi)有了我們就一起走的。

小剛：后來(lái)小劍說(shuō)，今天的事情發(fā)生了，不要講出去。

小彬：我們5個(gè)人就準(zhǔn)備穿好衣服推自行車走，這時(shí)小黃說(shuō)：“還有顧決鑫的衣服和鞋子呢，把這些東西埋起來(lái)，不要讓別人發(fā)現(xiàn)。”

小施：雙胞胎弟兄倆拿了顧決鑫的一雙鞋子往河里扔，我在溝邊挖了一個(gè)坑，小剛將顧決鑫的褲子埋在里面，小黃將顧決鑫的衣服扔在溝邊的田里，并用泥和草遮蓋起來(lái)。

在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言語(yǔ)中，這幾個(gè)十四五歲的孩子，面對(duì)危險(xiǎn)情況，所體現(xiàn)的言行，完全超乎尋常同齡人的同情心和承受能力，我們?yōu)榇烁械绞终痼@。

顧軍感到悲傷的同時(shí)，更有一種出奇的憤怒：“當(dāng)時(shí)他們看到我兒子往下沉的情形，有幾十秒的時(shí)間，事發(fā)地點(diǎn)離收費(fèi)站只有十幾米，前后都有人家，只要呼救一下，救上來(lái)是不成問(wèn)題的。”

顧軍一家覺(jué)得，這5個(gè)孩子有問(wèn)題。“他們?yōu)槭裁匆?jiàn)死不救，也有謀殺的可能。”

但是經(jīng)過(guò)警方調(diào)查，5個(gè)孩子根本沒(méi)有謀殺顧決鑫的動(dòng)機(jī)，因此排除了幾個(gè)孩子“謀殺”的可能性。

我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查核實(shí)情況時(shí)，周圍的鄰居都很痛惜，當(dāng)時(shí)，只有一個(gè)女的看到孩子們?cè)谒曳课鬟呌斡荆粋€(gè)男村民激動(dòng)地說(shuō)：“那天我就在家玩，稍有喊聲，我肯定奔過(guò)來(lái)，靠在河邊住著，奔過(guò)去不要兩分鐘呀！”

收費(fèi)站的工作人員說(shuō)，6月27日當(dāng)天沒(méi)有聽(tīng)到任何動(dòng)靜，他們說(shuō)，只要聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)求救的聲音，肯定會(huì)把孩子救起來(lái)的。

老村干部也惋惜地掉淚：“培養(yǎng)一個(gè)孩子是多么不容易的事情呀，孩子的生命權(quán)利被剝奪得太殘酷了，實(shí)在有點(diǎn)冤呀。”

雖說(shuō)在政府部門的努力下，和顧決鑫一起游泳的5個(gè)孩子家里湊了四萬(wàn)多元用于處理顧決鑫的后事；但是顧家人依舊不能解脫心頭的痛與恨！顧軍一家覺(jué)得，孩子的死不能就這么輕易了結(jié)，一定得有人對(duì)此負(fù)法律責(zé)任。

情理法理的較量

于是，幾經(jīng)周折，顧決鑫的奶奶找到了江蘇省通州市金沙城南法律服務(wù)所，指明要尋找筆者代理此案件。

筆者接手該案子后，進(jìn)行了調(diào)查。因?yàn)轭櫅Q鑫沒(méi)有背出古詩(shī)，姜灶初中的朱老師讓他站在走廊里，繼續(xù)背書(shū)。平時(shí)一直在食堂吃飯的顧決鑫，到了中午卻跑到外面去吃飯，遇到了那5個(gè)孩子，就和他們約定一起去游泳。事發(fā)后，朱老師說(shuō)6月27日晚上打電話給小施的父親問(wèn)情況，28日向校長(zhǎng)匯報(bào)，30日校長(zhǎng)讓她回避了家長(zhǎng)，怕有沖突。校長(zhǎng)也確認(rèn)28日朱老師才來(lái)告訴他，他在見(jiàn)到顧決鑫家長(zhǎng)后，就安排報(bào)警，再去發(fā)布尋人啟事。校長(zhǎng)也到教育局匯報(bào)情況，教育局說(shuō)不要刺激家長(zhǎng)，要配合。后來(lái)在找5個(gè)學(xué)生交談中，他們都說(shuō)沒(méi)有看到，就沒(méi)有同意顧軍他們擅自帶學(xué)生到派出所做材料。

顧軍認(rèn)為學(xué)校是教育方法不對(duì)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)后，才想到去游泳的；加上事發(fā)以后，沒(méi)有盡到職責(zé)，阻止他們盤問(wèn)其他學(xué)生，貽誤了尋找時(shí)機(jī)，存在過(guò)錯(cuò)，要求追究學(xué)校民事賠償責(zé)任。

于是，2006年8月1日，他把5個(gè)孩子和他們的家長(zhǎng)、當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府以及孩子所在的學(xué)校一起告上了法庭。

最后，法院對(duì)本案的判決中，采納了我的代理意見(jiàn)，被告姜灶鎮(zhèn)政府在該水塘未能及時(shí)填土平整的情況下，未設(shè)立警示標(biāo)志，也未采取足夠的安全措施，間接導(dǎo)致了顧決鑫溺水身亡事故的發(fā)生。顧決鑫與5個(gè)同學(xué)雖然都是未成年人，但都是有一定的行為能力的人，屬于限制民事行為能力人，能夠進(jìn)行與其年齡和智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，他們?cè)诮Y(jié)伴玩耍時(shí)，一個(gè)人有了危險(xiǎn)的時(shí)候，其他人應(yīng)該有照顧、呼救的義務(wù)。因此，5名被告應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法定責(zé)任！

法院認(rèn)為：他們明知學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生私自下河游泳，但仍然背著學(xué)校和家長(zhǎng)結(jié)伴前去游泳，學(xué)校不存在過(guò)錯(cuò)，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任！在發(fā)現(xiàn)顧決鑫不會(huì)游泳下沉后，被告施某某等人出于本能反應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行呼救，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，水塘邊就有住戶，西側(cè)是公路收費(fèi)站，如果及時(shí)呼救，顧決鑫是有可能得到挽救的。

同時(shí)法院還認(rèn)為，顧決鑫的死亡畢竟是由于自己不會(huì)游泳直接造成的，如及時(shí)呼救，也并非必然不能夠挽救回顧決鑫的生命，故原告方的責(zé)任大于被告施某某等人各自的責(zé)任。最后，法院判決姜灶鎮(zhèn)政府、5個(gè)孩子的家長(zhǎng)各應(yīng)賠償顧軍夫婦31022.38元。

這個(gè)悲劇在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，中央電視臺(tái)和江蘇電視臺(tái)對(duì)此也給予高度重視，并作了采訪報(bào)道，新華網(wǎng)等幾十家媒體都作了轉(zhuǎn)載。

《山西法制報(bào)》指出，這個(gè)案件的判決填補(bǔ)了法律上的一個(gè)空白點(diǎn)，彰顯了通州市的司法水平。另外，在網(wǎng)絡(luò)上還有很多媒體對(duì)此案的判決表示贊許。

事后，5個(gè)孩子的家長(zhǎng)因?qū)r償?shù)姆秶皵?shù)額不服提出了上訴。那個(gè)“吃人”池塘邊也豎上了“禁止游泳”的警示牌。

令人深刻的思索

11月24日，南通市中級(jí)法院開(kāi)庭對(duì)該案進(jìn)行終審。庭審結(jié)束后，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的調(diào)解，我與法官配合默契，闡述了兌現(xiàn)與申請(qǐng)執(zhí)行的利弊關(guān)系，調(diào)解的好處在于事情能友好協(xié)商、圓滿解決。最后，顧軍他們同意了我的調(diào)解方案，先與其中兩名外地孩子的家長(zhǎng)達(dá)成賠償協(xié)議，然后再做其他人的工作。

雖說(shuō)當(dāng)時(shí)一對(duì)孿生兄弟的家長(zhǎng)以沒(méi)錢為由拒絕調(diào)解，另一個(gè)孩子的家長(zhǎng)仍在猶豫，但是經(jīng)袁紹云法官擔(dān)任審判長(zhǎng)的合議庭反復(fù)斡旋，講明利害得失，到12月8日，5名學(xué)生家長(zhǎng)、姜灶鎮(zhèn)政府全部與溺亡孩子的家長(zhǎng)達(dá)成賠償協(xié)議，并已按協(xié)議履行。

當(dāng)眾人走出中級(jí)法院大門的時(shí)候，被告一句發(fā)自內(nèi)心的話，打破了沉悶：“我們本來(lái)早就想來(lái)看看并慰問(wèn)一下的，親朋好友勸誡我，萬(wàn)一你們?cè)诨痤^上，反會(huì)遭到報(bào)復(fù)的……我們會(huì)來(lái)你們家道歉的。”

顧決鑫的奶奶哭著說(shuō)：“我們只圖對(duì)孩子有個(gè)交待呀……”

如今，終審案件終于在相互諒解中完滿結(jié)束了。但是留給人們的思索卻沒(méi)有結(jié)束。距離事件發(fā)生已經(jīng)有好幾個(gè)月了，據(jù)悉，這5名孩子都沒(méi)有回學(xué)校。他們不敢去上學(xué)，而學(xué)校也表示不再接收他們。

花季少年慘死，這是誰(shuí)之過(guò)？是孩子？是學(xué)校？是家長(zhǎng)？還是有關(guān)部門？網(wǎng)絡(luò)與新聞媒介都在尋找最佳的解答。

我認(rèn)為，一味去批評(píng)或譴責(zé)這五個(gè)孩子也是不公平的。孩子是未來(lái)的接班人，學(xué)校教育不僅僅是智力教育，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)生的思想教育。要讓他們懂得什么是應(yīng)該做的，什么不應(yīng)該做，從小培養(yǎng)起學(xué)生的公德心，以及尊老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為等優(yōu)秀品質(zhì)。

而要彌補(bǔ)思想教育和安全教育的缺失，除了學(xué)校外，還必須依靠家長(zhǎng)的努力。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是“終身教育”的組成部分，具有學(xué)校不可替代的作用。如何使家庭教育和學(xué)校教育相融合，共同育人，值得我們關(guān)注和正視！

現(xiàn)在一些家庭，把獨(dú)生子女當(dāng)作“小皇帝”看待，父母親的疼愛(ài)、呵護(hù)、委曲求全，可以說(shuō)是無(wú)微不至、無(wú)所不應(yīng)；但是孩子只知道接受，而不知道應(yīng)以同樣的愛(ài)去對(duì)待父母，對(duì)待周圍的親友同學(xué)。“拔一毛而利天下，不為也。”這就是必然的結(jié)果。

從事學(xué)生心理學(xué)方面研究的專家也認(rèn)為：“作為15歲的孩子，可能害怕被怪罪占了很大的成分。但他們接近18歲，應(yīng)該具備起碼的社會(huì)意識(shí)、救助同伴的責(zé)任和辦法，他們表現(xiàn)出來(lái)的這種消極狀態(tài)是落后于他們應(yīng)該達(dá)到的能力的。”

政府在發(fā)生類似問(wèn)題后沒(méi)有采取措施，賠償固然應(yīng)該。不過(guò)，他們是不是能夠通過(guò)這件事情，引起自身警覺(jué)，督促好當(dāng)?shù)夭扇“踩胧晟茖W(xué)校的有關(guān)管理制度，通過(guò)各種形式，讓群眾安全意識(shí)有所提高，全民教育的力度加大呢！

學(xué)生離校后的事故，學(xué)校似乎沒(méi)有直接責(zé)任，但是有沒(méi)有想到，被“圈養(yǎng)”在校園里的“安全”學(xué)生，一旦遇到溺水、失火、觸電、被劫持、地震等突發(fā)事件，這些沒(méi)有自救和救人本能的孩子將會(huì)是怎樣呢？學(xué)校是不是應(yīng)該開(kāi)設(shè)安全教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育、安全警示、急救能力的培訓(xùn)，并扎實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的道德思想、紀(jì)律、安全等方面的教育。在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范提醒，學(xué)校也可以邀請(qǐng)消防、醫(yī)院等方面的專業(yè)人士，展開(kāi)一些防溺水、防觸電、防中暑、防雷電等方面的專題教育，通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生掌握自救的本領(lǐng)。

同時(shí)，給孩子提供一個(gè)非常嚴(yán)格的或者非常規(guī)范的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)，教育孩子對(duì)生命的尊重和敬畏，在遇到突發(fā)事件的時(shí)候，怎樣作出最合理、最恰當(dāng)?shù)倪x擇，只要人和人在一起，就還有個(gè)互助的公共道德問(wèn)題，我們采取的行為不能破壞已經(jīng)退得不能再退的道德底線。如果各方面都認(rèn)真行事，那就不會(huì)再有安全教育上的缺陷。

作為家長(zhǎng)，更要做好家庭教育，讓他們從滿滿的課程、緊張的考試、繁瑣的作業(yè)中解脫出來(lái)，陪他們走出家門，到大自然中去體驗(yàn)生活。讓他在現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合電視報(bào)紙雜志生動(dòng)活潑的真實(shí)事例，培養(yǎng)自我保護(hù)能力與應(yīng)急能力。引導(dǎo)他們掌握一些學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)和言行，教育他們德智體全面發(fā)展，確立好自己良好的人生觀。這才是成才教育的重中之重！

當(dāng)然，作為大人還要以身作則，做好表率作用。就像本案最后是兌現(xiàn)了各方的誠(chéng)意，但畢竟多用了半年的時(shí)間時(shí)刻折磨著死者家人，耗費(fèi)了大量精力物力去尋找解決問(wèn)題的辦法。如果早一點(diǎn)溝通，早一點(diǎn)換位思考，早一點(diǎn)拿出誠(chéng)意和解決辦法，就沒(méi)有必要非走到這時(shí)候。

但愿這些沉重的思考是杞人之憂。