高三畢業(yè)班的后期管理

指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

高三后期，各科復(fù)習(xí)都進(jìn)入第二輪、第三輪，大量習(xí)題堆在學(xué)生面前，無(wú)法做完。學(xué)生一旦從中得不到收獲，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，尤其是應(yīng)屆生，急需老師指點(diǎn)學(xué)法。作為班主任，我們首先應(yīng)該協(xié)調(diào)各科老師，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。做題時(shí)多注重分析問(wèn)題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量；多注重知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。其次是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取做到能得到的分每分必得。最后指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題。臨考二十多天，改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)保溫，讓學(xué)生帶著知識(shí)上的自信從容走進(jìn)考場(chǎng)。

疏導(dǎo)學(xué)生心理，減輕學(xué)生各方面壓力

成績(jī)的好壞不僅取決于學(xué)生知識(shí)水平的高低，也取決于學(xué)生的心理素質(zhì)。考生只有心理穩(wěn)定，心態(tài)平和，才能冷靜思考，敏捷思維，靈活多變地處理考試中的問(wèn)題。高三后期我們必須把心理工作做到細(xì)處。

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)考試作用，消除他們怕考、怕敗的心理。高三后期各科測(cè)試增多，每一次測(cè)試都對(duì)學(xué)生造成影響。我送過(guò)幾屆畢業(yè)班，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“又考試了”“考得我一點(diǎn)兒心氣也沒(méi)有了”，面對(duì)這種情況我通常的做法就是耐心的解釋，告訴學(xué)生們，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。考?jí)牧耍┒匆舱页隽耍皶r(shí)補(bǔ)上，反復(fù)之中我們這條知識(shí)的長(zhǎng)堤越來(lái)越堅(jiān)固。通過(guò)考試，既彌補(bǔ)了我們知識(shí)的缺陷，又提高了應(yīng)試能力，還能夠預(yù)見(jiàn)到各種題型，到了高考90%以上的題型我們都見(jiàn)過(guò)，做起來(lái)自然會(huì)得心應(yīng)手。平時(shí)一石三鳥(niǎo)之策，能抓住高考這條大魚。

2.關(guān)心每一位學(xué)生，給他們心靈的依托和情感的慰藉。雖然我們班主任利用班會(huì)等措施作了大量的工作，但由于學(xué)生的個(gè)性差異，仍會(huì)有部分的學(xué)生情緒波動(dòng)很大。在這期間，我保證每天早、中、晚吃飯或自習(xí)時(shí)間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸，多聊天、談心，囑咐他們加餐、加營(yíng)養(yǎng)，注意勞逸結(jié)合，無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣，都一視同仁，給每個(gè)同學(xué)送上一份真誠(chéng)的祝愿。另外，我還通過(guò)自我觀察和多方了解，對(duì)情緒低落、心理壓抑的學(xué)生給予特別的關(guān)注，采取多種途徑拉近和他們的距離，讓他們傾吐心里話。如果有的學(xué)生實(shí)在呆不下去，可準(zhǔn)假回家調(diào)整一兩天。讓學(xué)生們真正體會(huì)到班主任的嚴(yán)、慈、親，在遠(yuǎn)離親人的困難時(shí)刻感受到一分關(guān)愛(ài)，找到心靈的依托，釋放出壓抑的情感。

3.溝通家長(zhǎng)，解決學(xué)生的后顧之憂。高考是考學(xué)生，同時(shí)也是考家長(zhǎng)，對(duì)于許多有考生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們也在經(jīng)歷著另一場(chǎng)高考——心態(tài)高考。如何將考生和家長(zhǎng)調(diào)到最平和的狀態(tài)，是考生取得成功的關(guān)鍵所在。在平時(shí)班級(jí)工作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的壓力不是來(lái)自自身，而是來(lái)自家庭。父母的過(guò)分關(guān)愛(ài)，不停的噓寒問(wèn)暖，使得學(xué)生不知所措，甚至學(xué)生們怕看父母充滿期望的目光，時(shí)刻被“考不好如何向父母交代”困擾著。于是我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把這些情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到自己給孩子造成的影響，要求家長(zhǎng)們?yōu)樽约憾ê梦唬灰^(guò)多過(guò)細(xì)地介入孩子的學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。讓學(xué)生在父母面前敢說(shuō)心里話，有機(jī)會(huì)釋放心理壓力，從而輕松地投入高考。

優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

到了高三這個(gè)階段，一是由于與學(xué)生相處久了，礙于師生情面就不再嚴(yán)格要求；二是由于學(xué)生壓力大不忍進(jìn)一步管理。殊不知這樣下去會(huì)讓學(xué)生變得自由散漫，“千里之堤，潰于蟻穴”，僅僅是考前幾十天的疏于管理，也許就會(huì)葬送一批學(xué)生的前程。我認(rèn)為高三后期必須在各方面更加嚴(yán)格要求。

1.繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律觀念，創(chuàng)設(shè)緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。高三前期，我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)班紀(jì)，同時(shí)采取班干部監(jiān)督，值日班長(zhǎng)一日負(fù)責(zé)制。全班同學(xué)人人都是班長(zhǎng)，每天輪流值日，負(fù)責(zé)提醒學(xué)生“上下課”“安靜下來(lái)”等，并記錄違紀(jì)及處理情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的管理，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣。到了高三后期，我繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律約束，我認(rèn)為守紀(jì)與否能折射出一個(gè)學(xué)生的心態(tài)，我們透過(guò)學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)可以判斷學(xué)生的思維方式、內(nèi)心變化，學(xué)習(xí)越是緊張，紀(jì)律越要加強(qiáng)。毛澤東說(shuō)“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”，學(xué)習(xí)亦是如此。緊張有序的紀(jì)律讓學(xué)生有了緊張有序的行為，從而營(yíng)造出緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛。此時(shí)我采取學(xué)生自管和共管的形式，人人是主人，大家來(lái)監(jiān)督，讓學(xué)生以守紀(jì)為榮，以守時(shí)為準(zhǔn)則，強(qiáng)烈的時(shí)間觀念和集體意識(shí)保障了學(xué)生的高效率。

2.抓衛(wèi)生管理，創(chuàng)建舒適的生活環(huán)境。有些班主任認(rèn)為，高三后期抓衛(wèi)生是多此一舉，浪費(fèi)時(shí)間。我卻認(rèn)為，衛(wèi)生不僅要抓，而且要抓好。因?yàn)橥高^(guò)一個(gè)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣可以看出該學(xué)生的心態(tài)、心氣。一個(gè)有良好生活習(xí)慣的學(xué)生首先是一個(gè)做事有規(guī)律的學(xué)生，更是一個(gè)追求生活高質(zhì)量，有積極進(jìn)取心態(tài)的學(xué)生，這些恰恰是高考成功的重要條件。因此，最后百天，應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人面貌、宿舍衛(wèi)生及教室衛(wèi)生提出更高的要求。住的地方整潔有序，學(xué)的地方干凈無(wú)塵，學(xué)生身心愉悅了，學(xué)習(xí)效率也就提高了。

重視體育鍛煉，讓學(xué)生保持充沛的精力

高三后期學(xué)生戶外活動(dòng)少，身體抵抗力下降，各種疾病侵?jǐn)_，精力不足，自然影響學(xué)習(xí)和考試。特別是高考時(shí)語(yǔ)文和理科綜合，要求學(xué)生一坐就是兩個(gè)半鐘頭，沒(méi)有充沛的精力，很難始終保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。2003年，我的一名學(xué)生張某平時(shí)成績(jī)出類拔萃，高考理科綜合只得了143分，以總分29分之差遺憾落榜。問(wèn)其原因，她說(shuō)理綜考試最后一個(gè)小時(shí)，頭腦始終處于昏睡狀態(tài)，怎么也提不起精神。故此，這一階段要求學(xué)生特別重視體育課的質(zhì)量，上好每一節(jié)活動(dòng)課，早起跑跑操，晚飯后散散步，開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)挠颜x競(jìng)賽。真正讓學(xué)生做到體智結(jié)合、張弛有度。

總之，高考是一項(xiàng)綜合指標(biāo)測(cè)試，它不僅是學(xué)生的知識(shí)水平，身心素質(zhì)的考試，也是班主任膽識(shí)、智謀、管理工作的檢驗(yàn)，在這場(chǎng)考試中，只有師生合力、共同備戰(zhàn)，才能取勝高考。