電教技術(shù)在高師體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，課堂現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)逐漸走向普及化；改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，追隨于素質(zhì)體育教育的改革思路，讓學(xué)生更有興趣地參加體育鍛煉，在學(xué)習(xí)中得以身、心的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電教技術(shù)；體育教學(xué)；高等師范

收稿日期：2007—03—12

作者簡(jiǎn)介：徐慶（1964—），男，漢族，山東曲阜人，曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，實(shí)驗(yàn)師，主要從事體育電教和辦公室的多媒體工作和研究。

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高師體育培養(yǎng)的是將來(lái)的傳授者，更應(yīng)站在高處深思于體育改革中。如何培養(yǎng)出合格的人才，涉及到學(xué)校體育的改革大方向。因此，隨教育改革的潮流，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式勢(shì)在必行，傳統(tǒng)的單項(xiàng)技術(shù)教學(xué)很難適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)體育教學(xué)模式及學(xué)生的身、心全面發(fā)展的目標(biāo)要求。更難體現(xiàn)體育教學(xué)的全面性和興趣性。在掌握一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技巧的前提下，如何讓學(xué)生玩的高興是體育課的真諦，而電子技術(shù)的滲透將起到一定的效果。

一、電子技術(shù)在高師體育教學(xué)中的作用

電子技術(shù)的高速發(fā)展，使之電教技術(shù)更適應(yīng)于現(xiàn)時(shí)的體育教學(xué)改革，電子錄像、電子處理更加精確化。電教技術(shù)作為現(xiàn)代的教學(xué)手段，具有形象化、直觀(guān)化、多樣化和高度信息化的特點(diǎn)。把電教技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，對(duì)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，形成動(dòng)作完整概念，加深學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的理解。優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高高師體育教學(xué)質(zhì)量都具有十分重要的意義和作用。

1.電教技術(shù)教學(xué)有利于改革傳統(tǒng)的高師體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高師體育教學(xué)方法死板僵化，且存在一定的弊端。理論課單純依賴(lài)教師的課堂講解，學(xué)生很難從教師的講解中獲得完整的形象記憶。技術(shù)課則遵循的是“示范+講解+練習(xí)”的程序。有些技術(shù)動(dòng)作動(dòng)感強(qiáng)，學(xué)生很難分辨動(dòng)作細(xì)節(jié)，教師的示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性得不到保證，直接影響教學(xué)效果。而錄像技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的滲入，就能讓教師和學(xué)生清晰地分析自己。外堂課技術(shù)的錄像通過(guò)計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體綜合起來(lái)，使之建立起邏輯連接，并可進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲(chǔ)傳輸和重建顯示等處理，是以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫(huà)面、靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段，可以通過(guò)人機(jī)交互活動(dòng)及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，形成系統(tǒng)、完善的現(xiàn)代教學(xué)模式。

2.電教技術(shù)教學(xué)介入體育教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

體育教學(xué)應(yīng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，興趣是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＝逃睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣。在興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可迅速、牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。錄像及計(jì)算機(jī)的處理對(duì)于學(xué)生而言是新鮮好奇，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用其輔助教學(xué)，圖、文、聲、像并茂，多感官刺激，并能使其親身體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電教系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加鍛煉和參與認(rèn)知的積極性。

3.電教技術(shù)介入體育教學(xué)，有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

教學(xué)課件是教學(xué)內(nèi)容整合的主要形式，運(yùn)用教學(xué)課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題易如反掌。例如：在教“背向滑步投擲鉛球”時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)在于最后用力、教學(xué)的難點(diǎn)是滑步與最后用力的結(jié)合，如果由老師和學(xué)生來(lái)實(shí)地示范，同學(xué)們很難體會(huì)到瞬間所定成的復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)動(dòng)作也不容易被學(xué)生理解。但用課件形式就完全不同了，虛擬現(xiàn)實(shí)，突破視覺(jué)局限，無(wú)限重復(fù)，加強(qiáng)記憶，克服遺忘，清晰的畫(huà)面可以是連貫動(dòng)作，也可以是分解動(dòng)作，還可以把速率放慢，動(dòng)態(tài)模擬過(guò)程，有效呈現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，多媒體還有及時(shí)交互，及時(shí)反饋，針對(duì)性強(qiáng)，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，海量信息，節(jié)約空間和時(shí)間，提高教學(xué)效率等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)錄像對(duì)自身技術(shù)動(dòng)作的分析，更能讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中對(duì)技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)環(huán)節(jié)率先理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可達(dá)到在學(xué)中體會(huì)到教的感受，效果是事半功倍。

4.運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生更容易理解和掌握體育知識(shí)

運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件，把抽象難懂的體育知識(shí)用Flash動(dòng)畫(huà)或圖表形式表現(xiàn)，學(xué)生易于接受提高課堂效益。同時(shí)能介紹大量體育知識(shí)，如把NBA、男足甲A聯(lián)賽、籃球CBA聯(lián)賽、奧運(yùn)等重大賽事中一些經(jīng)典進(jìn)球、關(guān)鍵性比賽記錄下來(lái)，以供學(xué)生們課上欣賞，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。同時(shí)可將CCTV—5體育頻道中的體育課堂搬進(jìn)課堂，整合共享資源，提升教學(xué)水平。另外，可進(jìn)行各種模擬訓(xùn)練，裁判將球類(lèi)的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤(pán)對(duì)畫(huà)面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過(guò)多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對(duì)球類(lèi)裁判法的了解。

二、高師體育電教技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

電教技術(shù)教學(xué)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，其優(yōu)勢(shì)無(wú)可否認(rèn)，但電教技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，也出現(xiàn)了不少誤區(qū)，存在不少問(wèn)題，有必要做深入地分析。

1.高師體育教學(xué)課件的質(zhì)量

利用體育教學(xué)課件開(kāi)展多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新型的教學(xué)形式，由于教學(xué)課件是多媒體教學(xué)的一個(gè)核心組成要素，所以多媒體課件的質(zhì)量如何直接影響到課堂教學(xué)的效果。

(1)理論課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

體育理論課的教學(xué)課件中有相當(dāng)一部分課件純粹是文字、圖片的堆積，是書(shū)本的搬家，將一本教材從頭到尾一一道來(lái)，就像一本電子圖書(shū)、電視教材，沒(méi)有真正起到多媒體教學(xué)以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)把握好“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體、計(jì)算機(jī)是工具”的教學(xué)原則。如有的教師僅僅是把文字、圖畫(huà)簡(jiǎn)單拼合，甚至滿(mǎn)板文字，屏幕變成黑板的翻版。即使有些插圖，也過(guò)于單調(diào)、呆板。過(guò)多的信息也容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)、看，機(jī)械地回答。此外有的教師在課件授課過(guò)程中，機(jī)械地坐在操作臺(tái)前，缺乏與學(xué)生形體語(yǔ)言的交流，使教室空氣沉悶，學(xué)生昏昏欲睡。

(2)過(guò)分注重課件的形式

多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)結(jié)合為一體來(lái)刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)攝取知識(shí)的含量。但實(shí)際中有的教師把教學(xué)課件畫(huà)面搞得很復(fù)雜，很“花哨”，按鈕奇形怪狀，并使用了大量的動(dòng)畫(huà)和音響。雖然看似“好玩兒”一點(diǎn)，但卻把注意力分散到非教學(xué)信息區(qū)，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注。過(guò)分強(qiáng)調(diào)界面的華麗，采用過(guò)多的圖片及與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生被動(dòng)畫(huà)、圖片所吸引而對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容卻毫無(wú)興趣。這與電教教學(xué)名不副實(shí)，最終不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.體育教學(xué)課件的數(shù)量不足

可利用的體育課件的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要，教師開(kāi)展多媒體教學(xué)需要教學(xué)課件，手中沒(méi)有可參考、利用的課件，即使有這樣的課件也很難適應(yīng)每個(gè)教師的實(shí)際需求，教師實(shí)際使用的每個(gè)教學(xué)課件都需要親自制作。因此，教學(xué)課件資源的匱乏大大制約了體育教學(xué)的深入開(kāi)展。

3.對(duì)高師體育專(zhuān)業(yè)中教材技術(shù)科教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

高師體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將是基層體育教學(xué)傳授者，而不是未來(lái)的體育健將。所以，能否學(xué)習(xí)好知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在、解決問(wèn)題、創(chuàng)新新知識(shí)是是否能培養(yǎng)一名合格的基層體育教師的標(biāo)準(zhǔn)。理論課不應(yīng)只注重于書(shū)本的知識(shí)，呆板地傳授。更應(yīng)結(jié)合于技術(shù)動(dòng)作，特別是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)圖像與學(xué)生本人課堂上的技術(shù)錄像做理論上的分析、處理和講解，讓學(xué)生再進(jìn)行課后的對(duì)比處理。以此理論與實(shí)踐才能得以結(jié)合，通過(guò)教師的傳授，學(xué)生在處理分析的過(guò)程中，既學(xué)到了知識(shí)，又真正認(rèn)識(shí)了自己的不足，解決其問(wèn)題自然會(huì)得心應(yīng)手。

三、結(jié)論

電教技術(shù)教學(xué)應(yīng)突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)問(wèn)題，切忌制作“走馬觀(guān)花”式的課件。正確認(rèn)識(shí)電教技術(shù)教學(xué)的作用，它只是體育教學(xué)的一種輔助性教學(xué)，不能走進(jìn)為了電教技術(shù)教學(xué)而教學(xué)的誤區(qū)。電教技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，建立清晰的動(dòng)作表象，克服教師自身缺陷，開(kāi)闊體育保健與體育知識(shí)領(lǐng)域和視野等方面，起到了事半功倍的效果。體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，逐步提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，合理利用電教技術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮電教技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

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