高等教育的理性需求與回應策略

摘要：中國高等教育逐漸由精英教育向大眾教育轉變，大學畢業生持續快速增長，導致就業壓力日益嚴峻，這嚴重地沖擊了人們固有的高等教育觀念，使人們對高等教育的需求日趨理性化。本文探討了人們對高等教育理性需求的表現形式，并就這種變化趨勢提出了一些切實可行的回應策略。

關鍵詞：高等教育；理性需求；表現形式；回應策略

收稿日期：2007—03—07

作者簡介：楊金平（1975—），男，湖北蘄春人，湖北師范學院講師，碩士，主要從事社會工作教育與研究。

改革開放以來中國對教育的投入大幅度增加，使中國高等教育十幾年來出現了跨越式的發展，高等教育也由精英教育逐漸向大眾教育轉變。但由于各種原因，中國的就業市場還不是很成熟，而大學畢業生高速增長，這樣就出現了目前人們高度關注的大學生就業壓力問題。由于很多人的原有教育觀念更新的速度遠遠落后于教育發展的速度，于是當前出現的大學生就業壓力很快沖擊了人們固有的高等教育觀念，特別是在農村。一些人開始反思，對高等教育需求日益理性化。研究這種新的高等教育需求趨勢，有利于我們制定相應的教育政策，規劃我們的未來發展，因此具有重大的理論價值和應用價值。

一、高等教育理性需求的主要表現

當前，我國高等教育支出快速增長，而大學生就業形勢日益嚴峻，因此人們對高等教育的需求日益趨于理性化是必然的。這種對高等教育的理性需求趨勢主要表現在以下幾個方面：

(一)不盲目投入，非常注重教育投資的回報率。

按照人力資本理論假設，人們是根據教育的市場回報率選擇最優的教育水平和教育類型，即是說人們根據他們對教育收益的期望與成本的比較以及教育與其他投資回報率的比較來做出投資決定。這為我們探討高等教育需求的經濟動因提供了理論基礎。投資的預期收益率越高，投資需求就越旺，反之，則相反。由于教育投資的回報率只能在高校畢業后的一定時期確定，而現實生活中，隨著高校連年的擴招，大學畢業生快速增長，在加上由于各種原因就業市場很不完善、成熟和充實，大學生就業形勢嚴峻，但大學畢業生為了能夠盡快收回投資，會花費很長時間尋找滿意的工作，不愿輕易接受薪水低的工作，這樣高等教育收回投資的機會率很難保證，投資回報的時間越來越長，年投資收益率越來越低。如果花大量的投資讀大學（還不包括讀書期間的機會成本），大學畢業后卻找不到工作或找不到好的工作，這種投資就會變得謹慎起來。所以，人們對待高等教育需求的態度越來越趨于理性也在情理之中。人們逐漸從投資的角度來衡量這種需求，“花四五萬塊錢讀大學，按目前的就業情況來看，畢業后到企業打工，每月拿一千多元工資；但如果兒子高中畢業后去意大利打工，哪怕是做裁縫，每月也能領到折合1萬元人民幣的工資。既然都是打工，出國打工不僅能省下培養孩子上大學的那筆錢，而且高收入對孩子以后的創業也有幫助”。據報載今年重慶市涪陵區共有541名考生放棄參加高考，超過高三應屆學生的10％。在中國算富庶的溫州，文成縣玉壺中學200余名高中畢業生，約七成人放棄了高考，選擇出國打工。

（二）是否接受高等教育以及接受高等教育的時機靈活化

在西方發達國家，父母十分尊重子女求學的獨立意愿。但在我國，由于受傳統思想的影響，“學而優則仕”、“萬般皆下品，唯有讀書高”、“金榜題名”的觀念的根深蒂固，父母的“望子成龍”“望女成鳳”的心理往往把子女的學業看得很重，把它作為優先考慮的內容，千方百計地注意子女的教育，特別是高等教育，一旦子女進入大學他們比干什么都高興。但面對當前高等教育的高投入和琢磨不定的回報，一些人對高等教育開始反思。除了一些條件比較好，高等教育大眾化觀念強的人的強烈需要及時的高等教育外，一些人放棄接受高等教育，認為：“沒有必要千軍萬馬去擠高考這條獨木橋，不同的學生有不同的實際情況，出國打工同樣是一條出路，學生的選擇沒什么不對，我們要尊重學生的意愿”。還有很多選擇現在不接受高等教育，但他們心里都藏有自己的夢想，希望以后條件成熟時再接受高等教育。不少人說，“出國之后，替人打苦工是暫時的，賺了錢，可以再讀書。而且到了國外，別的不說，一門外語是可以學到手的。出國打工，在某種程度上也是‘留學’！”

（三）高等教育需求呈現多元化趨勢，不再盲目地追求名校或熱門專業

2005年10月20日公布的《中國民辦高校畢業生就業現狀調查報告》顯示，中國民辦高校，特別是職業高校的就業率高于普通高校。據報載，廣東就業形勢整體不樂觀，而民辦高校畢業生逆勢走俏，不少民辦高校一次性就業率卻超過95%。在這樣的大背景下，很多學生、家長把目光不再局限于名牌大學，熱門專業。他們認為現在名牌大學畢業的學生也有就業壓力，也有人畢業后賣豬肉、賣糖葫蘆的；熱門專業幾年后未必風光依舊，就好比6年前計算機專業是熱門專業的第一把交椅，但短短幾年，在目前各種媒體或調查中，熱門專業的前十名內已難尋其芳蹤。類似這種平穩、理智的心態在幾年前是完全不可想象的。于是很多學生在填報志愿時，更多的是從自身實際出發，選擇適合自己的學校與專業。有一個女生成績在班上中等，按理她讀一般本科是沒問題的，但她卻選擇了一所普通職業學校的“航空乘務”專業，她說她喜歡這個專業，且隨著國家航空事業的發展，空姐將會越來越供不應求，選擇這個專業，將來不愁就業，且收入還不錯。

另外，接受高等教育的形式也呈現多元化趨勢，有通過遠程教育接受高等教育的，有的雖然也走進高等學校教室，但沒有付高額的費用，或旁聽，或夜讀等等，以次減少高等教育需求的經濟投入，減少投資風險。

二、對高等教育理性需求的回應策略

（一）個人和家庭的回應策略

高等教育不是義務教育，高度教育產品更多是一種準私人產品，所以接受高等教育就是一種投資，而投資就會存在風險。放棄高考就是回避投資風險，但反過來，從某種意義上說放棄投資也是一種風險，因為這樣做，日后也許會失去投資可能帶來的回報。任何人都不可能規避風險。所以不管是上大學還是放棄高考參加工作的，都要有一種風險意識。因此，個人和家庭要樹立高等教育是大眾教育的觀念，不能期望過高，也不能輕視高等教育的作用，根據自己的實際情況做出合理的決策。針對那些放棄高等教育的人，要認清社會發展趨勢，務必要樹立終身學習的意識，當覺得條件允許時可以回過頭去繼續接著投資，也可以采取其他方式接受高等教育，如旁聽、夜讀、遠程學習等形式。

（二）高等學校的回應策略

盡管這幾年高等教育需求從總量來說還是供不應求，但還是有部分學校招不到學生或者需要幾次填報志愿，反復降分才能錄滿學生，其中又不乏重點大學。這就告訴我們，如果還抱著計劃經濟時代的思維，不按照市場的規律辦學，一些學?？隙〞皇袌鏊蕴?。所以，各個高校一定要以市場為導向，以就業為中心，適應教育需求的新變化，深化教學改革；根據產業結構和技術結構確定人才的培養規格以及專業的設置。加強高等教育與勞動力市場需求的聯系，加強高等教育對經濟和社會的適應度，實施創新教育，尊重學生的個性發展，給學生更多的學習選擇空間，培養學生動手能力與實干精神。同時注意開辟多種形式的教育模式，如遠程教學、旁聽制度、夜校等等。

（三）社會和政府的回應策略

社會和政府要主動去適應民眾的教育需求多元化趨勢，盡可能多的提供各種教育機會。首先，要大力發展職業技術教育和民辦高等教育，鼓勵社會力量參與辦學，促成多樣化多層次的高等教育提供者的崛起，形成公辦高校和民辦高校相互競爭的良性發展道路。職業技術教育和民辦教育具有“船小掉頭快”的優勢，適應市場能力比普通高校要強。因為這些學校沒有國家的撥款，大部分或全部是自己投資，如果招不到學生或畢業的學生不能充分就業，會面臨破產倒閉。為了使自己的學校在市場的競爭中立于不敗之地，就會去充分挖掘資源，利用各種優勢主動去適應民眾對高等教育需求的新變化。

其次，發揮宏觀調控的職能。由于各個高校不可能掌握市場詳細信息，往往會形成無序競爭和盲目過度競爭，這樣會造成資源浪費。如某個時期的熱門專業，往往會一哄而上，重復建設，結果幾年后使該專業畢業生出現過剩。教育行政部門就要綜合運用各種調控方法對教育資源進行調配，促成高等教育機構在學校類型，學歷層次，學科專業，課程內容和學習年限等方面的多樣化；同時根據市場需求有針對性地調整不同學歷層次，不同學科專業，不同院校的招生數量。

再次，通過提供充分的信息資源，如高等教育畢業生的供求信息和就業信息高等院校的專業信息和收費信息以及畢業生收益狀況的信息等，促使求學者對高等教育的選擇更加理性。

最后，加大對其他教育方式如遠程教育、夜讀、旁聽等的投入和關注，引導人們接受適合自己的高等教育模式，站在民族發展的高度切實滿足人們對高等教育的需求，同時幫助人們規避或減少高等教育投資的風險。

總之，隨著改革的不斷深入，高等教育需求的理性選擇趨勢將會越來越明顯，許多新的問題將會不斷暴露出來，需要我們更多人去關注與研究，提出合理的回應策略，順應社會的發展趨勢。

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