《矛盾就是對立統一》創新教學設計

摘 要：矛盾是事物發展的動力，正是矛盾雙方的對立統一推動著事物的發展。我們要學會用對立統一規律觀察、分析事物，學會用對立統一規律經營自己的人生。

關鍵詞：矛盾；發展動力；經營人生

中圖分類號：G633.文獻標識碼：B文章編號：1009-010X（2007）02-0063-02

創新設計說明

理念：哲學不是書齋中的理論，而是現實生活的指導思想，哲學課堂要講哲學思想，而不是只講“哲學教科書”，我們倡導生命哲學、理性人生，倡導探尋哲學的生命意義。

設想：教材把“矛盾是事物發展的動力”這一重要觀點放在內外因的辯證關系中略提一下未免過于輕描淡寫，不利于學生從動態中體會矛盾推動事物發展的過程，而把它放在對立統一規律里講則非常順暢，這樣學生能夠鮮明而深刻地體會矛盾推動事物發展的過程和內在機制，對學生學會用對立統一規律觀察、分析事物，學會用對立統一規律經營自己的人生有強烈的示范作用。

板書設計

教學過程

“矛盾規律”即“對立統一規律”是唯物辯證法的核心規律。

一、什么是矛盾？——理解“對立統一規律”的內涵

定義：矛盾是事物自身包含的既對立又統一的關系。簡言之，矛盾就是對立統一。

1.“對立”是指矛盾雙方互相排斥、互相分離的屬性、趨勢，又叫“斗爭性”。

2.“統一”是指矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性、趨勢，又叫“同一性”。

它有兩種情形：①矛盾雙方在一定條件下相互依存，互為前提，雙方共處于一個統一體中。②矛盾雙方依據一定條件各向自己相反的方向轉化。

引入多媒體短片《好事和壞事》和《剛柔相濟》，引導學生體會矛盾雙方的相互依存和相互轉化。

《好事和壞事》：一種外來水草以驚人的速度繁殖，除草劑對它不起作用，環保專家卻欣喜若狂地發現這是一種理想的“凈水器”?！茈p方相互依存。

《剛柔相濟》：孔子帶著弟子到老子那里去請教，老子張了張嘴，吐了吐舌頭，一言未發就閉上了眼睛。孔子對他的弟子說，老子告訴我們，牙齒是剛強的，卻是柔弱的，它全掉光了，舌頭是柔弱的，卻是剛強的，它還健在?！茈p方相互轉化。

二、矛盾是事物發展的動力——體會矛盾推動事物發展的內在機制

唯物辯證法認為：矛盾是事物發展的動力，正是矛盾雙方的對立統一推動著事物的發展。引入閱讀材料①——③，分析討論，回答問題。

材料①：商場如戰場，商業競爭是你死我活的。

商業競爭的焦點是產品的銷售、是消費者、是市場份額，爭得較大的市場份額就爭得了較大的生存空間，反之就失去了生存空間。人們常把市場比作蛋糕，你切一大塊，我就只能剩下一小塊，你全部拿走了，就沒有了我的份兒。

材料②：競爭才能共存共榮。

在我國加入WTO前夕，人們擔心進一步開放市場將使我國經濟面臨更嚴峻的挑戰，國內企業將面臨更加激烈的競爭。

前外經貿部副部長龍永圖卻說：“改革開放后，凡是早對外開放的行業都發展起來了，而那些沒有開放的行業卻還在較低的技術水平上運行。競爭不是壞事，生存壓力是企業最大的求生動力，競爭能使國內企業和跨國公司共存共榮。”

材料③：MIA2型坦克研制的佳話。

MIA2型坦克在海灣戰爭之后開始裝備美軍。這種坦克的防護性能是當時世界上最先進的，它的研制過程耐人尋味。喬治·巴頓中校是美國陸軍最優秀的坦克防護力專家之一，他接受研制這種新型坦克的任務后，找了一個冤家做搭檔，他就是著名的破壞力專家邁克·舒馬茨工程師。他們各帶一個研究小組開始工作，一個負責研制防護裝甲，一個負責摧毀它。巴頓一次又一次地更換材料，修改方案，舒馬茨一次又一次地把它炸爛。終于有一天，舒馬茨使出渾身解數也破壞不了它，于是這種新型坦克誕生了。巴頓和舒馬茨雙雙獲得紫心勛章。這在武器的研制史上傳為佳話。

把學生分成兩組分別分析、討論材料①、②和材料③中包含的對立統一關系和對立統一的結果？

第一組同學根據材料①和材料②分析討論：

1.企業間你死我活的競爭體現了什么；國內企業和跨國公司在競爭中“共存共榮”體現了什么？

2.矛盾雙方既對立又統一導致了什么結果？說明了什么問題？

第二組同學根據材料③分析討論：

1.在新型坦克裝甲的研制過程中，破壞力和防護力兩方面是什么關系？

2.在新型坦克裝甲的研制過程中，破壞力和防護力雙方既對立又統一導致了什么結果？說明了什么問題？

預設第一組同學分析討論的結論要點：

1.體現了矛盾雙方的對立統一。

2.矛盾雙方既對立又統一，推動了事物的發展。說明了矛盾是事物發展的動力，矛盾雙方既對立又統一是推動事物發展的內在機制。

預設第二組同學分析討論的結論要點：

1.破壞力和防護力兩方面是既“對立”又“統一”的關系。

2.破壞力和防護力兩方面既“對立”又“統一”促成了新型坦克的研制成功。說明了矛盾是事物發展的動力，矛盾雙方既對立又統一是推動事物發展的內在機制。

三、學會用對立統一的觀點觀察分析事物

引入閱讀材料④、⑤，觀看漫畫，分析討論，回答問題。

材料④：美國國家導彈防御計劃（NMD）

美國總統布什上任伊始，就宣布將批準部署“國家導彈防御計劃”。此舉遭到了全世界愛好和平人士的反對，他們擔心這會引起新一輪軍備競賽。但是，這并沒有阻止布什的決心。2002年12月17日，布什正式宣布部署彈道導彈防御系統。美國想獨霸世界之心昭然若揭。

材料⑤：俄羅斯的反應

愛好和平人士的擔憂并非杞人憂天，據法新社報道，俄國防部長表示，俄羅斯將研究如何打破美國的國家導彈防御系統。

展示卡通片《愚蠢的美國佬》

一個烏龜說：“哼！我腰藏利刃身披鎧甲，我怕誰！”

一個卡通滑稽人物嘲笑它：哈哈！難道烏龜殼是打不破的嗎？你在跟人類的理性和智慧挑戰？

分析討論：“世界愛好和平人士的擔憂”是否是杞人憂天？卡通人物對美國的嘲笑是否符合人類的理性和智慧？

預設結論要點：“世界愛好和平人士的擔憂”是有道理的。矛盾雙方既相互對立，又相互依存，美國搞NMD，有導致軍備競賽升級，危及世界和平和安全的危險。俄羅斯的反應證明了這一點。

卡通人物對美國的嘲笑體現了人類的理性和智慧，美國的行動是非理性的。首先，“攻”與“防”矛盾雙方是相互依存、交替發展的，沒有任何的防御是打不破的。更為關鍵的是和平和發展是當今世界的主題，美國逆歷史潮流的行為必然遭到世界人民的唾棄，人類的理性和智慧必定能抑制美國的霸權主義，把握世界和平和發展的方向。

四、學會用對立統一規律為指導經營自己的人生

引入圖片故事：

《棋圣的兩個徒弟》——孟子講的故事：棋圣有兩個徒弟，當棋圣給他們講棋的時候，一個專心致志地聽講，后來成了棋壇高手，而另一個卻心不在焉，裝著在聽棋，心里卻在想帶著弓箭去射大雁，后來在棋藝上毫無長進。

兩個徒弟面對自己與棋圣在棋藝上的巨大的差距采取了不同的態度，結果也各不相同。分析討論回答：

1.“師傅領進門，修行在個人”和“名師出高徒”的格言是否有道理？

2.這一故事給我們什么啟示？

預設結論要點：

1.“師傅領進門，修行在個人”是有道理的。一個人只有承認矛盾，積極努力地解決矛盾，才是實現自身發展的根本。

“名師出高徒”也是有道理的。因為矛盾是事物發展的動力，“下棋找高手，弄斧到班門”就說明了這個道理。

2.一個人的發展既需要自己的主觀努力，又離不開良好的外部條件，兩個方面缺一不可。

引入閱讀材料⑨——11。

材料⑨：生于憂患，死于安樂

孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！?/p>

材料⑩：清華校訓——自強不息、厚德載物

“自強不息”、“厚德載物”出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”、“地勢坤，君子以厚德載物”。意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應于此，君子應剛毅艱卓，奮發圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。

材料11：名言

馬克思在中學畢業時樹立的理想：“選擇最能為人類謀福利的職業。”

孫中山倡導：“天下為公?！?/p>

有人說：“一個人追求的目標越高，他的發展越快，他的成就越大?！庇钟腥苏f：“滿足于吃吃睡睡，過安逸生活，這是豬們的理想?！?/p>

矛盾是事物發展的動力，正是矛盾雙方的對立統一推動著事物的發展。我們要學會用對立統一規律觀察、分析事物，學會用對立統一規律經營自己的人生。請結合材料⑨——11的提示，搜索相關的具體素材。就如何改變“自身現實”實現“遠大抱負”，如何利用承德一中這塊熱土發展自己寫一篇隨筆（課下完成）。

【責任編輯：韓立鵬】