初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點(diǎn)嘗試

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；全批全改；革新與嘗試

中圖分類號：G632.479文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1009-010X（2007）02-0059-02

批改作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。因此，在如何改進(jìn)課堂教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、全面實(shí)施素質(zhì)教育等教學(xué)改革的熱門課題中，應(yīng)該給作業(yè)批改的改革以同樣的關(guān)注。

一、“全批全改”存在的問題

初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及時(shí)代對培養(yǎng)新型人才的需要，作業(yè)“全批全改”這種方式存在的問題已經(jīng)明顯地暴露出來。

1.教師花費(fèi)在評改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間；若是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的時(shí)間。此外，還有平時(shí)小測驗(yàn)和單元測驗(yàn)卷的批閱，再加上班級管理、常規(guī)備課……教師真是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如果連探索教學(xué)改革的時(shí)間都難以保證，教學(xué)改革當(dāng)然也就難以付諸實(shí)施。

2.一定程度地壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。素質(zhì)教育的要旨是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。而作業(yè)的“全批全改”無形中就像給學(xué)生戴上了“緊箍咒”，動搖了學(xué)生的自主地位，他們不管作業(yè)寫得對與錯(cuò)，都必須天天按時(shí)完成。這必然會在一定程度上壓抑學(xué)生主動思考、自我評價(jià)、自我完善的積極性。

3.師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)、教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。而作業(yè)全批全改常使我們的教學(xué)徘徊于這樣的怪圈：其一，有些作業(yè)很不錯(cuò)的學(xué)生，考試成績卻往往很差，其原因是學(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”；其二，同樣的問題往往屢糾屢錯(cuò)，師生都苦不堪言，其原因是受工作量制約，教師全批全改作業(yè)往往只顧得上使用“∨”、“×”等符號進(jìn)行簡單判斷，學(xué)生也只能由這些符號獲得自己作業(yè)正誤的信息，而致誤原因這最重要的信息卻一無所得，堵塞了學(xué)生由謬誤走向正確的渠道。

綜上所述，不難看出。作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作業(yè)的這種批改方法顯然需要改革。

二、多樣化批改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試

布置作業(yè)、批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生互動、交流的重要渠道，教與學(xué)的信息傳遞與反饋也是布置作業(yè)、批改作業(yè)的重要目的。而只有師生共同配合，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真完成作業(yè)，細(xì)心批改作業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)師生之間及時(shí)、真實(shí)的信息交流。為此，我們進(jìn)行了多樣化批改作業(yè)的革新和嘗試。

1.隨堂統(tǒng)一批改作業(yè)。這一方法適宜于新課后，當(dāng)堂完成的簡單作業(yè)。方法是：集體討論，消除分歧，統(tǒng)一認(rèn)識，確定答案，自我批改。

2.小組批改作業(yè)。這一方法適于基本知識能力訓(xùn)練作業(yè)。方法是把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌四人小組，每次新授課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改并當(dāng)即交流批改情況，再就小組批改、交流情況及所出現(xiàn)的典型錯(cuò)題范例在全班交流、討論、矯正。

3.教師抽查和面批。這是小組批改之后的必要補(bǔ)償。即教師為了解作業(yè)完成和批改情況，酌情對小組批改后的作業(yè)所進(jìn)行的抽查，對作業(yè)中存在的明顯問題所進(jìn)行的復(fù)批或面批。

4.建立信息小組，強(qiáng)化交流溝通。信息小組由科代表和幾名同學(xué)組成，其主要任務(wù)是：

（1）對全班作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行整理、匯集和“會診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱；

（2）收集作業(yè)中解題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時(shí)組織全班交流；

（3）每一單元新授課教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，信息小組在教師的指導(dǎo)下，歸納解題中的正、誤兩種典型，提供給全班同學(xué)作交流。以達(dá)到夯實(shí)知識，開闊眼界，拓寬思路，消除錯(cuò)誤，掌握方法，鞏固能力的目的。

經(jīng)過這樣的革新和嘗試，從根本上使我們的學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱菇處熡瑟?dú)角演員變?yōu)閷?dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性，極大地提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

【責(zé)任編輯：姜 華】