讓語文課堂煥發出活力

摘 要：中學生充滿著智慧，富于想象。語文教學要尊重學生人格，可進行彈性設計。教學內容要具有開放性、多元性、生成性，讓學生成為學習的主人。

關鍵詞：語文課堂；煥發活力；策略；特點

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）10-0030-02

初中階段的學生作為教育活動中最積極的因素，他們有血有肉，充滿智慧和活力，富于想象和情感。語文教師不僅是實施教育意圖的工作者，也是經由語文教育去實現其人生價值的積極的富有創造的專業實踐者。語文教學就是一個個具體而豐富的生命活動。

一、構建有生命力的課堂

傳統的課堂是一種“操作性教學”，是一種“死的教學”，在這種教學中，學生是一個被灌輸者，是一個接受機械、繁瑣訓練的受害者。這種教學的結果正如于漪老師所說的“把學生的思維綁住了，把活生生的學生變成機器人，學生的思維能力、想象能力、個性、靈氣都給打掉了。”

生命的課堂則是一種“有生命的教學”“活的教學”。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者！而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”我們在教學中尊重生命，不僅指要尊重學生的人格，而且更指尊重每一個學生的創造欲望，因此，“有生命的教學”，首先要求課堂進行的教學是一種創造性的教學，而不是為了應試的各種訓練。其次，強調學生與教師之間，學生與學生之間相互鼓勵，相互溝通，彼此啟發，共同分享與協作。

二、構建語文課堂的策略

1.改變教學觀念。

傳統課堂是建立在行為主義學習理論上，強調刺激——反應，把學習者看作是對外界刺激作出被動反應，即作為知識灌輸的對象。生命課堂則以建構主義學習理論作為基礎，它強調認知主體的內部心理過程，把學習看作是信息加工的主體，并認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。生命課堂之所以以建構主義學習理論作為基礎，主要是因為建構主義學習理論是目前深化教學改革的指導思想和批判傳統教育思想與教學觀念的銳利武器。它的學習模式、教學模式有利于確立學生的主體地位，激發學生的積極性，能讓學生獲得更多的自由和主動。

2.進行彈性設計。

傳統的課堂基本上是采取既定的教學模式，教學根據每篇課文要完成的任務，在課前把教學過程和教學環節設計好，上課時，教師把課前的教學設計重演一遍。這種設計，由于沒有考慮到課堂具有豐富的生成性，課堂會隨時出現新的情況，造成教師常常只見教案不見人的情況。而彈性設計是指教師根據課堂上出現的新的情況進行設計，這種設計雖然也有課前的設計，但生命課堂更要求教學設計是彈性的，其一，因為課堂有了學生的生命活動就不可能一成不變，課堂上發生的一切不能在備課時全部預測得到，這就要求教師應按課堂的真實學習狀態來教學，根據課堂隨時出現的新情況來調整教學安排。其二，教師的創造才能和創造樂趣正是處理這些活動的情況中得到發揮和體現，學生也因為教師估計了他們存在以及他們在課堂上生命活動的多樣性，將滿懷熱情與興趣參與課堂學習。

三、新型語文課堂的特點

1.課堂內容的開放性、多元性、生成性。

所謂開放性，就是語文課堂內容不局限于教材里的內容，在完成教材內容的同時，還應把生活中的內容納入到課堂中來，真正使語文課堂成為學生語文素養形成、生命提升的廣闊天地。所謂多元性，就是從多個角度多個層面來看待語文現象，探討語文問題，分析作家作品，避免局限于一種看法，一個標準的答案，特別是要打破教參或教師解釋的權威。所謂生成性，就是課堂內容有保證學生舉一反三的作用，保證課堂學習成為學生進行的創造活動。

2.課堂應有選擇性。

學生有差異，課堂就應該有選擇，沒有選擇的課堂是不和諧的課堂。我們常說，教師不僅是備好課，更要“備學生”。“備學生”就是了解學生的實際情況，有針對性地進行教學，給學生更多的選擇性。教師要盡量豐富教學內容，分層次教學，用多把尺子、多種角度衡量學生的學習情況。課堂上除對學生進行“大田澆灌”式的集中授課外，還應特別注意對學生進行“點對點”式的個別輔導，讓學生選擇適合自己的內容和學習方式，把學習的主動權交給學生。

3.讓學生成為學習的主人。

學生進入中學的就有一定的自主學習能力了，在課堂上，教師不應該包攬一切，而應充分發揮學生的主動性和積極性，讓學生根據自己的情況，確立自己的學習目標，學不同的內容和進程。語文學習的過程是一個習得的過程。學生通過體驗感情獲得語文過程，學生通過體驗感情獲得語文的素養，這個過程是教師無法替代的，也不是教師通過講授就能達到的。所以語文課堂上必須以學生為中心，強調尊重學生學習的自由權，尊重學生的興趣，強調體驗與興趣結合，生命活動與創新活動結合，由“靜”變“動”，由“教”變 “學”，使學生真正成為學習的主人。

【責任編輯：薛春科】