淺談新課程標準下中學物理的創新特點

關鍵詞：中學物理；新課程標準；創新特點

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2007）12-0018-01

中學物理教育的培養目標是提高全體學生的科學素養。新一輪國家基礎教育課程改革給教師帶來了不可多得的機遇，但也給教師提出了嚴峻的挑戰。如何實施物理新課程教學是物理教師正在思考的問題。新課程實施是一種探索，需要我們不斷地去思考、去研究、去實踐、去總結、去提高。本文簡介了中學物理新課程的創新特點。

一、課程性質的創新

中學物理課程是定位于提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展為主要目標的自然科學基礎課程。這一定位，體現了“突破學科本位思想，以學生的全面發展為目標”，從而對人才培養提出了更高的要求。

二、課程基本理念的創新

新課程提出了以下的基本理念：1.注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；2.從生活走向物理，從物理走向社會；3.注重科學探究，提倡學習方式多樣化；4.注意學科滲透，關心科技發展；5.構建新的評價體系。基于這樣的教學理念，進一步加強了教師和學生的主觀能動性。

三、課程目標的創新

新的物理課程的目標將學生學習物理的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機地統一起來，它的操作性強，全面體現了對學生科學素養的要求，糾正了原來教學中“重知識內容和結論，輕學習過程和學習方法，重認知教學，輕情感、意志和價值觀的培養”等傾向，體現了物理課程目標在價值取向上的現代意識。

四、學習方式的創新

新課程改革倡導學生的學習方式由他主學習轉向自主學習，突出學習過程中發現、探索和研究等認知過程，以培養創新精神和實踐能力為目的，構建自主、合作、探究為特征的現代學習方式，并大力提倡下面三種學習方式：1.以自主為特征的學習方式；2.以探究為特征的學習方式；3.以合作為特征的學習方式。

五、課程內容的創新

新課程內容標準注意知識的學習和技能的訓練，強調科學過程和科學方法的學習，關注科學、技術、社會教育的觀念的滲透，注重科學態度與科學精神的培養，立足于公民科學素質的提升，著眼于課程內容與學生認知特點和發展需要的內在聯系。

六、課程資源的創新

新課程標準認為，課程是教師、學生、教材和環境四個因素的有機結合，對開發和利用課程資源提出了很好的建議。１.依托物理實驗，培養學生的科學探究精神、樹立正確的情感態度與價值觀；２.重視課外資源，從生活中吸取新鮮信息；３.利用現代教學手段，輔助學生的學習，促進學習方式的轉變，提高學習效率。總之，新物理課程需要充分利用一切可利用的資源，大力倡導“以校為本”和“以人為本”的教學理念。

七、課程評價的創新

新物理課程采用多樣化的評價方式。這些評價方式，不再以分數作為唯一的評價標準，充分鼓勵學生應人盡其能，物盡其用，一方面避免引導學生死記硬背，另一方面也可以減輕學生的心理負擔，讓學生的個性得到了充分發展。

【責任編輯：張桂英】