校長要深入到教師教學活動中去

關鍵詞：學校校長；深入教學工作；聽課

中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）12-0012-01

一所學校要想卓有成效地完成教學任務，關鍵在于學校領導要從思想上重視學校的中心工作——教學。要把教學工作搞好，必須依靠教師優良職業道德和優良智能結構的充分發揮。要發揮教師這些優良因素，學校領導必須深入到教師的教學活動中去，了解教師的教學情況。一個好的校長既是教育行家，又是教學能手，除自己兼教一門課外，還要堅持每天聽一、兩位教師講課。革命家徐特立任長沙師范校長時，堅持天天聽教師講課，他把聽課了解教師教學情況，作為校長最重要的工作。因為教師的職業道德和智能結構不同，教學效果必然有差別。如果不深入了解加以鑒別，好的經驗得不到交流推廣，失敗的教訓不能及時總結，無好壞之分，獎懲不明，教師的積極因素能充分發揮嗎？教學質量好得起來嗎？因此，學校領導必須深入到教師教學活動中去！

經常與教師一起備課，可了解教師備課的深度，對教材的處理和教法的創新見解。隨時到課堂聽課，可了解老師引導學生聽、說、讀、寫訓練的過程是否科學，學生是否積極動腦、動口、動手，課堂學習氣氛是否活躍，學生是否輕松愉快不覺得學習是負擔，教師的教學是否體現了民主，是否尊重學生的學習主體地位。在對課文議論分析過程中是否把傳授知識、開發智力、進行思想教育融為一體，了解教師的教學思想是否明確，是否符合《教學大綱》或《課程標準》要求。經常抽查學生作業練習，了解學生對教師傳授知識的消化程度；從習題的典型性及能否舉一反三、作業是否整潔、批改是否及時、是否有指導性和鼓勵性的總批和眉批，可以了解教師教學工作是否有嚴格要求的責任心。深入學生中去與學生交談，可了解學生對學習的一些想法，喜愛哪些學科、不喜愛哪些學科的原因……

領導深入教學活動，發現好的經驗和存在問題，隨時記錄，及時總結，或個別交談，或在教研會上傳達，使教師在教學上相互促進，取長補短。

領導同志如此堅持深入教學活動，對學校教學成效，就會心中有數，對教師素質就能了如指掌。在期終總結教學工作時，就會少一些主觀性，多一些客觀性。對每個教師的教學工作，就能實事求是地作出公正評價，給予精神和物質獎勵，就會合情合理。這樣做才能充分發揮教師的積極因素。

有人說，領導聽老師講課，檢查學生作業，找學生談話，是對老師不信任，搞得太緊張，給教師有壓力，影響領導與被領導之間的關系。我認為學校領導與教師之間的關系，是建立在共同努力搞好教學工作、完成教學任務這個基礎上的，不是什么私人關系。校長深入教學活動，了解教師教學工作情況，這是國家和人民賦予他義不容辭的職責。凡有志于人民教育事業，愿為祖國培育新生一代獻出畢生精力的教師，巴不得學校領導深入教學檢查督促，鞭策自己兢兢業業努力搞好教學工作。即使有壓力的教師，面對學校領導如此重視教學工作，深入教學活動，親眼看，親耳聽，親口問，細致認真負責的精神也會有所感動，要勉勵自己：不加強職業道德修養，不努力學習充實自己的教學能力，就不能適應形勢需要，濫竽充數是混不下去的。于是變壓力為動力，奮起直追。從領導來說，通過深入教學活動實踐，更體會到教學工作的細致復雜和艱巨性，學無止境，教無止境。要使教學達到理想的效果，就要依靠教師辛勤工作，在教學過程中充分發揮主導作用。因此感到深入教學活動了解識別教師的必要。從而也要鞭策自己：要加強教育理論學習，掌握教育方向和教學規律，提高自己觀察、鑒別、分析總結的能力，領導全體教師在教學工作中及時避短揚長。使學校教學活動沿著國家教育方針，扎扎實實向前發展。

校長深入教學活動，目的是要了解教學情況，識別教師，有伯樂然后有千里馬。領導重視教學，深入教學活動，千里馬會爭相涌現。一個你追我趕、相互學習、努力進取、勇于探索創新的教學熱潮，將在學校展開。

教師的燭光會點燃學生心靈深入追求知識，追求真理奮斗之火，使學生充分發揮學習主觀能動性，自覺地將教師傳授的知識轉化為自己的精神財富，轉化為自己的智能，這樣才能卓有成效地完成培育人才的任務。

【責任編輯：韓四清】