淺議學生干部隊伍建設

高校學生干部是指在高校班級班委、團支部，院系團總支、學生會，校學生會，學生社區自我管理組織及各種學生社團組織等正式群體中擔任領導或從事管理工作的學生。他們是學校開展學生工作的中堅力量，是學校學生管理部門和黨團組織聯系學生的橋梁和紐帶，其在校風學風建設、校園文化建設等方面具有不可替代的作用。要想密切聯系學生，掌握學生的動態，更卓有成效地開展學生工作，就必須高度重視學生干部隊伍的建設。但是，在現實的條件下，我們也應該清醒地看到，在學生干部隊伍中還存在著一些不容忽視的問題亟待解決。

一、目前學生干部隊伍存在的問題

大學生處于人生社會化最關鍵的重要階段，他們意氣風發，朝氣蓬勃，富有青春活力；他們思維敏捷，善于思考，富有開拓創新精神；他們不畏艱險，銳意進取，富有頑強的毅力和品質。但是，思想不夠完全成熟的他們，又容易受到來自各個方面的影響。學生干部群體與普通學生相比，有更多機會接觸社會，其人格的發展、社會態度的形成、自治能力和民主精神的熏陶以及走上社會后的行動等受到環境的影響就更大。學校相關管理部門的工作狀況和社會大環境，會使他們很容易將一些官本位思想、官僚主義作風和習氣帶入自己的工作中，存在拉幫結派、以權謀私、人浮于事的現象；學校相關職能部門缺乏必要的指導和培養機制，以及學生自身素質發展的不協調和不完善，也必然會造成高校學生干部在綜合素質上的差異。

1.忽視政治素質的提高和對黨的基礎理論知識的學習。部分學生干部時間分配不合理，定位不當，認為政治理論的學習是軟任務，認真完成老師交給的具體工作任務才是硬任務。他們積極簡單地要求上進，但不能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不肯多花時間學習、研究黨的路線、方針、政策，因而也就無法理解其深刻內涵和精神實質，無法以先進的政治理論武裝頭腦，指導自己的工作和學習。致使學生干部隊伍中存在思想浮躁、目光短淺、注重近期利益、忽視科學理論對實踐工作的指導作用等問題，這勢必會影響到學生工作的開展和學生干部個人的成長。

2.少數學生干部的動機不純，個人功利主義思想嚴重。目前絕大部分學生擔任學生干部的動機是純正的，他們希望通過這個載體熱心為同學服務，達到既鍛煉自己的能力，又能提高自身素質的目的。毋庸諱言，也有少數學生的出發點脫離了這一正常的軌道，他們認為做學生干部僅是競爭的需要，可以在素質發展測評中得到相應的加分，從中得到好處和實惠；可以為自己以后的就業和事業的發展增加砝碼。他們關注與自身利益密切相關的事情，表現出較強的功利色彩，價值主體自我化、價值趨向功利化、價值目標短期化的趨勢日益突出。

3.重工作不重學習，不能正確處理兩者之間的關系。有些學生干部過分強調工作能力的重要性，片面地理解工作能力的培養及其在以后擇業中的決定作用，他們把工作能力的鍛煉置于較高的位置之上，放松了對專業知識的學習，更有甚者出現了上課注意力不集中，為工作而逃課，嚴重影響專業技能學習的現象。長此以往，他們在同學中威信就會降低，不僅不能很好地開展工作，還會因學習成績不理想而很難得到用人單位的青睞，以至于影響今后的發展。

4.少數干部自我約束意識薄弱，自律性差，責任心不強。他們對人和對己采用雙重標準：寬以待己，嚴以律人；縱容手下，排除異己，不能正確運用自己的權力，沒有樹立責人之心責己、恕己之心恕人的自律意識，在學生中搞特殊化。有的人面對“長明燈、長流水”等浪費現象熟視無睹；有的人對“踐踏草坪”“亂扔垃圾”等有悖社會公德的行為視而不見；有的人對逃課、考試作弊、違章用電、吸煙酗酒等違紀違規行為聽之任之，責任心不強。這些現象極大地影響了學生干部的威信和形象。

5.部分學生干部存在“官僚化”趨向。他們搞關系、走后門、熱衷權力，在組織活動時，喜歡轟轟烈烈、彩旗飄飄、海報滿天飛，重形式不重內容，做表面文章，搞形式主義；整天小會發言，大會討論，搞文山會海，做文字游戲。與學生缺乏必要的溝通，這種做法脫離了正常的工作程序，影響了工作的順利開展和進行。為此，我們必須高度重視，加強引導和管理。

二 加強學生干部隊伍建設的幾點建議

1.統一思想，加強認識，高度重視學生干部隊伍建設。學生干部是學生中的優秀分子，是校園文化建設的帶頭人，他們有堅定的政治立場、開拓進取精神、較強的組織管理能力和協調合作能力、良好的心理素質和自我教育的能力，發揮著率先垂范的模范作用以及校園文化活動帶頭人的作用。同時，高等學校的學生干部崗位為大學生塑造健康人格，提高組織管理能力，樹立服務意識，培養社會責任感，激發創造精神等綜合素質方面提供了一個重要的鍛煉平臺，是學校對學生實施素質教育的一個重要陣地。學生干部隊伍的重要作用和高校學生干部崗位的重要地位，決定了我們必須高度重視并加強學生干部隊伍建設。

2.建立科學合理的學生干部選拔機制。學生干部是學生中的骨干，其品質、能力和素質直接影響著學生工作開展的效果。因此在學生干部選拔中，應堅持“德才兼備，任人唯賢”的原則，真正把思想政治素質高，工作作風良、工作能力強、學習刻苦認真、有較強的集體榮譽感和健康的心理素質的學生選拔到學生干部隊伍中來。在選拔學生干部時，首先面向全體學生，采用自薦和組織推薦的方式進行報名，讓每一個符合基本條件的學生都有機會接受崗位的鍛煉。其次采取筆試、面試、組織考察相結合的形式來確定候選人。在進行組織考察時要堅持群眾觀點、廣開渠道，深入到廣大師生中了解情況，廣泛聽取師生意見，掌握學生的思想動態。

3.建立健全校、院兩級學生干部培訓機制，多渠道多層次的對學生干部進行教育和培養。在學生干部培養上，學校要根據學生干部的水平和層次，建立學校、學院兩級培訓機制，在保證不影響學生干部正常學習的前提下，對他們有針對性地進行系統化、規范化、科學化的培訓。首先要堅持思想教育和業務理論培訓并重，加強對學生干部進行理論教育和業務培訓。通過思想教育加強學生干部的理論素養，提高學生干部的思想政治素質，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的敬業精神和服務意識。通過業務理論培訓傳授他們工作的技巧和方法，培養他們分析問題和解決問題的基本能力。其次把集中培訓和日常教育相互結合，通過集中培訓可以解決學生干部普遍存在的共性問題，可以培養學生干部的基本素質、基本能力、基本意識和基本的工作態度。與此同時對于個別學生干部存在的個性問題以及工作過程中學生干部臨時表現出的問題要及時的加以教育和引導，幫助他們不斷改進工作方法和提高工作水平，增強分析問題和解決問題的能力，不斷完善他們的自身素質。再次要將考察參觀、社會實踐和經驗交流等手段相互補充。通過與其他學校、學院、年級的學生干部舉行交流活動，可以使他們之間相互了解、相互學習、相互促進，不斷改進工作方法，提高工作效率和工作能力。

4.放手使用，加強指導，在實踐中鍛煉學生干部。對于學生干部，首先要做到大膽使用。根據學生的興趣和特長，因人而異合理分工，在此基礎上充分信任，放手使用學生干部，鼓勵他們獨立開展工作，避免事事包辦。其次要鼓勵學生創新。在學生干部開展工作時，既要鼓勵他們充分發揮自己的想象力和創造力，提出自己的意見和建議，并按照自己的思路和方法獨立開展工作，又要有意識的培養學生干部的思維能力和求異精神，引導他們敢于實踐，大膽創新。再次要對學生干部進行合理指導。在使用學生干部時一方面要避免事事包辦，另一方面又要避免不負責任的不聞不問。學生干部在開展工作的過程中難免有失誤或出現差錯，在這種情況下要及時給他們指點迷津，合理引導，幫助他們查找原因、總結教訓、改進工作方法、釋放心理壓力。最后要進行適度激勵。在學生干部開展工作的過程中，除了要“放手”“扶持”“指導”之外，還要對大膽工作、勇于開拓、敢于創新、不畏艱難的學生干部給予肯定，對他們取得的成績予以表揚，以鞏固和增強他們對自身能力的認識和信心；對他們遇到的困難挫折甚至失誤，在引導的同時也要給予鼓勵，以幫助他們查擺問題，不斷提高、增強他們戰勝各種困難的信心。

5.規范管理、形成制度，完善學生干部考核監督機制，公平合理的評價學生干部。如果在學生干部管理方面不規范或者制度不完善，就容易驅使個別學生干部進行“投機取巧”，導致干好干壞一個樣。這種風氣一旦在學生干部群體內存在，則必然會導致一部分學生工作熱情不高，工作積極性不強，因此對學生干部的管理應加強制度建設，要建立公正合理的干部考核評價體系和有效的監督機制，科學合理的評價學生干部。在具體的工作中，要形成定期檢查學生干部工作開展情況制度、學生干部定期匯報工作制度、學生干部述職制度等。使學生干部明確自己的工作任務和工作目標，增強他們的責任意識、崗位意識、危機意識和成才意識。在此基礎上可以從學生干部的思想政治素質、知識學習、專業能力、體育鍛煉、人際品格、領導能力、任務管理、工作奉獻等方面對學生干部的管理能力和德智體等方面進行全面考核，采用指導老師與普通學生多個評估者共同參加的民主評議方式對學生干部進行綜合評價，并根據評價結果建立學生干部工作檔案，對學生在擔任干部期間進行全程跟蹤指導和評價。逐步提高他們的綜合素質，將他們培養成為振興中華、繼往開來的中堅力量。