如何在信息技術(shù)教學(xué)中貫徹德育

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位。恰當(dāng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么怎樣才能在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中更好的進(jìn)行德育呢？下面筆者就從信息技術(shù)中談?wù)動(dòng)嘘P(guān)實(shí)施德育的問(wèn)題。

一、教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

在向?qū)W生講解“電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”時(shí)，筆者向?qū)W生們介紹了兩樣古老的中國(guó)計(jì)算工具：算籌與算盤(pán)。

在向?qū)W生講述“二進(jìn)制”時(shí)，筆者又不失時(shí)機(jī)地將我們“中國(guó)的二進(jìn)制”介紹給大家。

眾所周知，德國(guó)數(shù)學(xué)家萊布尼茨首創(chuàng)了二進(jìn)制。那么他是如何發(fā)明了二進(jìn)制的呢？他的好朋友布維是一位漢學(xué)大師，正是布維眾多的介紹才在17、18世紀(jì)歐洲學(xué)界掀起了一股中國(guó)熱。而萊布尼茨一直與他保持著頻繁的書(shū)信往來(lái)。恰恰是布維向萊布尼茨介紹了《周易》和八卦的系統(tǒng)，并說(shuō)明了《周易》在中國(guó)文化中的權(quán)威地位。正是《周易》和八卦才促使萊布尼茨發(fā)明了二進(jìn)制。中國(guó)人才是二進(jìn)制的真正發(fā)明者。

這些內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。因此學(xué)生在聽(tīng)了這些內(nèi)容之后，民族自豪感會(huì)油然而生，愛(ài)國(guó)主義便在學(xué)生心中逐漸形成。

二、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神

在人生的道路上僅有堅(jiān)韌不拔的毅力還不夠，還要擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。筆者在教學(xué)過(guò)程中，采取了靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在講授“如何組裝計(jì)算機(jī)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，有很多項(xiàng)參數(shù)及屬性的設(shè)置以及軟件的安裝順序等等，如果僅僅依靠老師口頭的傳授是起不到作用的。

如果學(xué)校的教學(xué)設(shè)備達(dá)到一定的條件，這時(shí)候就可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作組裝計(jì)算機(jī)，共同思考，總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作組裝法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)理念：學(xué)生們一起組裝，既要為別人的組裝負(fù)責(zé)，又要為自己的組裝負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行組裝。在這種環(huán)境下，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

三、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、正直的品質(zhì)

微軟研究院院長(zhǎng)李開(kāi)復(fù)在蘋(píng)果公司工作時(shí)，曾有一位剛被他提拔的經(jīng)理，由于受到下屬的批評(píng)，非常沮喪地要李開(kāi)復(fù)再找一個(gè)人來(lái)接替他。李開(kāi)復(fù)問(wèn)他：“你認(rèn)為你的長(zhǎng)處是什么？”他說(shuō)，“我自信自己是一個(gè)非常正直的人。”李開(kāi)復(fù)告訴他：“當(dāng)初我提拔你做經(jīng)理，就是因?yàn)槟闶且粋€(gè)公正無(wú)私的人。管理經(jīng)驗(yàn)和溝通能力是可以在日后工作中學(xué)習(xí)的，但一顆正直的心是無(wú)價(jià)的。”李開(kāi)復(fù)支持他繼續(xù)干下去，并在管理和溝通技巧方面給予他很多指點(diǎn)和幫助。最終，他不負(fù)眾望，成為一個(gè)出色的管理人才。現(xiàn)在，他已經(jīng)是一個(gè)頗為成功的公司的首席技術(shù)官。

四、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的品質(zhì)

在當(dāng)今知識(shí)以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的信息時(shí)代，要使得學(xué)生靈活多樣地獲得知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的教育。

筆者在以往的教學(xué)過(guò)程中，一直非常注重學(xué)習(xí)方法的傳授，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更使他們學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生在剛學(xué)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)因其內(nèi)容新穎，關(guān)鍵詞較多，語(yǔ)法規(guī)則、邏輯結(jié)構(gòu)較繁，因此，編程時(shí)出錯(cuò)率較高。針對(duì)此類問(wèn)題，筆者緊緊抓住它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生一點(diǎn)，突破全面的方法，收到了良好的教學(xué)效果。例如，對(duì)Visual Basic語(yǔ)6.0編程語(yǔ)言中循環(huán)控制結(jié)構(gòu)時(shí)，就抓住“幾種循環(huán)控制語(yǔ)句邏輯結(jié)構(gòu)的比較”這一點(diǎn)，將容易出錯(cuò)的語(yǔ)句列舉出來(lái)剖析比較。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就覺(jué)得輕松多了，編程出錯(cuò)率明顯降低。

當(dāng)學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法之后，不但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，對(duì)于同樣的問(wèn)題也能找出其他的解決辦法，而且他們不再把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作目的，而是當(dāng)作手段，是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。雖然我們無(wú)法把一切人類知識(shí)內(nèi)化到腦子里，但我們卻可以利用一切手段、工具來(lái)運(yùn)用我們的手和腦，去完成我們僅靠自身所不及的事情。

五、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

筆者發(fā)現(xiàn)在機(jī)房上機(jī)操作時(shí)，有人在一邊吃著面包，一邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)。筆者發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苗頭之后，就給大家講述了下面的一段話：

《中國(guó)青年報(bào)》上曾刊載過(guò)這樣一則消息，臺(tái)灣一位三十歲左右的女性上班族，由于酷愛(ài)上網(wǎng)經(jīng)常泡在網(wǎng)吧，最近到醫(yī)院就診，醫(yī)生診斷出她得了傳染病。但令她困惑的是，她的生活一直相當(dāng)正常，怎會(huì)染上傳染病？經(jīng)患者敘述平日的生活習(xí)慣，主治醫(yī)生判定，應(yīng)該是她患傳染病的同事，經(jīng)由直接或間接接觸鼠標(biāo)，把病毒傳給了她。最后醫(yī)生強(qiáng)調(diào)，平日培養(yǎng)常洗手的習(xí)慣，尤其在使用計(jì)算機(jī)前和使用計(jì)算機(jī)后，最好先把手洗干凈，才能降低傳染機(jī)會(huì)。

學(xué)生聽(tīng)完這段話之后，鴉雀無(wú)聲。筆者想此時(shí)他們肯定從另一角度感受到了使用計(jì)算機(jī)講衛(wèi)生的重要，這一事例也提醒學(xué)生使用計(jì)算機(jī)時(shí)不要忘記講衛(wèi)生。

六、利用計(jì)算機(jī)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育

利用計(jì)算機(jī)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些計(jì)算機(jī)活動(dòng)課和計(jì)算機(jī)主題活動(dòng)。例如，讓學(xué)生上網(wǎng)或翻閱報(bào)刊來(lái)搜索有關(guān)懲治計(jì)算機(jī)犯罪的法律條文以及相關(guān)新聞，以此來(lái)告誡他們。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，又受到了良好的教育。另外筆者還根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，信息搜索比賽，網(wǎng)頁(yè)制作比賽等，促使學(xué)生了解使用計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)方面的法律。

作為教師，首要的任務(wù)是教書(shū)育人，我們不但要恪盡職守地教好書(shū)，而且還要盡心盡責(zé)地育好人。在7年的教學(xué)過(guò)程中，筆者強(qiáng)烈地感受到：教給學(xué)生一個(gè)做人的道理，比讓他們死記硬背十個(gè)知識(shí)點(diǎn)要重要得多！

總之，學(xué)校必須堅(jiān)持德育為首，注重通過(guò)各種渠道去實(shí)施德育，這不僅是學(xué)校教育工作中應(yīng)考慮的重中之重，在當(dāng)前也是響應(yīng)貫徹落實(shí)江澤民同志提出的“以德治國(guó)”方略的重要舉措。在信息技術(shù)中，我們緊扣計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，通過(guò)教師講授、學(xué)生討論、參觀各行各業(yè)使用的計(jì)算機(jī)等方式去認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，更能夠讓學(xué)生知道如何利用計(jì)算機(jī)來(lái)做一些有益的事情。因此，德育要符合計(jì)算機(jī)課的特點(diǎn)和規(guī)律，符合學(xué)生的思想實(shí)際，因教材而異，因人而異。

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