我教《松鼠和松果》

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話。課文敘述兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生懂得在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，課文內(nèi)容必然會(huì)強(qiáng)烈地吸引他們。因?yàn)閷W(xué)生已有一定的識(shí)字量和朗讀基礎(chǔ)，我有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。

一、以自主合作的識(shí)字方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望

1．自主識(shí)字。初讀課文時(shí)要把生字勾畫出來(lái)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，想一想用什么方法記住字形。識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2．小組合作識(shí)字。在小組內(nèi)，每個(gè)同學(xué)輪流匯報(bào)自己學(xué)習(xí)生字的情況，互相交流識(shí)記生字的方法。

3．全班交流，教師點(diǎn)撥。各小組選擇自己喜歡的生字向全班匯報(bào)識(shí)字方法，使學(xué)生更有效地記住本課的生字。如，（1）編兒歌識(shí)字。聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽課，總專心。意、忽、總：“意”有心，“忽”有心，“總”有心，心在底。（2）做動(dòng)作幫助識(shí)字。眨：做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān)，是目字旁，“眨”字的聲調(diào)是第三聲。（3）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意。（4）讀準(zhǔn)翹舌音的生字：然、眨、如、主；讀準(zhǔn)“忽”的字音，比較“忽”、“父”的聲母。

4．復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化記憶。

（1）打啞謎。學(xué)生默讀生字，老師看學(xué)生口形猜字。相互交換，老師默讀，學(xué)生猜。（2）生字搬家。你在哪里見過這些字，說(shuō)給老師、同學(xué)聽。（3）游戲：生字樹上結(jié)松果。把每個(gè)生字當(dāng)做一棵松樹，用這個(gè)生字組成的一個(gè)詞就是一個(gè)松果，看看誰(shuí)的松樹上結(jié)的松果多。如，“意”字樹上結(jié)的松果有“意思”、“意見”、“意義”、“主意”、“意外”……

教學(xué)生字時(shí)，我依據(jù)漢字的特點(diǎn)，滲透漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，提高學(xué)生分析字形、理解字義的能力，為他們獨(dú)立識(shí)字打好基礎(chǔ)。

二、以讀促悟，以悟激情

1．初讀課文，整體感知。要求：讀通課文，標(biāo)出自然段，并思考課文講了誰(shuí)做了一件什么事。

2．再讀課文，讀中領(lǐng)悟。這篇課文的主要情節(jié)是“松鼠喜歡吃松果——松果吃完后怎么辦——小松鼠既吃松果，又栽松樹——一棵棵松樹長(zhǎng)出來(lái)了”。抓住這條線索指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。（1）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，讀好句子：“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”注意讀出松果的香甜及松鼠高興的語(yǔ)氣，并用“那么……那么……”的句式練習(xí)說(shuō)話。（2）當(dāng)松果被松鼠吃光后，松鼠怎么生活？讓學(xué)生帶著問題思考，體會(huì)小松鼠著急、擔(dān)心、害怕的心情，再帶著這種情感讀文。（3）小松鼠想出了好辦法，就吃一個(gè)松果，埋一個(gè)松果，要讀出贊許的語(yǔ)氣來(lái)。（4）小松鼠欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹，要讀出高興的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文時(shí)，要以小松鼠的情感變化為紐帶，置身于課文描述的情境，通過朗讀，逐步加深感悟，體會(huì)到小松鼠的聰明可愛。

3．美讀課文，復(fù)述故事。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文，把自己喜歡的段落讀給小組成員聽。最后，要求學(xué)生按“吃松果——想松樹——埋松果——長(zhǎng)松樹”的順序復(fù)述課文，師生評(píng)價(jià)。

三、深化理解，強(qiáng)化實(shí)踐

１．聽了小松鼠的故事，現(xiàn)在你最想做的事是什么，或者想說(shuō)點(diǎn)什么？（小組討論交流，感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)，讓人類的生活環(huán)境更加美好。）

２．實(shí)踐活動(dòng)——幫幫小松鼠。小松鼠要去種樹，不知道要帶哪些工具，請(qǐng)你幫他放在小車上。（出示圖片：小桶 樹苗 鐵鏟 面包 輪船 籃子 小刀）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并激勵(lì)學(xué)生把意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

３．放學(xué)回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。

作者單位

個(gè)舊市人民小學(xué)

◇責(zé)任編輯：羅申◇