《向往奧運》教學(xué)設(shè)計

教材：九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊。

設(shè)計理念：《向往奧運》本冊第二單元的一篇精讀課文。作者肖復(fù)興通過描述自己采訪巴塞羅那奧運會和奧運明星時的強烈感受，抒發(fā)了對中國北京申奧成功無比激動、無比自豪的心情。這篇文章語言流暢，情真意切，耐人尋味，是一篇進行朗讀訓(xùn)練、陶冶美好情操、培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的好教材。

《語文課程標準》強調(diào)閱讀“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，重視學(xué)生個性的發(fā)展”。教學(xué)本課，應(yīng)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀氛圍，并且讓學(xué)生課前搜集資料、分析資料，不斷豐富自己的體驗。把資料與課文有機整合，讓課內(nèi)和課外相互貫通。同時，通過營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設(shè)計多層次、多形式的讀書活動，讓學(xué)生在交流中獲得認識，在交流中獲得成就感，讓學(xué)生、文本、教師相互之間的對話成為一種自主閱讀后的需求和渴望。

教學(xué)目標：（1）學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫“奧運、特殊、魅力”等詞語。理解“流光溢彩、等量齊觀、錙銖必較”等詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生感悟奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生對和平、友誼、進步的向往，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.教師通過屏幕出示奧運會旗“五環(huán)旗”圖。

2.問：同學(xué)們認識這面旗嗎？（奧林匹克旗幟）（板書：奧運）

3.播放2001年7月13日北京申奧成功后狂歡情景的錄像。讓學(xué)生談一談自己的感受。（板書：向往）

4.同樣，一位曾經(jīng)當過十年體育記者，并采訪過奧運會的著名作家肖復(fù)興更是百感交集，興奮不已。他用飽含激情的語言寫下了──《向往奧運》這篇課文。

（設(shè)計意圖：通過北京申奧的片段回放，結(jié)合教師富有感染力的語言，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受奧運會是世界上規(guī)模最大、影響最深、最具權(quán)威的體育盛會，令人向往。激發(fā)學(xué)生對新知的探求欲望。）

二、初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：①邊讀邊畫出生字詞，自己拼讀幾遍，讀準字音，讀通課文；②說說初讀課文后讀懂了什么，然后小組交流。

3.學(xué)生讀文自學(xué)，教師巡視。

4.交流感受。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)，小組合作交流的方式把學(xué)生點點滴滴閱讀的初步感受匯集在一起，讓孩子對作者的感情基調(diào)有個粗略的把握。）

三、再讀課文，引導(dǎo)感悟。

1.默讀課文。讓同學(xué)們邊默讀邊畫出文中含義深刻的句子，并多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，在不懂的地方做上記號。

2.質(zhì)疑問難。讓學(xué)生提出不理解的地方以及難懂的句子。

3.精讀課文，根據(jù)師生梳理出的主要問題，抓住重點句子，并結(jié)合搜集的資料，體會文章表達的思想感情。

（設(shè)計意圖：梳理問題的過程是培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會提問題的過程，抓住課文的主要內(nèi)容進行分析感悟，防止學(xué)生學(xué)得空泛而不深入。結(jié)合資料進行體會，促進課內(nèi)外知識的有機融合。）

教師根據(jù)問題相機出示下列句子，讓學(xué)生體會四個“了不起”。

（1）出示例句1：“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”

（引導(dǎo)學(xué)生體會第一個了不起：國家、城市舉辦奧運會的了不起。板書：了不起。）

①指名讀。

②聯(lián)系課文以及搜集曾經(jīng)舉辦過奧運會國家、城市的資料，談一談自己的感受。

③你能把“了不起”的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，賽讀、齊讀。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系上下文和自己搜集的資料發(fā)表見解。引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會作者的感情。鼓勵學(xué)生有感情地朗讀，表達自己獨特的感受。）

（2）出示例句2：“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。”

（引導(dǎo)學(xué)生體會第二個了不起：中國北京將在2008年舉辦奧運會了不起。）

①你覺得體育自身的特殊魅力有哪些？（讓學(xué)生結(jié)合課文自由說）

②體育還讓我們的國家，讓我們的北京充滿了魅力。（板書：北京奧運）播放課件，展示近幾年北京奧運建設(shè)所取得成果的圖片。

③讓學(xué)生展開想像：到2008年，北京將會以什么樣的魅力吸引著全世界的目光。

④指導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上有感情的讀。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀圖并展開想像，從市政建設(shè)的變化，文明程度的變化，乃至經(jīng)濟發(fā)展的變化等感知北京的了不起，從而激發(fā)愛國之情、增強民族自豪感。）

（3）出示例句3：“競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”

（引導(dǎo)學(xué)生體會第三個了不起：體育運動本身了不起。）

①指名讀。

②通過聯(lián)系上下文和學(xué)生生活經(jīng)驗，談?wù)劯偧俭w育與藝術(shù)比賽以及競技體育與現(xiàn)實生活的區(qū)別，從而讓學(xué)生感悟到體育的公平性，感悟到人們對公平公正的向往和追求。

③同桌互讀，指名讀。

（4）教師出示奧運健兒的相關(guān)圖片。

（引導(dǎo)學(xué)生體會第四個了不起：奧運健兒在奧運會上獲得冠軍了不起。）

①在這些奪冠的鏡頭中，哪些人給你留下了深刻的印象？為什么？讓學(xué)生感知奧運健兒在奧運會上獲得冠軍了不起。

②作者在想采訪這些世界冠軍時，心里會想什么呢？學(xué)生找出文中的相關(guān)語句反復(fù)誦讀品味。

③師生對讀“在那一刻，體育所迸發(fā)出的奧林匹克精神，確實在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發(fā)展。”板書：奧運精神。

四、品讀感悟，體會感情。

1.選擇自己感受最深的句子有感情地朗讀。

2.互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后賽讀。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感悟四個“了不起”，使學(xué)生的愛國之情，民族自豪感溢于言表，此時再通過多種的朗讀方式讓學(xué)生和作者產(chǎn)生情感共鳴，更加盼望北京奧運會的早日到來！）

五、總結(jié)擴展，布置作業(yè)。

1.模擬情景，學(xué)采訪。

①采訪運動員。我們就是一群小記者，面對2008年奧運健兒，你們想說些什么呢？請小組同學(xué)先一起討論，擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進行采訪。

②活動匯報，師生評價。

（設(shè)計意圖：語文課必須重視語言的感悟、積累和內(nèi)化，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此我們應(yīng)該給學(xué)生提供展示的空間，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，解釋和交流信息的能力并讓他們獲得成功的體驗。同時教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，促使學(xué)生學(xué)會評價，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。）

2.課后延伸辦小報。

結(jié)束語：“同學(xué)們，這節(jié)課雖然已近尾聲，但愛國情懷永在！奧運精神永存！我希望你們課后能像剛才一樣主動熱情地學(xué)習(xí)，或進圖書館，或上網(wǎng)查找資料，小組合作辦一期高質(zhì)量的“奧運”手抄報。”

（設(shè)計意圖：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”通過辦奧運手抄報，一方面可以讓學(xué)生進行知識內(nèi)化和情感表達，同時從課內(nèi)走向課外，促進學(xué)生通過各種途徑搜集信息、加工信息，以及建構(gòu)知識能力的提高。）

［評析］

以上教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了以下幾方面的特色。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。課前先讓學(xué)生自己搜集相關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、自主學(xué)習(xí)的能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上再讓學(xué)生自由地讀書，同時借助資料，把自己的見解大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.創(chuàng)設(shè)情境，強化內(nèi)心體驗。《語文課程標準》明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”為了讓學(xué)生走進奧運，感受奧運的“了不起”，一是通過播放多媒體課件，讓學(xué)生獲得更加具體可感的體驗，同時通過朗讀和想像，提高與文本對話的有效性。二是拓展實踐空間，讓學(xué)生獲得獨特體驗。如，如果你是記者，你會怎樣采訪2008年的奧運健兒們？學(xué)生在體驗的過程中，不僅可以獲得思維的發(fā)展，而且可以受到情感熏陶，獲得思想的啟迪。

3.重視讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟語言。在本教學(xué)設(shè)計中，留足時間讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟，讀中進行積累。

作者單位

江蘇省溧陽市文化小學(xué)

◇責(zé)任編輯：徐橋◇