巧敘事例彰顯文采

論據(jù)支撐文章的觀點(diǎn)，構(gòu)建文章的內(nèi)容。議論文內(nèi)容的豐富，文采的張揚(yáng)，與論據(jù)的表述能力息息相關(guān)。干癟而空泛的敘述事例，往往使文章枯燥、乏味而又無法凸顯主旨；形象而生動(dòng)的表述事例，可以使文章內(nèi)容豐滿、文才飛揚(yáng)、主旨鮮明。然而，在議論文寫作中，不少學(xué)生不會(huì)表述事例或不擅長表述事例，已經(jīng)成為制約學(xué)生寫作能力提高的瓶頸。本文歸納了一些基本的敘例方法，希望對學(xué)生寫作能力的提高有一定的幫助。

一、緊扣論點(diǎn)，凸顯話題

議論文以理服人，論點(diǎn)是文章的靈魂，論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)。敘述論據(jù)必須緊扣論點(diǎn)，體現(xiàn)觀點(diǎn)。作文中，話題對全文起著限定作用，不論你確定什么觀點(diǎn)，都必須在話題的限定之內(nèi)。所以，敘述論據(jù)的最根本的原則是緊扣論點(diǎn)，凸顯話題。怎樣做到這一點(diǎn)？基本的方法是在敘述事例的過程中或展開議論時(shí)，代入“話題”或與“話題”含義相同詞句，進(jìn)行具體的闡述。

例一：《輕松起跑》

貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們在人生輕松淌洋，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在了袋中，葛朗臺(tái)被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……

例一用“甩開了塵世的喧囂”“拋棄了名利的紛擾”“忘卻了世俗的黑暗”照應(yīng)“輕松”二字，以“跳躍”“邁出”“采菊”扣住“起跑”，文段選擇的事例精確，用詞準(zhǔn)確簡潔，意蘊(yùn)豐滿。既扣住文章的主旨，又凸顯了話題。

二、評述人物，張顯個(gè)性

以名人逸事作為論據(jù)，典型而富有說服力，是學(xué)生喜愛且擅長的論證方法之一。但在評述人物時(shí)，學(xué)生往往對人物的精神、品格的認(rèn)識是模糊的、籠統(tǒng)的，將其置于統(tǒng)一的話題下，不加區(qū)別地加以議論，缺乏對人物精神、品格的具體評述，議論顯得蒼白無力。其實(shí)，即使統(tǒng)一在一個(gè)話題之下，人物不同，他們的經(jīng)歷、處境不同，精神、品格必然有一定的差異。敘述事例，既要講“共性“，又要突出“個(gè)性”。

例二：《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》

溶溶月，淡淡風(fēng)，猶如那花香，風(fēng)飄萬里卻總有散去的那一刻。可是，你的名字卻始終銘留青史。

項(xiàng)羽

看著站在烏江邊上的你，雄姿英發(fā)，豪情壯志。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會(huì)記得你的寬厚，“鬼雄”之稱無愧。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項(xiàng)羽”了。

司馬遷

看著你坐在案邊奮筆疾書，寫著那部曠世之作。人們只會(huì)欽佩你，佩服你忘記了宮刑的痛苦與恥辱。僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念寫著別人的事跡，卻忘記自身的榮耀。但是，你的事跡彪炳史冊，名字流傳千年。人們銘記著你，就如記得你曾說過“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”。

例二文章的材料統(tǒng)一在“忘記與銘記”一個(gè)話題之下，對于項(xiàng)羽，人們忘記了的是他四面楚歌的窘迫，銘記下來的是他的豪情、他的大度與你的癡情。而對于司馬遷，人們只會(huì)欽佩他，佩服他忘記了宮刑的痛苦與恥辱，銘記的是他曾說過的“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”。統(tǒng)一在一個(gè)話題之下，對人物的進(jìn)行具體評述，深入剖析人物的精神、品格，對于提高學(xué)生對歷史人物的認(rèn)知能力、具體問題具體分析能力是大有裨益的。

三、構(gòu)筑情景，放大細(xì)節(jié)

人物的語言、行動(dòng)、心理都是在一定情景中產(chǎn)生的，描摹情景，可以引出人物、事件，增強(qiáng)事例的真實(shí)性。表述事例要學(xué)會(huì)構(gòu)筑情景，即描摹人物生活的時(shí)代背景、生活的具體場景，描摹人物的語言、行動(dòng)和矛盾心理。從文體上講，議論文敘述事例雖與記敘文有所不同，但同樣要求生動(dòng)形象，富有感染力。怎樣使敘述事例有一定的感染力？放大細(xì)節(jié)是一種有效的方法。主要的方法有放大人物的肖像，引用人物的語言，突出人物的行動(dòng)，描摹人物的心理。即在一定的情景下描摹出人物是“怎么說，怎么做，怎么想”的。

例三：《位置與價(jià)值》

青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎？“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙怎忍在朝常之上的傾軋與黑暗？倒騎青牛，寄情山水，清風(fēng)為伴，明月為友，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。

例三在尺幅之中，描摹人物形象，引用人物語言，簡述人物行動(dòng)，給人留下鮮明的印象。

四、敘議結(jié)合，強(qiáng)化議論

議論文重在說理，適當(dāng)?shù)臄⑹鍪腔A(chǔ)，恰當(dāng)?shù)淖h論是升華，只敘不議就會(huì)缺乏力度，只議不敘是無病呻吟。敘議結(jié)合，強(qiáng)化議論，是議論文說理最基本的原則。寫作時(shí)，可以先敘后議，也可以夾敘夾議。敘述要簡潔準(zhǔn)確，議論要有哲理、有氣勢，切合話題。

例四：《雙贏的智慧》

昭君出塞，流傳千古。匈奴停兵，請求和親，增強(qiáng)和睦，共謀穩(wěn)定。為了黎民蒼生，為了邊塞穩(wěn)定，昭君，和平的使者，為雙方的百姓帶來了和好的福音。這又是一種雙贏的智慧。

例四以“昭君出塞”四個(gè)字來敘述事例，行文極其簡略，而議論卻深刻獨(dú)到，從“匈奴停兵，請求和親”、“邊塞穩(wěn)定”、“和平的使者”幾個(gè)方面對昭君出塞意義進(jìn)行了充分的肯定，升華了文章的主旨，突出了話題。

當(dāng)然，文章選用的材料不同，敘例的方法也就不同。描摹法、對比法、獨(dú)白法、排例法等都是議論文常用的方法，這里不再贅言。總之，熟練地掌握一定的敘例技巧，可以使文章凸顯主旨，緊扣話題，彰顯文采。

李林，男，教師，現(xiàn)居湖北棗陽。