弘揚儒學精神 打造學研型學校

汪：江校長，走進陽新實驗中學，會被眼前濃郁的校園文化氛圍深深吸引：古樸典雅的古樂樓、清晰可見的明代石碑、翔實的校史陳列室，詮釋著這所千年儒學豐厚的文化底蘊。陽新實驗中學是一所百年老校，她有著悠久的歷史，請您介紹一下陽新實驗中學的歷史和現狀，好嗎？

江：陽新實驗中學位于縣城關儒學垴。其前身，遠可上溯到北宋太平興國二年（公元977年）始建的儒學，近可追溯到清末宣統二年（1910年）創辦的興國州中學堂。1912年，因州改縣，學校易名為陽新中學校。新中國成立后，校名幾經變化，于1989年正式定名為陽新縣實驗中學，王平將軍題寫校名。

校園環境優美，面積60畝，建筑面積3萬平方米。有86個教學班，6000余名學生，是鄂東南歷史最悠久，規模最大的全日制完全中學。

學校師資力量雄厚：現有教職工460人，其中特級教師2人，高級教師100余人，中級教師200余人。學校先后被授予“湖北省優秀體育傳統項目學校”、“湖北省文明安全校園”和“湖北省科研示范基地學校”等光榮稱號。

汪：江校長，陽新實驗中學歷史悠久，有著豐厚的文化底蘊。您能談談學校是如何弘揚儒學精神的嗎？

江：為弘揚儒學文化傳統，學校對儒學文化進行了及時整理和充分挖掘。古樂樓是一座古宮殿式建筑，是古代“招納生員、習道講經”、文武百官站在“萬世師表”的石牌前頂禮膜拜的場所。

為讓毀于戰火的古樂樓再現于世，在歷屆校友及社會各界的資助下，學校于1992年重修了古樂樓。如今這座紅墻綠瓦、韶音猶存的古樂樓成為莘莘學子遨游學海的風水寶地。

為進一步挖掘儒學仁愛精神的內涵，去年我校編寫了《陽新實驗中學校友風采錄》一書。該書翔實記錄了我校25位知名校友艱苦奮斗的人生歷程。

汪：學校在傳統教育的基礎上推陳出新，這方面的工作做得有聲有色，你能歸納一下具體做法嗎？

江：學校以團支部為主，開通了自己的廣播站，每天兩次播出一些由學生記者和通訊員采寫的學校動態新聞、學生作文、播出學生創作的小相聲、音樂和歌曲，課間的校園蕩漾著歡聲笑語。

閱報欄也是學生們休息時間的最愛。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。閱報欄既有國內外報紙，還有學校的及時動態，給了學生們大量的有益信息。學校還租用“湖北熱線”，辦起了校園網站，制作了學校概況、教師頻道、學生園地、教改教研、規章制度、實中文集、同學錄等8個方面內容的網頁。這些文化陣地的建設，使學校師生有了自己的文化舞臺，大大推動了校園文化建設。

實行人性化管理是我校加強校園文化建設的又一方略。節日期間學校要去拜訪老教師、特級教師、關愛年輕的大學生，給他們送去問候和禮品。工會還特意組織開展各種活動促進情感交流，結合工作開展“師德標兵”、“三八紅旗手”、“五好家庭”等一系列爭、創、評活動。采取了演講比賽和面對面交流的方式，有效地遏制了某些人工作之余賭博、請客、送禮的行為。

汪：校長您經常講“不做教書匠，爭當教育家”，可以看出學校非常重視師資隊伍建設，非常重視教師的學習研究。近幾年來，教研教改工作在學校更是開展得如火如荼，學習研究在學校蔚然成風，爭做“學研型”教師已成為全校教師的共識。您為什么這樣這樣重視學習和研究？學校采取了哪些具體措施？ 取得了哪些豐碩的成果？

江：素質教育的全面實施和教育體制改革的進行，對我們每一位教育工作者的教育觀念、教育方法和教學手段提出了新的、更高要求。為了適應新形勢的需要，進一步深化教研教改工作，全面提高教育教學質量，我們提出“爭做學研型教師、打造學研型學校”的立校目標。

作為學校的負責同志，首先要考慮這樣的問題：面對滾滾而來的知識經濟浪潮，我們培養出來的學生，最需具備什么條件與素質才能適應并且促進社會的發展。這是一個關系到教育工作定向和定位的問題。這個問題解決不好，我們培養出的人才就不具備發展社會的能力，社會經濟必然停滯不前，這必然是當今教育的失誤。為此，我對我校教師提出三項要求：一是要求所有的教師以研究的態度對待學生，引導學生健康全面地發展；二是要求所有的教師以研究的態度從事教學，用新的理念新的標準新的方法提高教育教學質量；三是要求所有的教師以研究的態度對待自己，樹立和學校發展目標相一致的個人發展目標。具體措施是：

1、完善規章制度，建立學研管理機制，促進教研管理的科學化。學校認真執行《陽新實驗中學學研工程實施方案》，健全《教職工績效考核方案》、《教職工獎勵條例》和《集體備課制度》等六個制度，并實行教學事故責任追究制，嚴格規范教師的教學行為，增強教師的責任感。這些學研管理機制及激勵機制的建立，有效地激發了教師的創造熱情，提高了團隊合作水平，保障學研落到實處，使學習、研究有專題、有計劃、有目標、有過程、有實效，真正達到預期目標。

2、成立學術委員會，建設學研團隊，實現個人、學校可持續發展目標。學術委員會是我校“專家治教”的實施機構。學術委員會突出三項職能：指導、督查、參謀。為了發揮學術委員會的職能作用，我們要求學術委員會將指導教學和學研工作放在更加突出位置，同時經常性地對教學常規和學研的落實情況作好重點督促檢查工作，并充分發揮學術委員會“智囊團”的作用，為學校的教學決策積極建言獻策。學術委員會通過聽課、評課、授課、教學檢查、問卷調查、師生座談等多種途徑，無私建言，秉公評價，引導教學改革，推進教學質量的不斷升級。

3、成立校刊總編室，建設學校文化，形成濃厚的學研氛圍。繼承和發展實驗中學近百年發展所積淀的學校文化和辦學經驗，通過學習和研究將其內化為全體教師的精神力量和創造智慧，在繼承中發展，在發展中創新。2002年，學校成立校刊總編室，編輯出版文藝刊物《古樂樓》、教研刊物《教學論壇》，給廣大教師提供創作的園地、交流的平臺。

通過一系列措施的實施，我校學研成果豐碩。高考、中考一年一個新臺階，上重點大學、重點高中的人數不斷地刷新著自己的紀錄。

2000年以來，我校多個學科承擔了市級以上教研課題。2005年，語文組省級研究課題已經結題，并結集編印了《新課標下中學文學教學論文集》；英語組申報并獲批準的《全國百縣中小學英語教學最優研究》國家級課題正在研討之中……

2006年，教師在各級各類刊物（市級以上）發表、獲獎論文60多篇，各級各類優質課競賽（省、市、縣）獲獎20多人次。陳迪友等一大批教師躋身全縣名師行列。學生參加各類學科競賽也獲得了可喜的成績，其中英語學科參加國家舉辦的競賽獲獎21人次；學生在各級各類報刊中發表作文30余篇……

我們深知，實驗中學的辦學傳統非常悠久、文化積淀非常深厚。在今后的日子里我們自當努力學習、艱苦奮斗、求實創新，把學校的明天建設得更加美好。

汪：江校長，6000余名學生、460名教職員工的學校可謂是“超級大校”了，您的工作千頭萬緒，但您在百忙之中總能抽出時間加強自己的學習和研究。您本人其實就是“學研型”教師，教學上的行家里手。對于學習和研究，您總是身體力行、率先垂范，近幾年來，您在各級各類報刊雜志中發表論文十多篇，著有《實用文導寫與病例診治》一書。這給全校教師起了很好的表率作用。我完全相信，有您及全體校領導的正確領導，全體教師的共同努力，打造“學研型”學校的目標一定會很快實現。在學校校史上，您的這一重大舉措一定會寫上濃墨重彩的的一筆。謝謝您接受我的訪談。