詠雪詩欣賞活動課案例

2006年的最后一天，還沒有下早自習，天空中開始零零星星地飄起了雪花，很快就紛紛揚揚，漫天飛舞。到學生吃過早飯上第一節課時，校園里已是銀裝素裹，粉妝玉砌了。

雪花搓棉扯絮般越下越大，把校園舞得一片茫茫，絲毫沒有停下的意思。我踏著厚厚的積雪，向教室走去。還未到教室就聽到我班學生在使勁地唱著刀郎的《2002年的第一場雪》，細聽才知改版成“2006年的最后一場雪”。我在教室門口拍掉身上的雪花，走上講臺，等學生唱完歌后講課，下午就要放元旦假了，我準備在這一節課里訂正練習，完成一個單元的教學任務。

正準備講課，一個學生忽然說：“老師，外面下好大的雪呀！”一句話惹得全班的學生用興奮地眼光望著我，眼光里帶著什么期許。

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”還未等我說話，另一名學生捏腔拿調地詠起了毛澤東的《沁園春·雪》，頗有電視上朗誦家的味道，也有點偉人的氣度，逗得同學們哈哈大笑。看來學生們的心思都用在窗外飛舞的雪花上了，這節課的效果肯定不會好。這時候我忽然來了靈感，既然學生如此喜歡雪，這節課何不來個情景教學，讓學生詠雪？新的教案很快在我大腦中形成。于是我來了以下開場白：

今天這節課我們本來應該訂正練習，不料，漫天飛舞的雪花把同學們的情思牽向了祖國的萬里江山，李龍同學已情不自禁地詠起了毛澤東主席的《沁園春·雪》，抑揚頓挫，聲情并茂，連我也受到了感染，這節課我無心上了（學生嘻笑）。好吧，這節課我們就來個詠雪古詩詞欣賞。（學生高興地鼓掌）

接著我講了要求：全班四個組采取對抗賽的形式輪流詠詩，詠誦的古詩句中必須有“雪”字，并對詩句的作者、出處、意思做簡要說明，不得重復詠誦，要抑揚頓挫，有韻味，詠誦合乎以上要求每一輪給小組記5分，活動結束罰分數最少的小組唱一首與雪有關的歌。我的話音剛落，學生們再次以掌聲表示歡迎。我讓學生先用5分鐘時間準備，學生們有的在本子上寫著什么，有的開始翻閱課桌上的《千家詩》之類的書，積極性很高。這時我請一位學生到音樂老師那里借《我愛你，塞北的雪》歌曲磁帶。

活動開始了。第一組一位同學站了起來，朗聲誦到：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。這是唐朝柳宗元的《江雪》，前兩句描寫了冬天的寒與寂，而后兩句描寫了雪中獨釣的人。整首詩借雪的環境來排遣自己政治上的失意。”

“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。這是唐朝詩人盧綸的《塞下曲》，描繪了一幅戰士在雪夜勇追逃敵的英武畫面，表達了作者愛國之情。”

“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。這是宋朝詩人王安石的《詠梅》。詩中作者明寫梅花，實際是寫自己政治理想中的高潔情操。”

第四組詠到：“千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。這是唐朝高適的《別董大》，寫作者送別朋友時對朋友的鼓勵和友愛，以及自己達觀的情懷。”

師：很好，第一輪結束，每組記5分。第二輪開始。

“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。天晚欲來雪，能飲一杯無？這是唐朝詩人白居易的《問劉十九》，飲酒賞雪，很有生活情趣。”

“盡道豐年瑞，豐年又如何，長安有貧者，為瑞不須多。這是唐朝羅隱的《雪》，表達了作者對下層勞動人民貧苦生活的同情以及對統治階級的譴責。”

“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。這是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》。詩中以梨花比雪，為我們展現了邊塞獨特的風光。”

“燕山雪花大如席。李白用夸張的手法寫出了北國的雪花之大。”

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。毛主席的詞，大家學過我不用再解釋了。”第一組的同學惹來一片笑聲。

“不知近水花先發，疑是經冬雪未消。唐朝詩人張謂的《早梅》寫了梅花的早和白。”

“梅雪爭春不肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這是宋朝詩人盧梅坡的《雪梅》，最后兩句說明了物各有所長的道理，我們應該看到別人的優點，不能驕傲自滿。”

“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。唐朝劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》，寫景由遠到近，樸實生動。”

“林教頭風雪山神廟”

“雪山飛狐”

眼看學生們把自己知道的有關雪的古詩詠完了，我總結說：“好了，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，同時也是一個詩的國度。大自然的風花雪月，人世間的悲歡離合，都能激發人們的詩情。雪花潔白飄逸，純凈美好，富有神韻，使我們發千古幽思，抒萬丈豪情，從“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”到毛澤東的“千里冰封，萬里雪飄”，雪具有人的靈性，人的情感。

“今天的競賽四個組不分上下，下面我們一起欣賞一首歌曲：《我愛你，塞北的雪》：

“我愛你塞北的雪

飄飄灑灑漫山遍野

你的舞姿是那樣的輕盈

你的心地是那樣的純潔……”

彭麗媛深情悠揚的歌聲在教室里飄蕩，同學們情不自禁地跟著錄音機唱了起來，活動達到了高潮，望著窗外飛揚的鵝毛大雪，一個個陶醉在雪天一色，晶瑩潔凈的意境里，那浮躁的心靈也一定得到了一次沉淀、凈化和滌蕩。

下課鈴響了，學生們意猶未盡，從他們的表情看出，這節課是我這學期上的最受學生歡迎的一節課。學生觸景生情，即興吟詩，情景交融，在滿足學生情感表達的同時，也使學生感受到了祖國傳統文化的深厚積淀和迷人的魅力，受到美的熏陶，得到新的領悟。

王安為，教師，現居湖北襄樊。