如何讓初中數(shù)學(xué)課堂“活”起來

談到初中數(shù)學(xué)，學(xué)生滿腦子的計算公式、法則等，如果教師不講究教學(xué)方法，學(xué)生就會學(xué)得沉悶而枯燥，課堂沒有一點(diǎn)活力，那么如何讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來？

一、 表演童話小品，巧記數(shù)學(xué)性質(zhì)

單調(diào)的教學(xué)，如果放入“佐料”，就會令學(xué)生胃口大開。教學(xué)時教師不妨大膽運(yùn)用擬人化的手法，讓學(xué)生表演童話、小品，讓課堂氣氛活躍起來。如在學(xué)習(xí)“不等式性質(zhì)”時扮演童話小品：一天，不等式把它的三個性質(zhì)同時請來，讓它們說說誰的本領(lǐng)最大。

性質(zhì)1搶先回答：“我的本領(lǐng)最大，雖然我只能解決加、減問題，但是我在任何數(shù)和整式范圍內(nèi)中都能試用，范圍最大，并且不等號的方向不用改變，要不，人們?yōu)槭裁窗盐遗旁诘谝晃荒兀俊?/p>

性質(zhì)2緊接著高聲說：“雖然我只適用于正數(shù)范圍，但不等號的方向也不會改變，若遇到了乘、除情況，你性質(zhì)1能行嗎？我簡單易記，可以節(jié)約時間，貢獻(xiàn)不亞于性質(zhì)1啊！”

性質(zhì)3最后漫不經(jīng)心地說：“老二你也別吹牛，雖然我們都能解決乘、除問題，但是遇到負(fù)數(shù)你就無能為力了，所以說，我的本領(lǐng)最大，因為我與你倆相比，不同的一點(diǎn)，就是只有我才能改變不等號的方向。

我見此相機(jī)問道：“同學(xué)們，想一想，誰的本領(lǐng)最大呢？”這一問，沉悶的課堂立刻“活”起來，學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)氛圍就會變得濃厚而愉悅。

二、 玩撲克游戲，顯神奇魅力

玩物喪志，也可長智。關(guān)鍵是你怎么引導(dǎo)，怎么玩。教師要積極創(chuàng)造條件，改變練習(xí)方式，鼓勵學(xué)生參與游戲，參與競爭。班上有一個學(xué)生，做有理數(shù)運(yùn)算題目經(jīng)常出錯。我靈機(jī)一動，何不跟他來玩玩撲克呢。比如我們可以定義“J”為11點(diǎn)，“Q”為12點(diǎn)，“K”為13點(diǎn)，“大小王”為14點(diǎn)，其中紅色（紅桃、方塊）代表負(fù)數(shù)，黑色（黑桃、梅花）代表正數(shù)。規(guī)則是一人出兩張，誰先加對就歸誰，誰手中的牌多，誰先贏。開始，我明顯贏他。不久，他不甘示弱，后來居上。這種寓教于樂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地牢記有理數(shù)運(yùn)算法則和交換律、結(jié)合律，效果相當(dāng)好。

三、 動手畫畫拼拼，智慧藏其中

有時候借助物品如卡片、手表等作為教具，鼓勵學(xué)生動腦動手，鍛煉靈動的數(shù)學(xué)思維往往助你一臂之力。如學(xué)習(xí)軸對稱、中心對稱、平移等知識，可讓學(xué)生畫畫理解，動手拼拼，學(xué)生接受新知更快。

責(zé)任編輯：周瑜芽